最新青年教師傳幫帶工作計劃

1、精品文檔培養(yǎng)指導邯年教級技傳幫?！惫ぷ饔媱潪榱吮M快提升教師的教學業(yè)務水平， 優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā) 揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造 教師交流平臺，促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務能 力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康 發(fā)展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業(yè)帶頭人 為指導、骨干教師為引領的幫扶制度。一、指導思想依據(jù)學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學質(zhì)量， 有利于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍 素質(zhì)建設的目標，促進一批優(yōu)秀教師迅速成長，加快成教學骨干的培 養(yǎng)，實現(xiàn)學校又好又

2、快地發(fā)展。二、指導原則為了更好地實現(xiàn)幫扶目標，加強管理和監(jiān)督，同時提高幫扶的實 際效果，特制定以下指導原則。1、實行二級指導原則。先由專業(yè)帶頭人對骨干教師進行業(yè)務指 導，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養(yǎng)實行一對一的幫 扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導。3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發(fā)展 的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平， 同時也還要加 強專業(yè)技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙 向指導。三、指導對象專業(yè)帶頭人J骨干教師幫扶對象校內(nèi)校外牛建軍楊峰馬強呂小軍劉曉霞劉倩韓琦王寶康勇四、指導內(nèi)容與措

3、施由于教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相 協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進 行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面 落實新課程標準的理念。（一）備課從如何鉆研教材， 研究教法，如何編寫教案， 制定學期授課計劃， 如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。 通過指導， 使幫扶教師的教案規(guī)范化， 突出學期授課計劃實踐性教學 環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求， 使教師學會科學的對教學進行 反思性總結并記錄以教案之中。（二）課堂教學與管理 在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、 課堂教學中突發(fā)事件的

4、處理等方面加以指導。 通過指導， 使幫扶教師 的課堂教學能反映教學規(guī)律的一般要求， 突出實用技能的培養(yǎng)， 切實 提高學生的學習效率。（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋通過指導， 要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范， 正確處理作業(yè)中反映出 來的“共性”與“個性”問學題會，收集使用來自學生對教學的反饋意見， 并據(jù)此改進教學工作。（四）教育教學理論的學習及應用 通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方 面的理論。 并引導幫扶教師學會分析、 處理和思考實際教學過程中出 現(xiàn)的問題， 把理論與實踐緊密結合起來， 提高幫扶教師的理論水平與 實踐能力。五、指導方案（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學

5、期的指導時間不 少于 10 個小時。（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可 以加強同相關教師的聯(lián)系與溝通， 開展集體備課活動， 共同探討重難 點和知識點，一起研究教材教法。（三）、指導期限內(nèi)，每一個學期結束后，指導教師書面進行小 結；指導期限結束后系統(tǒng)全面的寫出總結； 被指導相應地寫出心得體 會。（四）、主動堅持聽指導教師的常規(guī)教學課，在實踐中向指導教 師學習經(jīng)驗。（五）、幫扶教師每學期必須完成一節(jié)匯報課或公開課，并由指 導教師進行全面的點評。六、指導目標通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水 平的提高。引導青年教師認真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學效

6、率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用， 提升運用現(xiàn)代教育 技術的能力，不斷探索，實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。一、帶教內(nèi)容與目標1、通過帶教，幫助青年教師迅速掌握小學數(shù)學教學大綱，熟悉小學數(shù)學教 學內(nèi)容及知識體系。2、共同研究學習新的數(shù)學教學理論和教育理念，討論最佳的教學方法和手 段。3、通過共同備課、聽課、評課等活動，使青年教師盡快掌握數(shù)學學科的教 學目標、教學重點和難點。4、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題, 樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施素質(zhì)教育的能力 與水平。二、帶教具體要求與措施1、帶教教師（1）確定帶教關系后，帶教教師根據(jù)被帶

7、教教師的實際情況，制定好帶教計 劃。（2）教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。在師德、工作態(tài)度、教 學業(yè)務等方面做出榜樣。（3）帶教教師每月要聽被帶教教師課1至2節(jié)。聽課時做好聽課筆記，課后及 時分析點評，共同研究改進教法的措施。（4）帶教教師要定期指導被帶教教師備課、上課，命題、質(zhì)量分析等，幫助修改教案，指導教法。（5） 帶教教師每學期給被帶教教師上一節(jié)示范課， 指導被帶教教師上好一節(jié)匯 報課。（6）帶教教師每學期要指導被帶教教師完成兩個單元練習、 復習題的命題工作。（7） 帶教教師每學期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學理論書籍，并指導 被帶教教師結合實踐寫一篇教育教學論文。（8）每學年寫好關于做好被帶教教師業(yè)務培養(yǎng)的小結。2、被帶教教師（1）認真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。（2）認真鉆研教育教學理論，認真執(zhí)行教學常規(guī)，主動爭取帶教老師的幫助， 虛心學習，有疑必問，認真制定好個人發(fā)展規(guī)劃。（3）被帶教教師要主動聽帶教教師的課（每月 1到2節(jié)），邊聽邊想邊學，學 習實踐經(jīng)驗；提倡多聽課，特別是同教材的課，做到取一家之本，采眾家之長， 創(chuàng)自己風格。（4）被帶教教師每學期認真研讀1本教育理論專著，并認真做好讀書筆記；要 注重積累各種資料