心理健康電子教案

1、心理健康電子教案黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校二0一三年八月二十五日制1 / 6課程名稱：心理健康 主講教師：張淑蘭 學(xué)科：素養(yǎng) 編號18-1授課內(nèi)容心理健康促成長課型理論學(xué)時(shí)1授課時(shí)間2013年8月27日授課班級13高護(hù)113臨床授課地點(diǎn)本班教室教材分析教材地位、作用心理健康是中等職業(yè)學(xué)校新一輪德育課程改革所創(chuàng)建的一門新的課程。本課程使用的是高等教育出版社出版的中職學(xué)校國家規(guī)劃新教材俞國良主編的心理健康。根據(jù)心理健康教學(xué)大綱，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題。該教材貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。本教材共分為五個(gè)篇章36課的內(nèi)容，根據(jù)我校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，從護(hù)

2、理專業(yè)的特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，選擇18課作為本學(xué)期講授內(nèi)容。其目的是指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，適應(yīng)社會能力，正確認(rèn)識自我，學(xué)會有效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。本節(jié)課講授的是本課程的第一節(jié)，首要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對心理健康課程的興趣，向?qū)W生闡述意義及目的，幫助學(xué)生初步分析自身的心理健康狀況，樹立積極的心理健康意識，學(xué)會求助和自助，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生理解心理健康的定義和內(nèi)容，了解心理輔導(dǎo)的三個(gè)層次。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初步分析自身的心理健康狀況，學(xué)會求助和自助。情感目標(biāo)：使學(xué)生了解心理健康教育的意義和必要性，培養(yǎng)學(xué)生

3、對心理健康的興趣了。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)心理健康、積極發(fā)展自我的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解心理健康教育對成長的意義教學(xué)難點(diǎn)樹立心理自助的意識，學(xué)會自我心理維護(hù)學(xué)情分析內(nèi)容包括： 我所授課的學(xué)生是13級貫通五年的新生，學(xué)生個(gè)性差異較大，接受新知能力良莠不齊，對綜合性的問題感到無從下手。學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，但對抽象的問題理解能力較弱。舉措：針對學(xué)生特點(diǎn)，采用行為導(dǎo)向教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與、討論感受、動手制作、動腦思考，在行動中體驗(yàn)，在感受中獲得知識。針對于本節(jié)課，采用小組討論、視頻后談感受以及案例分析效果良好。學(xué)生對合作學(xué)習(xí)，

4、實(shí)踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。板書設(shè)計(jì) 心理健康教育的定義、功能及意義 心理健康促成長 討論及思考 活動：自我邊界與尊重教學(xué)內(nèi)容與過程（時(shí)間分配）教學(xué)方法和手段（教師活動）學(xué)習(xí)方法（學(xué)生活動）心靈有約（2分鐘）師生問候！ 口號： 健康人生 進(jìn)取人生 快樂人生 歡迎走入心理健康課堂！教師組織學(xué)生，齊說口號師生互相問候?qū)胄抡n（3分鐘）心理健康課對你有幫助嗎？ 你如何理解心理健康教育？教師提問學(xué)生回答講授新課（35分鐘）一、什么是心理健康教育心理健康教育就是指根據(jù)人們心理活動的規(guī)律，采取各種方法與措施，調(diào)動一切內(nèi)外積極因素，維護(hù)個(gè)體的心理健康，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，以促進(jìn)其整體素質(zhì)提高的教育。它是

5、一種預(yù)防式教育，包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。二、心理健康教育的功能，具有三級功能：初級功能：防治心理障礙；中級功能：完善心理調(diào)節(jié)；高級功能：促進(jìn)心理發(fā)展。心理健康教育最大的功能是幫助大多數(shù)人優(yōu)化心理品質(zhì)、提高生活質(zhì)量。三、心理健康教育對我們成長的意義1心理教育是張揚(yáng)人性的教育（1）人之心力的張揚(yáng)（2）人之潛能的開發(fā)（3）人之德性的培育2心理教育是發(fā)展性教育（1）求上心態(tài)（2）自主意識（3）健全人格3心理教育是幸福教育（1）察知幸福（2）體驗(yàn)幸福（3）追求幸福教師提問并講解請學(xué)生回答，引出心理健康教育話題四、討論會1讀完呂曉雯的故事，請和同桌同學(xué)討論心理健康教育對我們的成長與發(fā)展有什么意義。

6、2請和小組同學(xué)討論：希望心理健康這門課程能夠幫助我們解決哪些方面的問題？五、思考苑心理輔導(dǎo)等級劃分心理健康教育面向的人群是所有大眾，側(cè)重于預(yù)防，從時(shí)間上而言，是個(gè)體終生的課題。心理咨詢面向的人群是有一些輕微的，涉及日常生活中遇到一些情緒的、自我認(rèn)識的、人際交往的、學(xué)習(xí)的以及社會適應(yīng)等方面的問題，需要心理援助的人。心理治療主要面向一些患有嚴(yán)重心理疾病的人群，其心理問題已經(jīng)對日常生活造成了嚴(yán)重消極的影響。活動：自我邊界與尊重教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣組織學(xué)生活動進(jìn)行討論分析討論歸納總結(jié)（2分鐘）心理健康教育可以通過課堂活動的主渠道幫助我們健康成長。這個(gè)活動可以使我們懂得，在人與人交往的過程中，尤其是與熟人或朋友相處時(shí)，保持彼此的邊界和尊重，是建立和維護(hù)良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納反饋矯正（2分鐘）讓學(xué)生學(xué)會尊重，懂得心理健康的重要性教師提出問題學(xué)生回答布置作業(yè)（1分鐘）課后“自我剖析”教師布置作業(yè)學(xué)生課下完成教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)教學(xué)不足針對不足采取解決對策1、以