學(xué)校教師教學(xué)輔差工作總結(jié)范文五篇

1、學(xué)校教師教學(xué)輔差工作 總結(jié)范文五篇時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期又要 結(jié)束了。 認(rèn)真回顧一下本期的工作情景， 現(xiàn)將本學(xué)期的培 優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一下，下面是小編的工作 總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助， 歡迎閱讀。這個(gè)班級(jí)我已帶了兩年， 對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力有了一定的了解。哪些是屬于比 較懶 ，哪 些是屬于接受能力比 較 慢，哪些是上 課易分神的，我都心中有數(shù)。說(shuō)真的，培 優(yōu)輔差工作如果都靠 課外時(shí)間根本不可能。一是教 師沒(méi)有那么多 時(shí)間 ，二 是學(xué)生也會(huì) 厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的 負(fù)擔(dān);四是安全 問(wèn)題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在 培優(yōu)輔 差方面是如何做的。1、對(duì)于本班的 這些后進(jìn)生，我一一利用下 課時(shí)間 與他們談話(huà)

2、，消除他 們的敬畏心理， 拉近他們與老 師的距離。2、我從加 強(qiáng)閱讀 量入手。 對(duì)于班級(jí)每天布置的 閱讀 ，我都督促 這些后進(jìn)生完成。目 的就是那他 們有沒(méi)有自 覺(jué)，遇到不 認(rèn)識(shí)的生字，有沒(méi)有去 查字典。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促， 發(fā)現(xiàn) 大部分學(xué)生 還是能做到。3、對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。以激起他 們希望與進(jìn)取的火花 ;以批評(píng)為輔，盡量避 免在公開(kāi) 場(chǎng)合的批 評(píng)，即使批 評(píng) ，也要做到適 時(shí) ，適度。一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老 師的密切配合下，我 們?cè)趯W(xué)困生 轉(zhuǎn)化 工作過(guò)程中，能依照 計(jì)劃，根據(jù) 實(shí)際情況，有步 驟、有措施地 實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi) 容， 計(jì)劃中要求達(dá)到的目 標(biāo)基

3、本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作 總結(jié)如下：一、學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo) 的重 視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老 師，鼓勵(lì)老 師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家 有一個(gè)較為寬 松的環(huán)境，能潛心于研究、 實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成 績(jī)論成敗也使得大家能以一 個(gè)較為平常的心 態(tài)來(lái)審視、解剖自己，不犯 （少犯）急功近利的 錯(cuò)誤，二、采取具體的 轉(zhuǎn) 化措施，提高學(xué)困生的學(xué) 習(xí)成績(jī)。1、對(duì)學(xué)生采取 “一幫一”的措施。 “學(xué)生一幫一 ”即品學(xué)兼 優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困 難 的學(xué)生，利用 課余、休息 時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué) 習(xí)指導(dǎo)與幫助。2、 教師利用課余時(shí)間對(duì) 學(xué)困生 進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四 進(jìn)行學(xué)困生的 輔導(dǎo)， 教師

4、除平時(shí)課堂多關(guān)注， 課間及時(shí)輔導(dǎo) 和利用周一 二 四午后放學(xué)的 時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo) ，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功 經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜 樣的力量是無(wú) 窮的，以典型來(lái) 誘導(dǎo) 學(xué)困生的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)。3、 取得家長(zhǎng)的配合，及 時(shí)與家長(zhǎng)溝通， 給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建 議和意見(jiàn) 學(xué)校提倡教 師 到學(xué)生家里去家 訪。三、改進(jìn)教學(xué)方法，指 導(dǎo)學(xué)法，切 實(shí)提高學(xué)困生的學(xué) 習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布 魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，就要使學(xué)生 認(rèn)為這 個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教 師應(yīng)該做的就是激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引 導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受 學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自 覺(jué)的投入到學(xué) 習(xí)

5、中去。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一 節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn) 備，在課堂上才能 揮 灑自如， 課堂語(yǔ)言才能 生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜 歡，才能 激發(fā)學(xué)生的興 趣，興趣是最好的老 師，有了學(xué) 習(xí)的興趣，才可能 談到提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。2、課堂教學(xué)要注意 聯(lián)系生活 實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué) 習(xí)，生活 處處有數(shù)學(xué)， 生活 處處有語(yǔ)文。借用生活中的 實(shí)際事例，更容易 為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué) 生的注意，學(xué)生只 對(duì)自己感 興趣的知 識(shí)有 興趣。3、應(yīng)用多媒體 輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù) 性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生 動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極

