學校教師教學輔差工作總結范文五篇

1、學校教師教學輔差工作 總結范文五篇時間過得真快，本學期又要 結束了。 認真回顧一下本期的工作情景， 現(xiàn)將本學期的培 優(yōu)補差工作總結一下，下面是小編的工作 總結,希望對大家有所幫助， 歡迎閱讀。這個班級我已帶了兩年， 對學生的學 習能力有了一定的了解。哪些是屬于比 較懶 ，哪 些是屬于接受能力比 較 慢，哪些是上 課易分神的，我都心中有數(shù)。說真的，培 優(yōu)輔差工作如果都靠 課外時間根本不可能。一是教 師沒有那么多 時間 ，二 是學生也會 厭煩;三是有可能反面加重學生的 負擔;四是安全 問題。下面談談本學期，我在 培優(yōu)輔 差方面是如何做的。1、對于本班的 這些后進生，我一一利用下 課時間 與他們談話

2、，消除他 們的敬畏心理， 拉近他們與老 師的距離。2、我從加 強閱讀 量入手。 對于班級每天布置的 閱讀 ，我都督促 這些后進生完成。目 的就是那他 們有沒有自 覺，遇到不 認識的生字，有沒有去 查字典。經過一段時間的督促， 發(fā)現(xiàn) 大部分學生 還是能做到。3、對于后進生少批評，多表揚。以激起他 們希望與進取的火花 ;以批評為輔，盡量避 免在公開 場合的批 評，即使批 評 ，也要做到適 時 ，適度。一學年以來，在學校 領導的關心與支持和全體老 師的密切配合下，我 們在學困生 轉化 工作過程中，能依照 計劃，根據(jù) 實際情況，有步 驟、有措施地 實施落實學困生轉化的內 容， 計劃中要求達到的目 標基

3、本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作 總結如下：一、學校 領導 的重 視與支持。學校領導能充分相信老 師，鼓勵老 師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家 有一個較為寬 松的環(huán)境，能潛心于研究、 實驗;學校領導不唯成 績論成敗也使得大家能以一 個較為平常的心 態(tài)來審視、解剖自己，不犯 （少犯）急功近利的 錯誤，二、采取具體的 轉 化措施，提高學困生的學 習成績。1、對學生采取 “一幫一”的措施。 “學生一幫一 ”即品學兼 優(yōu)的學生幫助一個學有困 難 的學生，利用 課余、休息 時間給予適當?shù)膶W 習指導與幫助。2、 教師利用課余時間對 學困生 進行輔導。每周的周一周二和周四 進行學困生的 輔導， 教師

4、除平時課堂多關注， 課間及時輔導 和利用周一 二 四午后放學的 時間專門輔導 ，并及時總結學困生轉化的成功 經驗，在班級中樹立典型，相信榜 樣的力量是無 窮的，以典型來 誘導 學困生的學 習動機。3、 取得家長的配合，及 時與家長溝通， 給家長提供必要的教育方法的建 議和意見 學校提倡教 師 到學生家里去家 訪。三、改進教學方法，指 導學法，切 實提高學困生的學 習興趣。當代杰出的教育心理學家布 魯納曾經說過 ，培養(yǎng)學生的學 習興趣，就要使學生 認為這 個學科值得學習。那么，教 師應該做的就是激 發(fā)學生學習興趣，引 導學生自悟明理，感受 學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自 覺的投入到學 習

5、中去。1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一 節(jié)課。教師只有自己做好充分的準 備，在課堂上才能 揮 灑自如， 課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜 歡，才能 激發(fā)學生的興 趣，興趣是最好的老 師，有了學 習的興趣，才可能 談到提高學 習成績。2、課堂教學要注意 聯(lián)系生活 實際，新課程改革提倡在生活中學 習，生活 處處有數(shù)學， 生活 處處有語文。借用生活中的 實際事例，更容易 為學生創(chuàng)設 學習的情景，更容易吸引學 生的注意，學生只 對自己感 興趣的知 識有 興趣。3、應用多媒體 輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術 性的教學語言，運用生 動形象的多媒體畫面來引 導學生進入積極

6、的學 習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、 教學中注意 貫徹 面向全體因材施教的教學原 則。教師在課堂教學中既要關注那些 學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生， 講授新知與反 饋練習都要分 層設計 ， 保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要 讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平 時作業(yè)和月考 測也可 依據(jù)本班情況采取分層 考 測 的辦法，幫助學困生找到學 習的自信。本學期，在全校 領導 及班主任的共同努力下， 經過 一個學期的努力，學生在 紀律衛(wèi)生 和學習上都有了明 顯的進步，本學期期中考 試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上， 還有 45 名學生的成 績達到 60 分以上，不能不 說這是一個不小的 進步

