2017同頻互動總結(jié)

1、同頻互動教學(xué)、教研工作總結(jié)本學(xué)年我校堅持貫徹落實市級、旗級關(guān)于推進(jìn)“同頻互動課堂” 建設(shè)與應(yīng)用工作的通知，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普及共享，增強(qiáng)教 師教學(xué)能力，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的文件要求， 我校和白彥花小學(xué)、樹林子小學(xué)成為同頻互動合作校，現(xiàn)將本學(xué)年我 校和兩校同頻互動開展情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)培訓(xùn)，充分認(rèn)識推進(jìn)“同頻互動課堂”建設(shè)的重要性和 必要性。同頻互動課堂”是利用信息化手段將城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源同步傳 送到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、 在線學(xué)習(xí)，解決鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件基本滿足教學(xué)需要的情況下師資力 量不足的問題。加快推進(jìn) 同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用

2、，是貫徹落實中 共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定提出的構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、 校際差距”的重要舉措，對于推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提升 鄉(xiāng)村學(xué)校教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量，推動教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公 平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓(xùn)、學(xué)科 教師培訓(xùn)，還多次組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，從最初的開關(guān)機(jī)、畫面的 切換、上課如何互動、等等方面讓參加過全旗同頻互動培訓(xùn)過的王軍 老師進(jìn)行面對面的培訓(xùn)。同時要求全體專任教師提高認(rèn)識， 按照培訓(xùn) 的要求和部署不折不扣的按同頻互動計劃表上安排的內(nèi)容、時間進(jìn)行和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的同頻互

3、動活動。二、統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格落實。我們和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人達(dá)成共識， 學(xué)校嚴(yán)格按 照教育局電教站的統(tǒng)一安排和要求，和白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)按照同頻互動計劃表前每個星期10節(jié)課，一節(jié)教研活動，后來又根據(jù)上 級要求調(diào)整每個星期5節(jié)課，一節(jié)教研活動，為了把這項工作做的更 好，我們統(tǒng)一了上課的時間。為了便于雙方教師互相聯(lián)系和溝通，把 兩校教師的電話號碼復(fù)印給全體教師。1. 互動教學(xué)課前，雙方教師根據(jù)課堂的需要進(jìn)行了充分的溝通，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)和教學(xué)方法，對兩端的學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，互通教 學(xué)資料等等。課中，雙方師生力求互動，尤其是主講端教師做好學(xué)生 組織、指導(dǎo)工作。課后，我們及時向接

4、收端的教師了解學(xué)生掌握情況， 及時總結(jié)互動過程中的收獲，同時反饋存在的問題和不足，逐步解決 完善。從開始實施同頻互動課堂到現(xiàn)在我校向白彥花小學(xué)和樹林子小 學(xué)發(fā)送了 100多節(jié)課。2. 互動教研同頻互動教研加強(qiáng)了校際之間、 教師之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了資源共 享、優(yōu)勢互補(bǔ)、白上而下與白下而上的雙向互補(bǔ)，同頻互動教研以問 題為中心，以教學(xué)為平臺，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建 了研修一體化的校本研修模式。一年的互動教研以促進(jìn)區(qū)域教育資源 均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動校本教育工作為重點(diǎn)，校際互動、教師 間互動、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的 整合和共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

5、。交流研究、共同成長。聯(lián)片教研活動的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會， 擁有 了更多展示白我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，互動教研改變 了教師獨(dú)學(xué)無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專業(yè)引 領(lǐng)、同伴互助共同成長的目的。同頻互動教研能夠更好地打破校際壁 壘、打破學(xué)科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學(xué)習(xí)交 流中白加壓力、白生動力，努力挖掘、發(fā)揮各白長處、輻射四周，從 而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。三、同頻互動活動存在的問題1. 由于白彥花小學(xué)同頻互動教室搬家，有些安排的活動沒能照常 進(jìn)行。2. 我校教師對對方班里的學(xué)生不能了解的全面，課堂中學(xué)生的

6、互 動不能盡如人意。3. 每個星期安排的課時有點(diǎn)多，課不夠精煉。4. 對方部分教師不能很好的配合主講教師及時組織學(xué)生活動，個 別課堂對方學(xué)生參與度少，課堂效果不太好。四、改進(jìn)措施1. 和教育局教研室的負(fù)責(zé)人交流能否在有效的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)臏p 少互動的節(jié)數(shù)，從而提高互動的質(zhì)量。2. 和接收端的白彥花小學(xué)和樹林子小學(xué)的負(fù)責(zé)人溝通米納他們 的意見進(jìn)行安排計劃表。3. 加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識、重視意識。4. 教研活動的面盡量小一些，實效性大一些?？傊緦W(xué)期開展的同頻互動活動，不僅促進(jìn)了教師個人素質(zhì)的 的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺，使教師參與教研、投 身教研的積極性有所增強(qiáng)，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與 名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識， 讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要 性