因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理(鞠海濱,郭霞)

1、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理鞠海濱 郭霞聯(lián)系電話：聯(lián)系地址：安丘市石埠子鎮(zhèn)石埠子初級中學(xué)郵編： 262104聯(lián)系郵箱：因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理在學(xué)習(xí)中，情緒這一非智力因素的動力作用尤其不可忽視。學(xué)生 在積極的情緒下更容易接受言語指導(dǎo)，學(xué)生在與老師，同學(xué)的練習(xí)中 更主動，熱情很高。因此，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意情緒問題，要讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中保持健康，樂觀的情緒，以形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持 了對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本文筆者主要是從心理疏導(dǎo)方面來談?wù)勅?何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極情緒。家庭首先有哪些因素影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒呢？進(jìn)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 和學(xué)校外部環(huán)境，以及個人的性格特點等多方面的內(nèi)外因素都會影響 學(xué)

2、生的情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的因素是多方面的。1、厭學(xué)情緒，缺乏堅強的意志力。學(xué)習(xí)是一種繁重的腦力勞動和一定的強度的體力勞動，沒有頑強 的意志力和奮勇的拼搏精神，是不能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績的。我國古 代的一些教育家是非常強調(diào)意志在學(xué)習(xí)過程中的作用。墨子說：“志不 強者智不達(dá)。 ”朱熹說：“為學(xué)須先立志，志既立則學(xué)問可以次第著立 在種種學(xué)習(xí)上的外部困難前，學(xué)生內(nèi)心往往產(chǎn)生內(nèi)部困難，對學(xué)習(xí)產(chǎn) 生畏難情緒，在困難面前缺乏信心，躲避困難。2、膽小羞怯，緊張，自信不足有些學(xué)生由于性格或家庭背景等原因， 天生比較膽小， 害羞， 性格 內(nèi)向，缺乏自信。在學(xué)習(xí)過程中，不敢和同學(xué)或老師交流，怕遭到別 人笑話，表現(xiàn)欲不強

3、，成績不佳，最后還很可能導(dǎo)致惡性循環(huán)。3、驕傲自大，情緒過激，心理承受力弱。具有這種情緒的學(xué)生， 多數(shù)自身條件優(yōu)越， 比較聰明活潑， 但是性 格過于驕傲自大，加之獨生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，父母過分溺愛遷就 小孩，家人甚至周圍的人的表揚和肯定過多，夸大其成績，更會促使 學(xué)生心理的受挫力弱，凡事以自我為中心，覺得自己非常了不起，驕 傲自滿，不考慮別人的感受。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中， 出現(xiàn)的情緒是多樣的， 不穩(wěn)定容易受影響的， 教師在教學(xué)過程中，必須要積極調(diào)整學(xué)生的情緒，重視培養(yǎng)學(xué)生的積 極學(xué)習(xí)情緒，這樣，教與學(xué)的效率都會得以大大地提高。下面，筆者 將從溝通學(xué)生心理為出發(fā)點，從心理疏導(dǎo)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生

4、積極 的學(xué)習(xí)情緒。1、教師的激勵 鼓勵和表揚對學(xué)生學(xué)習(xí)是十分重要的。德國教育家茅斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在與激勵，喚醒和鼓舞?！币虼?，學(xué) 生在學(xué)習(xí)的過程中即使取得小小的進(jìn)步，都應(yīng)予以及時，真誠的鼓勵 和表揚，尤其對于后進(jìn)生，讓他們成功的信心日益倍增，放平心態(tài)去 學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)當(dāng)中通過表情，姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，這樣 可以消除焦慮，化解愁緒，安定恐慌和溫暖學(xué)生寂寞的心房。讓學(xué)生 體驗到親切，溫馨，幸福的情感，因此產(chǎn)生積極的學(xué)生情緒和良好的 心境。2、及時反饋，歸因引導(dǎo)，以保持積極情緒。及時反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度肯定或否定的一種強化方式。反饋 教學(xué)的重要環(huán)節(jié)在于不斷吸收反饋信息，不斷進(jìn)行情緒調(diào)控，使教與 學(xué)一致。凡是課堂活動或是課外活動，凡是測驗，競賽，教師即使小 結(jié)，通報情況，對活動的進(jìn)展，完成情況及參與者的表現(xiàn)都要進(jìn)行簡 要全面中肯的評價，不但要看成績和效果，還要重視學(xué)生在參與過程 中的態(tài)度和處事方法。另外，還要進(jìn)行歸因引導(dǎo)。重點在于提高自我效能，使學(xué)生學(xué)會 將成功歸因于能力強，將失敗歸因于努力不夠。3、集體動力 學(xué)生在成長的過程中往往會產(chǎn)生這樣或是那樣的困惑， 除了教師要 多給予幫助外，還要依靠集體的力量讓每一個集體里的成員都感到團 結(jié)互助的積極的學(xué)習(xí)氣氛。如：充分利用分組，合作學(xué)習(xí)，一起排除 學(xué)習(xí)上的困惑等總之，只有通過合理的