數(shù)控技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、數(shù)控技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：051400 （修訂稿）負 責 人：執(zhí) 筆： 目 錄一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）3二、入學要求3三、基本學制3四、培養(yǎng)目標3五、職業(yè)范圍3六、人才規(guī)格4七、主要接續(xù)專業(yè)5八、課程結構5九、課程設置及要求6（一）公共基礎課6（二）專業(yè)技能課程8十、課程設置與教學時間安排12（一）教學時間安排12（二）教學實施13十二、教學方法與教學評價建議15（一）教學方法建議15（二）教學評價建議16十三、實訓實習環(huán)境18十四、專業(yè)師資19十五、畢業(yè)條件22十六、其他建議22一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）數(shù)控技術應用 (051400)二、入學要求初中畢業(yè)生或具有同等學力者三、基本學

2、制三年四、培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向機械制造和汽車零部件生產(chǎn)制造等行業(yè)企業(yè)，從事數(shù)控機床操作、調試、維護和保養(yǎng)等工作的初、中級數(shù)控加工的高素質勞動者和技能型人才。五、職業(yè)范圍職業(yè)領域對應職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例專業(yè)（技能）方向機械加工制造領域普通機床操作工普車初、中級數(shù)控車工數(shù)控車床操作工數(shù)控車工中級數(shù)控車工數(shù)控銑床操作工數(shù)控銑工中級數(shù)控銑工加工中心操作工加工中心中級數(shù)控銑工六、人才規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識和技能：（一）社會能力及方法能力1. 具有良好的思想品德、敬業(yè)與團隊精神及協(xié)調人際關系的能力。具有寬容心,良好的心理承受力；參與意識強,有自信心

3、、成功欲。2. 具有一定的人文藝術、社會科學知識,對自然、社會生活和藝術具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈。3. 具有從事專業(yè)工作安全生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識,能遵守相關的法律法規(guī)。4.具有自主學習、信息收集整理、工程計劃執(zhí)行、職業(yè)生涯規(guī)劃、突發(fā)事件處理和一定的判斷決策能力。（二）專業(yè)能力1. 能夠熟練操作數(shù)控機床加工工件；2. 能夠正確閱讀零件圖及簡單的裝配圖；3. 能夠熟練選擇數(shù)控設備、工裝與切削用量，合理安排數(shù)控工藝；4. 能夠正確編制簡單的數(shù)控加工程序并能進行程序的調試與檢驗；5. 初步具備使用計算機設計機械產(chǎn)品并進行輔助編程（CAD/CAM）的能力；6. 具有初步運用計算

4、機處理工作領域內(nèi)的信息和技術交流能力；7. 能使用常用量具合理檢測工件；8. 能進行安全文明生產(chǎn)；9. 能正確保養(yǎng)數(shù)控機床、排除并維修常見故障；10. 具有熟練進行產(chǎn)品檢驗和質量管理的能力。七、主要接續(xù)專業(yè)高職：模具制造技術專業(yè)；機電設備安裝與維修專業(yè)；汽車制造與維修專業(yè)等；本科：機械設計制造及其自動化；機械工程及自動化八、課程結構數(shù)控技術應用專業(yè)的課程包括公共基礎課程、專業(yè)課程核心課程和專業(yè)技能課程（含專業(yè)方向課程）。九、課程設置及要求本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，音樂、美術，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和

5、專業(yè)（技能）方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。（一）公共基礎課序號課程名稱主要教學內(nèi)容和要求參考學時1計算機應用基礎1.了解計算機基本組成；2.掌握計算機基礎知識；3.能正確處理文字信息；4.能正確處理數(shù)據(jù)信息；5.能通過網(wǎng)絡獲取資訊。1442數(shù) 學1.培養(yǎng)學生基本運算能力、空間想象、邏輯思維能力；2.掌握三角函數(shù)的運算；3.能分析、解決問題；4.將數(shù)學知識運用于專業(yè)學習。1803英 語1.培養(yǎng)學生于都簡單英文資料；2.簡單英語應用文寫作；3.簡單的口語表達能力；4.掌握常用英語詞匯的含義。1084德 育1.培養(yǎng)學生的愛國主義、仁愛精神、進取精神；2

