九上-12-2-熱量與熱值(1課時)

1、加熱一段時間后會發(fā)現(xiàn)瓶塞彈起，為什么？加熱一段時間后會發(fā)現(xiàn)瓶塞彈起，為什么？課題導(dǎo)入：課題導(dǎo)入：12.212.2熱量與熱值熱量與熱值 （第（第1 1課時）課時）1 1、知道熱量的定義及單位、知道熱量的定義及單位2 2、能區(qū)分熱量和內(nèi)能、能區(qū)分熱量和內(nèi)能3 3、了解水的吸熱與其溫度變、了解水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系化、質(zhì)量的關(guān)系目標(biāo)引領(lǐng)：目標(biāo)引領(lǐng)：獨(dú)立自學(xué)：獨(dú)立自學(xué)：研讀課本研讀課本P P2626- -2727(5min)(5min)1.什么是熱量？熱量的單位？什么是熱量？熱量的單位？一：熱量一：熱量二：探究物體吸收或放出的熱量二：探究物體吸收或放出的熱量探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)“活動活動1” (

2、1)步驟步驟A B分別探究什么因素分別探究什么因素? (2)本實(shí)驗(yàn)用到了什么探究方法本實(shí)驗(yàn)用到了什么探究方法? 物理學(xué)中物理學(xué)中,把物體在熱傳遞過程中把物體在熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少叫做熱量內(nèi)能改變的多少叫做熱量(heat),用用符號符號Q 表示表示.熱量的單位與內(nèi)能的單熱量的單位與內(nèi)能的單位相同位相同,也是焦耳也是焦耳,即焦即焦(J).思考：思考：引導(dǎo)探究：引導(dǎo)探究：區(qū)分熱量與內(nèi)能區(qū)分熱量與內(nèi)能1.1.冬天，天氣較冷時，很多人習(xí)慣使用熱水袋焐手。某次冬天，天氣較冷時，很多人習(xí)慣使用熱水袋焐手。某次小明的奶奶把熱水袋拿在手上，此時奶奶的手小明的奶奶把熱水袋拿在手上，此時奶奶的手 熱量，熱量，

3、內(nèi)能內(nèi)能 ，熱水袋，熱水袋 熱量，內(nèi)能熱量，內(nèi)能 。2.關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，正確的是（關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，正確的是（ ）A物體吸收熱量，溫度一定升高物體吸收熱量，溫度一定升高B物體溫度升高，一定是吸收了熱量物體溫度升高，一定是吸收了熱量C物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱D物體溫度升高，內(nèi)能增加物體溫度升高，內(nèi)能增加 做一做：做一做： 不正確，只能說一個物體吸收了多少熱量或放出了多少不正確，只能說一個物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量。所以說熱量是一個過程量（也就是說熱傳遞可以改熱量。所以說熱量是一個過程量（也就是說熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，即

4、只有在物體內(nèi)能發(fā)生變化時才能談熱變物體的內(nèi)能，即只有在物體內(nèi)能發(fā)生變化時才能談熱量），內(nèi)能是一個狀態(tài)量。量），內(nèi)能是一個狀態(tài)量。吸收吸收 一個物體的溫度很高它含有的熱量就多，這樣說是一個物體的溫度很高它含有的熱量就多，這樣說是否正確？為什么嗎？說說熱量與內(nèi)能的區(qū)別。否正確？為什么嗎？說說熱量與內(nèi)能的區(qū)別。增加增加放出放出減少減少D思考：思考：水的吸熱與溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系水的吸熱與溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系當(dāng)質(zhì)量一定時，水吸收的熱量與升高的溫度成當(dāng)質(zhì)量一定時，水吸收的熱量與升高的溫度成 ；當(dāng)升高相同的溫度時，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成當(dāng)升高相同的溫度時，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成 。方案：方案：1 1、