6、的學(xué) 習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、 教學(xué)中注意 貫徹 面向全體因材施教的教學(xué)原 則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些 學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生， 講授新知與反 饋練習(xí)都要分 層設(shè)計(jì) ， 保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要 讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平 時(shí)作業(yè)和月考 測(cè)也可 依據(jù)本班情況采取分層 考 測(cè) 的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué) 習(xí)的自信。本學(xué)期，在全校 領(lǐng)導(dǎo) 及班主任的共同努力下， 經(jīng)過(guò) 一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在 紀(jì)律衛(wèi)生 和學(xué)習(xí)上都有了明 顯的進(jìn)步，本學(xué)期期中考 試有 25 名學(xué)生平均分提高了 6 分以上， 還有 45 名學(xué)生的成 績(jī)達(dá)到 60 分以上，不能不 說(shuō)這是一個(gè)不小的 進(jìn)步

7、。總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所 長(zhǎng)，是我 們學(xué)校教學(xué)的目的。 為此學(xué)校做出了很大努 力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明 顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一 項(xiàng)要常抓不懈的工作， 還是 存在著問(wèn)題，有待改 進(jìn)。但是我 們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒， 讓每一片花瓣都散 發(fā)馨香 絕 不是夢(mèng)想。一、思想方面的培 優(yōu)補(bǔ) 差。1.做好學(xué)生的思想工作， 經(jīng)常和學(xué)生 談心，關(guān)心他 們，關(guān) 愛(ài)他們，讓學(xué)生 覺(jué)得老師 是 重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生 們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣 、學(xué)習(xí)方法等。 從而根據(jù)學(xué)生的思想心 態(tài)進(jìn) 行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家 長(zhǎng)、科任老 師聯(lián)系， 進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、 課

8、堂等各 方面的情況。二、采取有效培 優(yōu)補(bǔ) 差措施。采用各種措施，做好抓兩 頭促中 間的工作，取得 較好的效果。1.課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多 創(chuàng)造機(jī)會(huì) 讓他們品嘗跳一跳摘果子的 樂(lè)趣。2.安排座位 時(shí)堅(jiān) 持“好差同桌 ”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì) 子。即“兵教兵 ”。3.課堂練習(xí)分成三個(gè) 層次：第一 層“必做題”基礎(chǔ)題，第二 層：“選做題”中等 題，第 三層“思考 題”-拓廣題。滿(mǎn)足不同 層次學(xué)生的需要。4.著力提高四十分 鐘的教學(xué)質(zhì)量。在 備好學(xué)生、 備好教材、 備好練習(xí)，上好 課的基 礎(chǔ) 上，精 編習(xí)題 。習(xí)題設(shè)計(jì) （或選編習(xí)題 ）緊扣重點(diǎn)、 難點(diǎn)、疑點(diǎn)和 熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生， 符合學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律，有

9、利于鞏固 “雙基”，有利于啟 發(fā)學(xué)生思 維;習(xí)題講評(píng) 注意增加信息程 度， 圍繞 重點(diǎn)，增加 強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一 題多變，多 題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思 維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思 維的廣 闊性和 變通性 ;解題訓(xùn)練 注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新 穎靈活的典型 題，有代表性和 針對(duì)性 的題，練不在數(shù)量而在 質(zhì)量， 訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能 獲得不同的 發(fā)展三、培 優(yōu)補(bǔ) 差的具體做法：1、在培 優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不歧 視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不 縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一 視 同仁。首先我做到真 誠(chéng) ，做到言出必行 ;其次做到 寬 容，

