班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小老鼠與啤酒桶》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小老鼠與啤酒桶活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲的不同性質(zhì)，依據(jù)故事選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參加的開(kāi)心。 2、按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件小老鼠和啤酒桶、編輯好的純音樂(lè)：搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。 2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。 3.小仙女魔法棒一只。 活動(dòng)重點(diǎn)： 初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，依據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂(lè)，體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參加的開(kāi)心。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象

2、、創(chuàng)造和表演的歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事情。 2、完好觀(guān)賞一遍音樂(lè)。 3、你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒想象猜想。 4、那我們一起到地窖里認(rèn)真看看、聽(tīng)聽(tīng)吧! 二、分段觀(guān)賞(一)引子的音樂(lè)清靜的地窖。 1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢? 2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)當(dāng)在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢? 3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺(jué)，再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺(jué)。 (二)小老鼠跳舞的音樂(lè)1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很敏捷，你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎? 2、小老鼠跳舞的時(shí)候心

3、情怎樣?表情怎么樣? 3、能用歡快的動(dòng)作帶表情表現(xiàn)小老鼠? 4、啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做? (三)小仙女施魔法的音樂(lè)1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么改變? 2、能用動(dòng)作來(lái)仿照啤酒桶先長(zhǎng)出頭，然后長(zhǎng)出手，腳，最終漸漸站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要漸漸的，跟著節(jié)奏。 (四)啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂(lè)1、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?你能和好伴侶一起來(lái)表演嗎? 2、分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕松敏捷。 (五)啤酒桶失去魔法的音樂(lè)1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢? 2、鼓舞

4、幼兒跟著音樂(lè)縮回頭、手、腳，最終抱在一團(tuán)坐在地上。 (六)小老鼠與啤酒桶告辭的音樂(lè)1、這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢? 2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告辭，你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢? 3、伴侶告辭時(shí)還可以說(shuō)哪些話(huà)?小老鼠可以一邊告辭一邊回到座位睡覺(jué)。 三、完好觀(guān)賞游戲音樂(lè)。 1、我們一起再來(lái)觀(guān)賞一遍音樂(lè)，你可以和你的好伴侶一起講講這個(gè)音樂(lè)故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢? 四、播放課件的游戲部分。 1、如今老師想考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，講的是第幾段音樂(lè)的故事。 2、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 3、你們覺(jué)得是第幾段

5、的音樂(lè)呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢? 五、音樂(lè)游戲1、小伴侶們真能干，今日我們也來(lái)做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請(qǐng)女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓舞幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思索并商量：啤酒桶與小老鼠怎樣才能協(xié)作得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致，跟著節(jié)奏。 4、那我們?cè)賮?lái)試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰(shuí)最棒。 5、交換角色表演游戲。 附故事啤酒桶和小老鼠 地窖里住著很多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有略膊，也沒(méi)有腿。地窖里也住著很多小老鼠，它們長(zhǎng)著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小

6、小的胳膊，小小的腿。 夜晚到了，小老鼠出來(lái)跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶伴侶不感到孤獨(dú)?？墒瞧【仆皡s一點(diǎn)也不快樂(lè)，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)但它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌，也不能動(dòng)，這可怎么辦呢? 小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女，仙女舉著仙杖說(shuō)：站起來(lái)吧!啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶漸漸站起來(lái)了。 仙女的仙杖奏出了歡樂(lè)的舞曲，啤酒桶和小老鼠們歡樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最歡樂(lè)的夜晚。 早晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著：太陽(yáng)，你快出來(lái)吧!仙女對(duì)大家說(shuō)：再見(jiàn)!大家都應(yīng)當(dāng)去睡覺(jué)了。啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶

7、們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。 小老鼠們輕輕的對(duì)啤酒桶們說(shuō)：再見(jiàn)，友愛(ài)的伴侶! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)觀(guān)賞讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)辨別樂(lè)句，并能在觀(guān)賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。從而到達(dá)，讓幼兒更好的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。音樂(lè)是流淌的、抽象的，在幼兒現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，以"啤酒桶和小老鼠'的故事為載體，以圖譜為形象的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè)，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。 第一環(huán)節(jié)是傾聽(tīng)故事，本來(lái)教案里是回憶故事，需要在活動(dòng)前讓幼兒了解故事，但我想故事很短在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接聽(tīng)不會(huì)浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，還可以讓有幼兒

8、有更深的印象，直接和音樂(lè)串連在一起。所以我調(diào)整為先聽(tīng)故事，然后挑出故事中最重要的三件事(啤酒桶長(zhǎng)手腳、小老鼠來(lái)和啤酒桶跳舞、啤酒桶縮回手腳)，出示對(duì)應(yīng)圖譜再讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)直接將音樂(lè)辨別為三短，避開(kāi)前奏間奏等因素影響幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)段落。從活動(dòng)時(shí)幼兒的反應(yīng)來(lái)看，我認(rèn)為調(diào)整的效果不錯(cuò)，聽(tīng)完故事孩子馬上對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)興趣，通過(guò)圖譜也了解到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。 第二環(huán)節(jié)是在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，分段感受情節(jié)的改變，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。我出示了四次長(zhǎng)手腳的小圖譜，讓幼兒傾聽(tīng)a段音樂(lè)以拍手的方式辨別4句樂(lè)句，第一遍傾聽(tīng)，第二遍幼兒拍手時(shí)我用手指幫他們數(shù)樂(lè)句，幼兒一邊拍一邊發(fā)覺(jué)老師的手指已經(jīng)4句了可音樂(lè)來(lái)沒(méi)有結(jié)束

9、，馬上反應(yīng)說(shuō)"我們拍的太快了。'于是再來(lái)第三遍，這次大多數(shù)幼兒都精確的辨別了4句樂(lè)句，辨別勝利后請(qǐng)幼兒想一想啤酒桶怎么長(zhǎng)手腳請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。翻看指南我也發(fā)覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)頭就提到過(guò)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以在今后類(lèi)似的音樂(lè)韻律活動(dòng)中我也應(yīng)當(dāng)把時(shí)間和機(jī)會(huì)更多的留給孩子，充分激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)作品的想象力和創(chuàng)造力，猶如指南藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)2：喜愛(ài)觀(guān)賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品中提到的大班幼兒"藝術(shù)觀(guān)賞時(shí)經(jīng)常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。'b段音樂(lè)小老鼠敏捷的形象孩子們特別熟識(shí)，有的蹦有的跳十分可愛(ài)，雙人跳舞的閱歷在"化裝舞會(huì)'等活動(dòng)中積累豐富。 第三環(huán)節(jié)是角色表演，促使幼兒主動(dòng)投入音樂(lè)情景，培育了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力。在表演的時(shí)候，我也和孩子一起商量舞蹈