7、?？傊屆恳粋€學生都能學有所 長，是我 們學校教學的目的。 為此學校做出了很大努 力，這些需要幫助的學生也有了明 顯的進步，但這項工作是一 項要常抓不懈的工作， 還是 存在著問題，有待改 進。但是我 們相信只要能教學得法，能持之以恒， 讓每一片花瓣都散 發(fā)馨香 絕 不是夢想。一、思想方面的培 優(yōu)補 差。1.做好學生的思想工作， 經常和學生 談心，關心他 們，關 愛他們，讓學生 覺得老師 是 重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生 們的學習態(tài)度、學習習慣 、學習方法等。 從而根據(jù)學生的思想心 態(tài)進 行相應的輔導。2.定期與學生家 長、科任老 師聯(lián)系， 進一步了解學生的家庭、生活、思想、 課

8、堂等各 方面的情況。二、采取有效培 優(yōu)補 差措施。采用各種措施，做好抓兩 頭促中 間的工作，取得 較好的效果。1.課上多給差生展示的機會，多 創(chuàng)造機會 讓他們品嘗跳一跳摘果子的 樂趣。2.安排座位 時堅 持“好差同桌 ”結為學習對 子。即“兵教兵 ”。3.課堂練習分成三個 層次：第一 層“必做題”基礎題，第二 層：“選做題”中等 題，第 三層“思考 題”-拓廣題。滿足不同 層次學生的需要。4.著力提高四十分 鐘的教學質量。在 備好學生、 備好教材、 備好練習，上好 課的基 礎 上，精 編習題 。習題設計 （或選編習題 ）緊扣重點、 難點、疑點和 熱點，面向大多數(shù)學生， 符合學生的 認知規(guī)律，有

9、利于鞏固 “雙基”，有利于啟 發(fā)學生思 維;習題講評 注意增加信息程 度， 圍繞 重點，增加 強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一 題多變，多 題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思 維的靈活性，培養(yǎng)學生思 維的廣 闊性和 變通性 ;解題訓練 注意“精”，精選構思巧妙，新 穎靈活的典型 題，有代表性和 針對性 的題，練不在數(shù)量而在 質量， 訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能 獲得不同的 發(fā)展三、培 優(yōu)補 差的具體做法：1、在培 優(yōu)補差的過程中能做到不歧 視學習有困難的學生，不 縱容優(yōu)秀的學生，一 視 同仁。首先我做到真 誠 ，做到言出必行 ;其次做到 寬 容，

10、即能從差生的角度去分析他 們的行 為對不對2、根據(jù) 優(yōu)差生的 實際情況制定學 習方案，多 給優(yōu) 秀生一些有一定 難度的 題目讓他們 進行練習，學困生 則根據(jù)他 們的程度 給與相應的題目進行練習 和講解，以達到循序 漸進的 目的。3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作 業(yè)情況，培養(yǎng)學 習興 趣， 樹立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學 習的主要目 標放在提高分析和解決 問題的能力方面，而學困生的主 要目 標是放在 課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作 業(yè)完成情況及 時地檢查 ，并做出 評價。差生 經常會出 現(xiàn)作業(yè)沒做好 的情況。我能耐心的 詢問 原因， “對癥下藥

11、”讓學生感受到老 師的關 愛，讓學生主 動參與學 習。在教學中我努力把培 優(yōu)輔差工作落 實到教學的每一個 環(huán)節(jié)，充分 發(fā)揮各種積極因素， 因此期末考 試得到了較好的成績，及格率比 較高，優(yōu)秀率也不 錯。下學期我將以此 為起點， 繼續(xù) 努力，爭取 讓每一位學生都能有不同程度的提高 !一學期以來，在學校 領導、教師們的關心和支持下，我在 培優(yōu)補 差工作 過程中，能 根據(jù)實際情景，有步 驟、有措施地 實施落實培優(yōu)補差的資料，使學生能 較好的得到 發(fā)展經過內化教育，學生的學 習動機，學 習進取性大大地被 調動起來，不管是 優(yōu)等生或是 差生，現(xiàn)都能明確自我的學 習目的，不是 為別人，而是 為自我;學習風

12、氣較以前有明 顯的變 化，以前是 要我學，此刻是 我要學。經過不斷的加 強訓練，教師幫忙學生 獲取一個個 小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。 現(xiàn)將一學期來的工作 總結 如下 :1、教學 觀念的 進取轉化，家 長的熱心配合。在工作 過程中，教 師的觀念能 進取轉化， 由以前看分數(shù)，注重 優(yōu)生的 輔導，對潛能生耐心不足， 恨鐵不成鋼，急功近利的心 態(tài)轉 變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素 質的提高 為自我工作的重點。在工作 過程中能 個體分析，群體分析，確立 發(fā)展目 標 和措施，找出每個學生的 優(yōu)點，缺點，潛在的 優(yōu)點， 缺點，新的生 長點 .用發(fā)展的眼光看自我，分析 別人 .進取對