6、.培養(yǎng)學生遵紀守法；4.培養(yǎng)學生自律、自立能力；5.增強學生的法律意識。1365體 育1.培養(yǎng)學生具備健全的人格；2.增強學生的體能素質；3.培養(yǎng)學生強身健體的意識；1446普通話1.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言；2.培養(yǎng)學生用普通話進行朗讀、說話、演講及口語交際等能力。367心理健康1.培養(yǎng)學生健康意識；2.增強學生人際交往能力；3.培養(yǎng)學生合作與競爭能力；4.培養(yǎng)學生應對挫折及適應社會的能力。368語 文1.培養(yǎng)學生運用語言文字能力；2.培養(yǎng)學生閱讀、寫作及口語交際能力；3.培養(yǎng)個性及健全的人格。1809音 樂1.培養(yǎng)學生的審美觀；2.培養(yǎng)學生的音樂常識、歌唱方法及技巧3610美術1.培養(yǎng)學生的審

7、美觀；2.培養(yǎng)學生的美術常識；3.培養(yǎng)學生基本繪畫技巧；4.將美術運用于本專業(yè)的學習。36（二）專業(yè)技能課程1.專業(yè)核心課程序號課程名稱主要內(nèi)容和要求技能考核項目及要求參考學 時1機 械制 圖制圖的基本知識；三視圖；軸測圖；組合體；剖視圖；斷面圖；零件圖能繪制立體圖；三視圖；補視圖和補缺線；識讀零件圖和簡單裝配圖1802機械基礎工程力學和金屬材料的基本理論知識；理解通用機械零件；常用機械傳動機構的原理，并能對簡單機械故障進行判斷和維修了解機械常識,掌握基本原理，對簡單故障進行判斷、維修。1803極限配合與技術測量常用量具的使用；尺寸公差與配合；形位公差；表面粗糙度；技術測量與檢測能正確使用常用

8、量具檢測工件；能繪制尺寸與配合公差帶圖；能識讀零件圖上形位公差和表面粗糙度符號的含義724電子電工基礎電子電工的基礎知識和基本技能；主要內(nèi)容包括：電路基礎、電工技術、數(shù)電和模電電子儀器儀表的使用；基本元器件的識別與檢測；簡單電路的連接與檢測1085金屬材料與熱處理金屬材料的牌號、成分、性能及應用范圍；熱處理原理及實際應用；金屬材料的結構、成分、組織和性能能正確選用金屬材料；能正確選擇熱處理方法986CAXA軟件CAXA軟件的繪制平面圖、零件圖；三維造型；曲面造型；后置處理及自動編程基本繪圖和三維造型；CAXA數(shù)車、數(shù)銑刀路確定和參數(shù)選擇1442.專業(yè)（技能）方向課（1）數(shù)控車工方向序號課程名稱

9、主要內(nèi)容與要求技能與要求參考學時1車削加工與技能訓練車床的結構與保養(yǎng)；切削原理知識與刀具；外圓、內(nèi)孔、圓錐、成型面和復雜零件的切削加工；工藝知識；機床夾具的基礎知識維護保養(yǎng)車床；正確選用刀夾量具；執(zhí)行簡單工藝文件；操作車床加工零件；測量檢測工件1082數(shù)控車削編程與訓練以就業(yè)為導向，以國家職業(yè)標準中級工為基本依據(jù)，講述了數(shù)控車床的操作，軸套、盤類零件、組合體的編程與加工，數(shù)車中級工技能訓練圖集；采用的系統(tǒng)是廣數(shù)980TD，遵循學生的學習、認知規(guī)律、分為教學模塊，按照由簡單到復雜的順序，依據(jù)射釘器典型零部件的生產(chǎn)為原型，設計一系列課題，通過項目目標、項目要求、任務分析，引導學生明確學習目標，學習

