人教版四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解完美

1、人教版四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解完美班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀詩歌，回答問題。夜作者：俄國葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1你認(rèn)為這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？_2“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說明理由。_3這首詩主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫法的好處。_4讀了這首詩，你還能聯(lián)想到哪些詩或詩句？

2、_5請(qǐng)你選擇一個(gè)月明星稀或月黑風(fēng)高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩。_2. 閱讀現(xiàn)代詩，回答問題。林中小景金 波陽光透過枝葉,染上嫩綠的顏色，風(fēng),打著唿哨,在葉面上輕輕滑過。流進(jìn)樹林里的空氣，也變得又甜、又柔和。因此，在每棵樹上，都掛著小鳥的歌。1本首詩有_個(gè)小節(jié)。2寫出部首相同的詞語。例如：唿哨   、   、  3寫出形容小鳥歌聲的詞語。例如：啾啾    、   、  4在這片樹林中，你看到了哪些景物？

3、聽到了什么聲音？_5你覺得這片樹林中還有什么景物？_3. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金輝里,閃著晶亮的雪花白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華1理解詞語的意思。姍姍來遲：_。白雪皚皚：_。2填上合適的詞語。（_）的雪花   （_）的金暉   （_）的樹枝3這首詩的作者是_詩人_。這是一首抒情詩，以_為中心意象，從不同角度描寫它的_。詩中的白樺既具色彩的變化又富動(dòng)態(tài)的美感，白樺那么高潔、挺拔，它是_的象征。4這首小詩讓我們感受到作者對(duì)_之情。5用直線畫出色彩變化的句子。4. 閱讀現(xiàn)代詩完成練習(xí)。紙船寄母

4、親冰心我從不肯忘記一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船。從舟上拋下在海里有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你摯愛的女兒含著淚疊的。萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。1請(qǐng)?jiān)谠娭姓页鱿铝性~語的近義詞。丟棄（_） 如果（_） 無故（_） 哀傷（_）2面對(duì)紙船遭遇的“不測(cè)”，詩人“仍是不灰心的每天疊著”，是因?yàn)開；“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指_，從這里我們感受到了_。3詩末“求它載著她的愛與悲哀

5、歸去”其中“它”和“她”“愛”和“悲哀”各指什么？_4認(rèn)真讀讀這首詩歌，用“ ”畫出最讓你感動(dòng)的地方，再寫下你的感受。_5. 閱讀理解。天凈沙·秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1這首元曲中“_”一詞點(diǎn)明了季節(jié)，照應(yīng)了題目中的“秋”字。2對(duì)這首曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是(   )A. “天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。B. “枯藤、老樹”是最有特征的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C. “小橋流水人家”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D. 這首曲中作者

6、所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。6. 古詩閱讀。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這首詩的作者是宋代的詩人_，詩中描寫的季節(jié)是_。2詩的一、二句中，作者抓住哪些景物特點(diǎn)向我們展示了農(nóng)村特有的景象？_3詩中第三句寫道“日長籬落無人過”的原因是_詩的三、四句表達(dá)了詩人對(duì)_的喜愛之情。7. 讀詩句，完成練習(xí)。  （1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是_A出言不遜       B稍遜一籌 

7、     C黃帝遜位用自己的話說說這句詩的意思：_。詩人借“梅雪爭(zhēng)春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 解釋詞語：可憐：_；真珠：_詩中作者把_比作_，把_比作_，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_8. 閱讀芳草地。太陽的話艾青打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里，我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋砜炱饋?，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你

8、的眼看見我的到來， 讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣和亮光，把溫暖和露水灑滿你們新的空間。1詩中的“我”指的是_，“你們”指的是_？2詩歌中第節(jié)。畫“ ”的部分運(yùn)用了反復(fù)的寫法，表現(xiàn)了太陽_的心情。3詩歌中的第節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，這是運(yùn)用了   的修辭手法，寫出了太陽給予人類的美好事物： 、 、 、 、和 。本詩中太陽代表了   ，表達(dá)了作者 。4下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”要讀出命令的語氣。B.現(xiàn)代詩

9、歌按表達(dá)方式分為抒情詩和敘事詩，而太陽的話是一首抒情詩。C.詩人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予太陽人的語言和思想。5我想到了兩個(gè)與太陽有關(guān)的古代神話_、_。9. 課外閱讀。惠崇春江曉景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。春江水暖鴨先知。  (   )A. 使知道   B. 知識(shí)   C. 知道2給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時(shí)。  (   )A. 欲望   

10、B. 想要；希望   C. 需要   D. 將要3惠崇(春江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、蘆葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_10. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍

11、來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。1白樺中加點(diǎn)的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點(diǎn)，看到這個(gè)詞我會(huì)想到一個(gè)成語_。青松中的青松也有類似的特點(diǎn)，我是從“_”一句中看出來的。2白樺中的白樺（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。A高潔挺拔，富有色彩美   B在積雪的重壓之下不折不彎   C堅(jiān)強(qiáng)意志   D高尚品格   E詩人不畏艱難、雄氣勃發(fā)的精神   F詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情3仿照畫橫線的詩句，寫一

12、寫你在生活中經(jīng)常見到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經(jīng)冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古以來就是文人歌詠的對(duì)象。你還積累了哪些與這幾種植物有關(guān)的詩歌？請(qǐng)選擇一首寫下來。_11. 古詩閱讀。_，_。_，_。1背寫涼州詞2這首詩的作者是（_）朝的（_）。3這首詩屬于（   ）詩。A. 送別詩 B. 邊塞詩 C. 寫景詩4詩中“莫”的意思是：_。5這首詩主要描寫了（_）的場(chǎng)面，表達(dá)了將士們（_）的情懷。12. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。在天（晴   睛）了的

13、時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨（佃   潤）過的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）13. 閱讀，完成練習(xí)。媽媽的愛在一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正在為我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。在一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在她的身上，啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一次，

14、我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院，她摸著我很燙很燙的額頭，著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一次，我打碎了暖瓶，對(duì)媽媽說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看媽媽的眼睛，啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?仿照例子，改頭換面。清請(qǐng) 摸_   滴_   碎_2在詩中，作者把母愛比作_、_、_和_。3你是怎樣理解文章的最后兩句詩？_4在你的生活中，母愛無處不在，把你感受到母愛最深的事情寫一寫，也可以試著為母親寫一首詩，讀給她聽。_14. 閱讀短文。白樺在我的窗前，有一

15、棵白樺，仿佛（ ）上銀霜，（ ）了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊（ ），潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉（ ）著這棵白樺在燦燦的金暉里（ ）著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又（ ）一層銀色的光華。1將下列動(dòng)詞填入詩歌里。綻 涂 披 立 抹 閃2閱讀詩歌，說一說作者是通過哪些事物來寫白樺樹的“白”的？_3第二小節(jié)主要描寫了白樺樹的_。第三小節(jié)的“_”、“_”這兩個(gè)動(dòng)詞突出了靜立的白樺樹也不失一種特別的美。4從詩歌中的哪些詩句可以知道時(shí)間是早晨？_5這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_6能依照第三小節(jié)寫一節(jié)詩歌嗎？_補(bǔ)充詩句，并按要求答題?！皟和弊咦伏S蝶，_。”1把詩句補(bǔ)充完整。2“走”的意思是（  ）A.移動(dòng)、挪動(dòng) B.呈現(xiàn)某種趨勢(shì) C.奔跑 D.通過3“急”