13、待學生的每一個 閃光點，施以 恰如其分的鼓勵性 評價，家 長能熱心配合，使得每一位學生能安心于 課堂的學 習，把潛能 生的 厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班 級里建立學生的學 習檔案，依此 進行分層，設立不一 樣層次的學 習幫扶小組， 確立學 習目標。在班級里努力營造一個良好的學 習氛圍，改變教師補課 ，留課的陋習，把 問題 交給學生去獨立解決，教 師起指導作用。其次，依據(jù)學生的本事， 對各層次的學生分 別有不一 樣的完成目標，由易而 難，逐 層推進。3、實行低、小、多、快 的教法改革，充分 發(fā)揮 學生相互教育，自我教育的作用。 摸清學生相關準 備知識，基 礎，本事和心理準 備的實際 ，把

14、起點放在學生努力一下就能 夠 到達的水平上，使新舊知 識產生聯(lián)結，構成網 絡。根據(jù)學生 實際，確定能到達的 實際進度， 把教學的步子放小，把教學 資料按由易到 難，由簡到繁的原 則分解成合理的 層次，分 層推 進。在實際教學中，根據(jù)本學生 實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精 講精練?？焖俜?饋， 及時發(fā)現(xiàn) 學生存在的 問題 ，及時矯正及調節(jié)教學 進度，從而有效地提高 課堂教學的效益， 避免課后大面 積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了 這樣一些措施 :1、培 優(yōu)重在拔尖， 補差重在提高。2、課堂上有意 識給他們制造機會， 讓優(yōu)生吃得 飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用每一天午 時的第七節(jié)課的時

15、間，組織學生加以 輔導訓練4、發(fā)揮優(yōu) 生的優(yōu)勢，指名 讓他帶一名差生，介 紹方法讓差生懂得怎 樣學，激起他 們 的學 習興趣。5、對于差生主要引 導他們多學 習，多重復，在熟 練的基礎上不斷提高自我的分析推 理本事，尤其是學 習態(tài)度的 轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他 們多做創(chuàng)新的事情，多 鉆研奧賽題 。在長期教育教學工作中，使我 認識到培優(yōu)輔 差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的 棟 梁，首先應當重 視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面， 發(fā)展其聰明才智的特 長及綜合 素質的本事，使其從小養(yǎng)成努力學 習，群類拔萃， 鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基 礎。而素 質教育的首要

16、 標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個 帶有普遍性、 長期性的 問題差生的 轉化。那么怎 樣才能做好差生的 轉化 工作呢 這就要求我 們教 師 要更新教育 觀念。在智力 發(fā)展上，有的孩子先 覺早悟，有的卻是 頑鈍后醒。此外，從才能表 現(xiàn)方面來 說， 有的孩子學 習善于抽象思 維，有的卻 長于形象思 維，有的孩子學 習科學文化知 識本事 較弱， 但動手操作本事卻很 強。所以， 僅有我 們做教師的用全面的 觀點看待差生，才是保 證做好 差生 轉化工作的前提。下頭就差生 轉化工作 總結 了幾點做法：一、真情化冰法愛， 對學生的心靈是任何 東 西都不能代替的陽光。由

17、于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對教師時時戒備、處處設防。在 這種逆反心理的作用下，教 師所有的努力都會付 之東流。有言道： 親其師，才能信其道。 僅有到達心理相容，差生那 緊閉 的心扉才能向教 師敞開，才能到達教育的良好效果。要做到 這一點，教 師就要 給予他們更多的溫暖，更多 的愛，更多的真情，用溫暖的 愛熔化他 們心中的冰山，用 摯城的情點燃他 們自信和 進取的 火種，到達 “精神所至，金石 為開 ”的奇特效 應 。二、優(yōu)先提問法課堂提問是教師了解學生學 習情景，激 發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在 實際 教學 中， 讓優(yōu) 生“包場”，差生冷落一旁的 現(xiàn)象常有 發(fā)生。久而久之，差生聽

18、 課的注意力就會分 散，身在 課堂、心在窗外。我 認為教學 過程中優(yōu)先提問差生是使之得到 轉化的一個很好途 徑。由于他 們的基礎和本事都比 較差，所以教 師設計問題時 要講究層次性， 讓差生也能跟 著教師的提問而進取思維，做到差生 經過思考能回答的 問題絕 不讓優(yōu)生代勞。充分 給予差 生自我表 現(xiàn)的機會， 讓他們在每年在每 節(jié)課上都能體會到成功與收 獲的喜悅。 這樣 因勢利 導，循序 漸進，逐步到達大面 積提高教學 質量的目的。二、暗示提醒法每個人都渴望得到 別人的認同與贊美，尤其那些正在 轉化過程中的差生更是如此。所 以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭 發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化 只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉化過程中應當采取一些怎 樣的方式方法呢我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能到達教育 的目的。四、及時表揚法差生雖然缺點多，但他 們同樣期望受到別人的尊重和表 揚，如果這種期待總得不到滿 足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我 們教師應當在他們取得提高或是成功 時，及 時肯定，忠心祝 賀。差生和其他學生