5、燒水時間的長短反映了什么？、燒水時間的長短反映了什么？2 2、哪些因素影響水吸收的熱量？、哪些因素影響水吸收的熱量？1.1.如何控制相關(guān)變量？如何控制相關(guān)變量？2.2.怎樣反映物體吸收的熱量？怎樣反映物體吸收的熱量？結(jié)論：結(jié)論：Qm ，t在相同熱源的情況下比較在相同熱源的情況下比較加熱時間加熱時間正比正比正比正比 小明在家里用電水壺?zé)娝畨卦谙嗤瑑?nèi)產(chǎn)小明在家里用電水壺?zé)娝畨卦谙嗤瑑?nèi)產(chǎn)生的電熱相等），發(fā)現(xiàn)將滿壺水燒開比將半壺水燒生的電熱相等），發(fā)現(xiàn)將滿壺水燒開比將半壺水燒開用的時間長一些，這表明：水吸收熱量的多少與開用的時間長一些，這表明：水吸收熱量的多少與 有關(guān)，即水在升高相同的溫度

6、時，水的質(zhì)量有關(guān)，即水在升高相同的溫度時，水的質(zhì)量越大，吸收的熱量越大，吸收的熱量 。小麗用電水壺?zé)舶l(fā)。小麗用電水壺?zé)舶l(fā)現(xiàn)，將滿壺水燒開比燒熱用的時間也長一些，這表現(xiàn)，將滿壺水燒開比燒熱用的時間也長一些，這表明：水吸收熱量的多少還與明：水吸收熱量的多少還與 有關(guān)，即質(zhì)有關(guān)，即質(zhì)量相同的水溫度升高的越大，吸收的熱量量相同的水溫度升高的越大，吸收的熱量 。 質(zhì)量質(zhì)量越多越多溫度變化溫度變化越多越多目標(biāo)升華：目標(biāo)升華：1 1、熱量的定義及單位、熱量的定義及單位2 2、區(qū)分熱量和內(nèi)能、區(qū)分熱量和內(nèi)能3 3、水的吸熱與其溫度變化、水的吸熱與其溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系質(zhì)量的關(guān)系2.在熱傳遞過程中，高溫

7、物體放出的熱量越多，內(nèi)能在熱傳遞過程中，高溫物體放出的熱量越多，內(nèi)能減少得越多；低溫物體吸收的熱量越多，內(nèi)能增加得減少得越多；低溫物體吸收的熱量越多，內(nèi)能增加得越多，由此可知越多，由此可知 （）（） 、熱量就是內(nèi)能、熱量就是內(nèi)能 、溫度就是內(nèi)能、溫度就是內(nèi)能、熱量就是溫度、熱量就是溫度、熱量是內(nèi)能改變的量度、熱量是內(nèi)能改變的量度 D1.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（） D、物體的溫度越高，所含熱量越多、物體的溫度越高，所含熱量越多、溫度高的物體，內(nèi)能一定大、溫度高的物體，內(nèi)能一定大、的冰塊，內(nèi)能一定為零的冰塊，內(nèi)能一定為零、溫度相同的兩物體間

8、不會發(fā)生熱傳遞、溫度相同的兩物體間不會發(fā)生熱傳遞 當(dāng)堂診學(xué)：當(dāng)堂診學(xué)：4.一個物體溫度降低了，則（一個物體溫度降低了，則（ ） A它含有的熱量減少它含有的熱量減少 B它一定對外放出了熱量它一定對外放出了熱量C外界一定對物體做了功外界一定對物體做了功 D它的內(nèi)能減少它的內(nèi)能減少 D3.下列關(guān)于熱量的說法中正確的是（下列關(guān)于熱量的說法中正確的是（ ） CA一個物體具有內(nèi)能同時也具有熱量一個物體具有內(nèi)能同時也具有熱量B溫度越高的物體含有的熱量越多溫度越高的物體含有的熱量越多C一杯熱水逐漸變涼了是因?yàn)樗粩嗟蒯尫艧崃?，使一杯熱水逐漸變涼了是因?yàn)樗粩嗟蒯尫艧崃?，使其?nèi)能減小，溫度降低其內(nèi)能減小，溫度降低D以上說法都不正確以上說法都不正確 5. （多選多選）當(dāng)一個物體溫度升高時，下列說法正確的）當(dāng)