10、相關的知識與技能1.能獨立編寫中等復雜零件的程序并完成加工；2.能正確選用各種工量具和刀具；3.能合理選擇切削參數(shù)；4.能正確填寫工序卡5.達到中級工水平3103CAXA數(shù)控車工CAXA軟件的繪制平面圖、零件圖；三維造型；曲面造型；后置處理及自動編程基本繪圖和三維造型；CAXA數(shù)車刀路確定和參數(shù)選擇144（2）數(shù)控銑工方向序號課程名 稱主要內(nèi)容與要求技能與要求參考學 時1銑工工藝與技能訓練銑床的結構與保養(yǎng)；切削原理知識與刀具；平面、溝槽、孔、螺紋等的切削加工；工藝知識；機床夾具的基礎知識維護保養(yǎng)車床；正確選用刀夾量具；編寫簡單工藝文件；操作銑床加工零件；測量檢測工件1082數(shù)控銑工工藝與實訓以

11、就業(yè)為導向，以國家職業(yè)標準中級工為基本依據(jù)，講述了數(shù)控銑床的操作，平面、溝槽、螺紋及中等復雜型面的編程與加工，數(shù)銑中級工技能訓練圖集；采用的系統(tǒng)是廣數(shù)980TD，遵循學生的學習、認知規(guī)律、分為教學模塊，按照由簡單到復雜的順序，依據(jù)射釘器典型零部件的生產(chǎn)為原型，設計一系列課題，通過項目目標、項目要求、任務分析，引導學生明確學習目標，學習相關的知識與技能1.能獨立編寫中等復雜零件的程序并完成加工；2.能正確選用各種工量具和刀具；3.能合理選擇切削參數(shù)；4.能正確填寫工序卡5.達到中級工水平3103CAXA制造工程師CAXA軟件的繪制平面圖、零件圖；三維造型；曲面造型；后置處理及自動編程基本繪圖和三

12、維造型；CAXA數(shù)車刀路確定和參數(shù)選擇144十、課程設置與教學時間安排（一）教學時間安排學期一二三四五六小計入學教育（軍事訓練）11課堂教學1212121248復習考試11114教學綜合實訓444412頂崗生產(chǎn)實習181735畢業(yè)教育11機動11114合計19181818181810921 （二）教學實施類別課程學 時 分 配按學年及學期安排周學時數(shù)備注123456總學時理論實踐18周18周18周18周18周18周公共基礎學習課程入學教育、國防教育（軍訓）6440602周 考查德 考試語 文2888020444 4 考試數(shù) 學2888020444 4 考試英 語216

13、8020333 3 考試體育與健考試計算機應用基礎144208044 考試、考證就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導368020 11 考查普通話72406011 11 考查、考證美 術36406011考查心理健康教育364060講座講座講座講座 考查專業(yè)核心課程機械制圖2886040662 2 考試機械基礎1808020 5 5 考試金屬材料與熱處理108406033 考試極限配合與技術測量180406055 考試專業(yè)技能課程數(shù)控車工方向CAXA數(shù)控車工1802080 5 5 考試車工工藝與技能訓練3842080理實一體化教學（15周） 考試、考證數(shù)控車削編程與操作3362080理實一體

14、化教學（12周）考試、考證數(shù)控銑工方向Caxa制造工程師1802080 5 5 考試銑工工藝與技能訓練6722080理實一體化教學（15周）數(shù)控銑削編程與操作3842080理實一體化教學（12周）考試、考證職業(yè)能力培養(yǎng)模塊校內(nèi)生產(chǎn)性實習（校辦廠）1680100 32（4周） 綜合評價頂崗實習12160100 1718綜合評價十二、教學方法與教學評價建議（一）教學方法建議在教學組織形式、教學方法與教學手段上要體現(xiàn)課程的特殊性，要強調校企合作教學、工學結合。1.應加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學或項目教學，注重以工作任務為導向型案例或項目激發(fā)學生學習熱情，使學生在案例分析或項目活動中了解