10、即能從差生的角度去分析他 們的行 為對(duì)不對(duì)2、根據(jù) 優(yōu)差生的 實(shí)際情況制定學(xué) 習(xí)方案，多 給優(yōu) 秀生一些有一定 難度的 題目讓他們 進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生 則根據(jù)他 們的程度 給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí) 和講解，以達(dá)到循序 漸進(jìn)的 目的。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作 業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)興 趣， 樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué) 習(xí)的主要目 標(biāo)放在提高分析和解決 問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主 要目 標(biāo)是放在 課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。5、對(duì)于學(xué)生的作 業(yè)完成情況及 時(shí)地檢查 ，并做出 評(píng)價(jià)。差生 經(jīng)常會(huì)出 現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好 的情況。我能耐心的 詢(xún)問(wèn) 原因， “對(duì)癥下藥

11、”讓學(xué)生感受到老 師的關(guān) 愛(ài)，讓學(xué)生主 動(dòng)參與學(xué) 習(xí)。在教學(xué)中我努力把培 優(yōu)輔差工作落 實(shí)到教學(xué)的每一個(gè) 環(huán)節(jié)，充分 發(fā)揮各種積極因素， 因此期末考 試得到了較好的成績(jī)，及格率比 較高，優(yōu)秀率也不 錯(cuò)。下學(xué)期我將以此 為起點(diǎn)， 繼續(xù) 努力，爭(zhēng)取 讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高 !一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下，我在 培優(yōu)補(bǔ) 差工作 過(guò)程中，能 根據(jù)實(shí)際情景，有步 驟、有措施地 實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的資料，使學(xué)生能 較好的得到 發(fā)展經(jīng)過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué) 習(xí)進(jìn)取性大大地被 調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是 優(yōu)等生或是 差生，現(xiàn)都能明確自我的學(xué) 習(xí)目的，不是 為別人，而是 為自我;學(xué)習(xí)風(fēng)

12、氣較以前有明 顯的變 化，以前是 要我學(xué)，此刻是 我要學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷的加 強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生 獲取一個(gè)個(gè) 小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。 現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作 總結(jié) 如下 :1、教學(xué) 觀念的 進(jìn)取轉(zhuǎn)化，家 長(zhǎng)的熱心配合。在工作 過(guò)程中，教 師的觀念能 進(jìn)取轉(zhuǎn)化， 由以前看分?jǐn)?shù)，注重 優(yōu)生的 輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足， 恨鐵不成鋼，急功近利的心 態(tài)轉(zhuǎn) 變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素 質(zhì)的提高 為自我工作的重點(diǎn)。在工作 過(guò)程中能 個(gè)體分析，群體分析，確立 發(fā)展目 標(biāo) 和措施，找出每個(gè)學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的 優(yōu)點(diǎn)， 缺點(diǎn)，新的生 長(zhǎng)點(diǎn) .用發(fā)展的眼光看自我，分析 別人 .進(jìn)取對(duì)

13、待學(xué)生的每一個(gè) 閃光點(diǎn)，施以 恰如其分的鼓勵(lì)性 評(píng)價(jià)，家 長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于 課堂的學(xué) 習(xí)，把潛能 生的 厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。2、在班 級(jí)里建立學(xué)生的學(xué) 習(xí)檔案，依此 進(jìn)行分層，設(shè)立不一 樣層次的學(xué) 習(xí)幫扶小組， 確立學(xué) 習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué) 習(xí)氛圍，改變教師補(bǔ)課 ，留課的陋習(xí)，把 問(wèn)題 交給學(xué)生去獨(dú)立解決，教 師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的本事， 對(duì)各層次的學(xué)生分 別有不一 樣的完成目標(biāo)，由易而 難，逐 層推進(jìn)。3、實(shí)行低、小、多、快 的教法改革，充分 發(fā)揮 學(xué)生相互教育，自我教育的作用。 摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn) 備知識(shí)，基 礎(chǔ)，本事和心理準(zhǔn) 備的實(shí)際 ，把

14、起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能 夠 到達(dá)的水平上，使新舊知 識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng) 絡(luò)。根據(jù)學(xué)生 實(shí)際，確定能到達(dá)的 實(shí)際進(jìn)度， 把教學(xué)的步子放小，把教學(xué) 資料按由易到 難，由簡(jiǎn)到繁的原 則分解成合理的 層次，分 層推 進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生 實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精 講精練?？焖俜?饋， 及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生存在的 問(wèn)題 ，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué) 進(jìn)度，從而有效地提高 課堂教學(xué)的效益， 避免課后大面 積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了 這樣一些措施 :1、培 優(yōu)重在拔尖， 補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意 識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)， 讓優(yōu)生吃得 飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用每一天午 時(shí)的第七節(jié)課的時(shí)