15、數(shù)控加工工作領域與工作過程。2.實踐課程教學設計，采用工作任務驅動，以學生小組為單元，根據(jù)每個小組的具體情況提出實踐教學的基本要求，對于提前完成基本要求的小組可以進一步增加其他的實踐動手能力培養(yǎng)，或根據(jù)學生自己的愿望開展一些實踐項目。通過實踐教學環(huán)節(jié)，使學生在“學中做，做中學”，既對數(shù)控加工形成一個整體概念，又對各個組成部分有較深入的認識。3.在教學過程中，要創(chuàng)設工作模塊，同時應加大實踐、實操的容量，緊密結合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓練，提高學生的崗位適應能力。4.應注重專業(yè)案例的積累與開發(fā)，以多媒體、錄像與光盤、網(wǎng)絡教學資源、案例分析、在線答疑等方法提高學生解決問題與分析實際

16、應用問題的專業(yè)技能。5.在教學過程中，要重視本專業(yè)領域新技術、新工藝、新設備發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場，為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（二）教學評價建議學生學習要教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結合、課內(nèi)評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內(nèi)評價和校外評價相結合。改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，可采用形成性評價和終結性評價相結合的考核方法。1.形成性評價形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成

17、績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學生從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者。為了使評價有機地融入教學過程，應建立開放、寬松的評價氛圍，以測試和非測試的方式以及個人與小組結合的方式進行評價，鼓勵學生 與教師共同參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。形成性評價的形式可有多種，如課堂學習活動評比、學習效果自評、問卷調查、訪談、平時測驗等。形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。無論何種方式，都應注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據(jù)評價結果與學生

18、進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。按照評價標準從 “工作質量、工作速度、數(shù)控加工及編程專業(yè)知識、學習態(tài)度、文明生產(chǎn)、社會行為、安全生產(chǎn)、” 等方面評價學生表現(xiàn)，重點關注以下方面：（1）數(shù)控加工工藝過程合理，加工程序合理，加工零件符合圖紙要求。（2）遵守紀律，能按操作規(guī)程操作、團隊合作精神。（3）知道影響數(shù)控加工質量的因素。（4）能向小組成員介紹自己的數(shù)控加工方案、工作過程中的體會與改進設想。（5）由學校主講老師和企業(yè)兼職老師結合考勤情況、學習態(tài)度、學生作業(yè)、平時測驗、數(shù)控加工編程仿真實驗、數(shù)控機床加工零件實訓、數(shù)控技能競賽、學生有關頂崗實習情況及考核情況，共同

19、綜合評定學生成績。（6）應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予特別鼓勵，綜合評價學生的能力。2.終結性評價終結性評價 (如期末考試等)是檢測學生數(shù)控編程及加工能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果、學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生數(shù)控編程綜合應用能力為目標，力爭科學地、全面地考查學生在經(jīng)過一段學習后所具有的數(shù)控編程及加工水平。測試可以采取筆試、評價機試、大作業(yè)、等形式，全面考查學生數(shù)控編程及加工綜合應用能力?？己朔绞剑嚎己朔诸惪己朔绞匠煽儽壤纬尚栽u價課堂理論測試以檢查作業(yè)、分組競賽、課堂提問、平時測驗為主25實訓技能

20、測試以實驗項目的上機仿真、實訓項目的數(shù)控編程及加工為主25終結性評價主要考核學生對該門課程的綜合應用能力筆試40綜合評價考核學生的綜合素質觀察學生的考勤情況、學習態(tài)度、職業(yè)道德、團隊合作、語言交流、組織管理、數(shù)控技能競賽等。10%考核標準：序號學習情境考核的知識點、技能點及要求考核比例1數(shù)控車床編程及加工數(shù)控車削工藝及程序編制、數(shù)控加工編程仿真模擬、數(shù)控車床加工零件。40%2數(shù)控銑床（含加工中心）編程及加工數(shù)控銑削工藝及程序編制、數(shù)控加工編程仿真模擬、數(shù)控銑床（或加工中心）加工零件。40%3銑工或車工普通加工工藝編制、銑工、普車加工零件。10%4學生綜合評價學生的基本綜合素養(yǎng)。10%十三、實訓