15、間，組織學(xué)生加以 輔導(dǎo)訓(xùn)練4、發(fā)揮優(yōu) 生的優(yōu)勢(shì)，指名 讓他帶一名差生，介 紹方法讓差生懂得怎 樣學(xué)，激起他 們 的學(xué) 習(xí)興趣。5、對(duì)于差生主要引 導(dǎo)他們多學(xué) 習(xí)，多重復(fù)，在熟 練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推 理本事，尤其是學(xué) 習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他 們多做創(chuàng)新的事情，多 鉆研奧賽題 。在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我 認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔 差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的 棟 梁，首先應(yīng)當(dāng)重 視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面， 發(fā)展其聰明才智的特 長(zhǎng)及綜合 素質(zhì)的本事，使其從小養(yǎng)成努力學(xué) 習(xí)，群類(lèi)拔萃， 鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基 礎(chǔ)。而素 質(zhì)教育的首要

16、 標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè) 帶有普遍性、 長(zhǎng)期性的 問(wèn)題差生的 轉(zhuǎn)化。那么怎 樣才能做好差生的 轉(zhuǎn)化 工作呢 這就要求我 們教 師 要更新教育 觀念。在智力 發(fā)展上，有的孩子先 覺(jué)早悟，有的卻是 頑鈍后醒。此外，從才能表 現(xiàn)方面來(lái) 說(shuō)， 有的孩子學(xué) 習(xí)善于抽象思 維，有的卻 長(zhǎng)于形象思 維，有的孩子學(xué) 習(xí)科學(xué)文化知 識(shí)本事 較弱， 但動(dòng)手操作本事卻很 強(qiáng)。所以， 僅有我 們做教師的用全面的 觀點(diǎn)看待差生，才是保 證做好 差生 轉(zhuǎn)化工作的前提。下頭就差生 轉(zhuǎn)化工作 總結(jié) 了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法愛(ài)， 對(duì)學(xué)生的心靈是任何 東 西都不能代替的陽(yáng)光。由

17、于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在 這種逆反心理的作用下，教 師所有的努力都會(huì)付 之東流。有言道： 親其師，才能信其道。 僅有到達(dá)心理相容，差生那 緊閉 的心扉才能向教 師敞開(kāi)，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到 這一點(diǎn)，教 師就要 給予他們更多的溫暖，更多 的愛(ài)，更多的真情，用溫暖的 愛(ài)熔化他 們心中的冰山，用 摯城的情點(diǎn)燃他 們自信和 進(jìn)取的 火種，到達(dá) “精神所至，金石 為開(kāi) ”的奇特效 應(yīng) 。二、優(yōu)先提問(wèn)法課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué) 習(xí)情景，激 發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在 實(shí)際 教學(xué) 中， 讓優(yōu) 生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的 現(xiàn)象常有 發(fā)生。久而久之，差生聽(tīng)

18、 課的注意力就會(huì)分 散，身在 課堂、心在窗外。我 認(rèn)為教學(xué) 過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到 轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途 徑。由于他 們的基礎(chǔ)和本事都比 較差，所以教 師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí) 要講究層次性， 讓差生也能跟 著教師的提問(wèn)而進(jìn)取思維，做到差生 經(jīng)過(guò)思考能回答的 問(wèn)題絕 不讓優(yōu)生代勞。充分 給予差 生自我表 現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)诿磕暝诿?節(jié)課上都能體會(huì)到成功與收 獲的喜悅。 這樣 因勢(shì)利 導(dǎo)，循序 漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面 積提高教學(xué) 質(zhì)量的目的。二、暗示提醒法每個(gè)人都渴望得到 別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在 轉(zhuǎn)化過(guò)程中的差生更是如此。所 以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭 發(fā)、批評(píng)，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化 只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎 樣的方式方法呢我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示，才能到達(dá)教育 的目的。四、及時(shí)表?yè)P(yáng)法差生雖然缺點(diǎn)多，但他 們同樣期望受到別人的尊重和表 揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿(mǎn) 足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我 們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒?時(shí)，及 時(shí)肯定，忠心祝 賀。差生和其他學(xué)生