21、實習環(huán)境本專業(yè)應配備校內(nèi)實訓實習室和校外實訓基地。校內(nèi)實訓實習必須具備普通機床加工、數(shù)控機床加工等實訓室，主要設施設備及數(shù)量見下表。名 稱建筑面積（m2）主要設備及數(shù)量總值（萬元）主要實訓內(nèi)容普車實訓區(qū)3616132A普通車床16臺CA6140A普通車床1臺CW6163B普通車床1臺70車削加工實訓數(shù)車實訓區(qū)396CA6136數(shù)控車床6臺CAK4085NI數(shù)控車床10臺CAK4085DI數(shù)控車床1臺CAK40100數(shù)控車床2臺CK3050數(shù)控車床1臺C2-35K數(shù)控車床4臺CJK6132數(shù)控車床12臺201數(shù)車實習實訓加工中心實訓區(qū)261VMC850b加工中心8臺KVC650加工中心1臺220

22、加工中心實習實訓數(shù)銑實訓區(qū)300XK5032A數(shù)控銑床5臺XK713數(shù)控銑床3臺NC-32V數(shù)控銑床5臺142數(shù)銑實習實訓數(shù)控仿真實訓室60計算機54臺投影儀多媒體設備一套廣州超軟數(shù)控加工設備仿真軟件60套35數(shù)控機床上機操作實訓及在線考試CAD/CAM實訓室60計算機54臺投影儀多媒體設備一套CAXA系列軟件60套45CAD工藝繪圖教學實訓校外實訓基地主要供學生進行頂崗實習和教師進企業(yè)實踐，以下為深度合作的企業(yè)。名稱/合作企業(yè)主要實訓內(nèi)容實訓基地、頂崗實習、教師實踐基地實訓基地、頂崗實習、教師實踐基地實訓基地、頂崗實習、教師實踐基地實訓基地、頂崗實習基地實訓基地、頂崗實習基地實訓基地、頂崗實

23、習基地校內(nèi)實訓基地、工學交替、教師實踐基地十四、專業(yè)師資本專業(yè)專任教師原則上按生師比18：1的標準配置，其中雙師素質教師比例不少于80%，企業(yè)兼職教師與專任教師比例不小于1:1，專業(yè)帶頭人不少于2名，專業(yè)骨干教師不少于8名，專任專業(yè)教師中本科學歷或碩士及以上學位比例達到90%以上。（一）專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人應具有豐富的教學經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗，專業(yè)知識全面，對職業(yè)教育有深入研究，有較強的教育研究能力，能夠把握本專業(yè)領域發(fā)展方向，在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革方面起到領軍作用；同時應該具有較強的實踐能力，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度。其主要工作有：組織行業(yè)、企業(yè)調研，進行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)目標定

24、位；組織召開專業(yè)建設委員會會議；主持課程體系構建工作，制定專業(yè)課程建設規(guī)劃，組織課程開發(fā)與建設工作；統(tǒng)籌規(guī)劃教學團隊建設；主持滿足教學實施的教學條件建設；主持建立保障教學運行的機制、制度。（二）雙師型教師的任職資格及專業(yè)能力要求（含兼職教師）雙師型教師要有扎實的理論基礎，寬厚的科學知識，取得相應的教師資格證書，而且必須有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的崗位技能，取得相應的資格證書，要求達高級工以上。高級工/技 師“雙師”素質教師具備專業(yè)知識具備專業(yè)知識，并具備通過一定方式將專業(yè)知識傳授給學生的能力掌握專業(yè)技術掌握專業(yè)技術，并能分析再現(xiàn)給學生，指導學生進行技術操作，及對學生操作情況進行恰當?shù)脑u價和提出改進意見會使用設備、工具會使用設備，并教會學生了解設備的性能、特點、使用方法，教會學生獨立使用設備會制造產(chǎn)品會制造產(chǎn)品，并能進行產(chǎn)品制造教學，指導學生制造產(chǎn)品有良好的職業(yè)道德有良好的職業(yè)道德并能培養(yǎng)學生良好