海霞寫字四上1-16MicrosoftWord文檔

1、東四尺小學體驗探究課堂教學導學案課題第一課 單人旁 雙人旁導學時間2015-9-課時編號四上1導學目標1觀察名帖：休、德。2技法指導：單人旁 雙人旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的書寫品質。3范字指導：但、代、後、得。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：書法的三要素筆法、結字、章法。重點難點掌握“單人旁、雙人旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、唐楷課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：休、德、但、代、後、得。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：休、德。2齊讀，這兩個字的

2、偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 休：單人旁，豎-在撇的中間處起筆。德：雙人旁，豎-在第二撇中間起筆。3.今天我們來學習“第一課 單人旁 雙人旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：休 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“休”字）師指導觀察：“休”的結構：左短右長，像個喇叭口或像倒了的等腰梯形。4師小結：指導書寫p1單人旁：撇要有斜度。豎的起筆位置在撇的中部，起筆不可太重，只可用垂露豎。5學生水寫布練習“休”字三個。 2出示卡片：德。 1 3、

3、5 同上。（4）師小結：指導讀書p1“德”的雙人旁：首撇短，次撇長，兩撇的起筆位置對正。（二）范字學習指導。6分鐘1.但、代的不同寫法。1學生讀一讀，p2但、代的單人旁有什么不同之處。 2觀察自由書空練習：但、代各一個。3學生水寫布試寫各一個。要求：“但”單人旁稍粗，與整個字嚴實沉穩(wěn)相協(xié)調?！按眴稳伺陨约?，與整個字的輕巧靈動相得意彰，寫出飄逸感。2.後、得的不同寫法。1-2同上。3學生水寫布試寫各一個。要求：“後”雙人旁稍粗，與整個字嚴實沉穩(wěn)相協(xié)調。二撇稍長，豎稍短些。讓右邊三個丿舒展開。 “得”雙人旁稍細，與整個字的修長靈動相得意彰，寫出飄逸感。二撇稍粗短，豎少細長些，與右邊五個橫畫相協(xié)調

4、。五橫強調：間距相等。三、隨堂練習。15分鐘P49頁休、得和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升理解：6分鐘四、看看比比?！氨恕毕旅嫠膫€字雙人旁有什么不同寫法 。 （1）課件出示：歐陽詢、柳公權的楷書“彼”學生書空。（2）師指導觀察有什么不同：歐楷工整橫平豎直。柳楷撇帶勾、豎畫稍彎（3）學生觀察書P3比較褚遂良、趙孟頫的楷書“彼”雙人旁有什么不同寫法 。 生交流討論： 褚體細長、趙體粗壯，末筆捺趙體為反捺。 拓展延伸：4分鐘書法文化（p3）筆法 結字 章法（1） 師生接力讀全文。（2） 師小結：筆法 結字 章法稱為“書法三要素”。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備

5、人：張海霞 課題第二課 三點水 豎心旁導學時間2015-9-課時編號2導學目標1觀察名帖：海、恱（悅）。2技法指導：三點水 豎心旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：清、漢、性、懷。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：歐陽詢化度寺碑局部。欣賞理解。重點難點掌握“三點水 豎心旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、歐陽詢楷書化度寺碑課件圖片教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：海、恱、清、漢、性、懷。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：海、恱。2齊讀，這兩個字的偏

6、旁各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 海：三點水稍向左傾斜 。恱：豎心旁，豎-在中間稍細，要寫得筆直。左點大、右點小。3.今天我們來學習“第二課 三點水 豎心旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：海 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“?！弊郑熤笇в^察：左窄右寬，左邊向左傾斜，右邊每字呈正三角形字形，舒展開。 4師小結：指導讀書p4“海”的三點水寫法：首點略靠右，后兩筆上下基本對齊。5學生水寫布練習“?！弊秩齻€。 2出示卡片：恱。 1 、2、5同

7、上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“恱”字）師指導觀察：整體結構：左窄右寬。偏旁的豎寫直，右邊點左大右小，讓右規(guī)則。右邊字呈正三角形字形，“公”八字頭略收緊，“兒”舒展開。 4師小結：指導讀書p4“恱”。豎心旁寫法要求：先寫兩點。左點低，右點高；左點長，右點短；左點直，右點平。豎必須用垂露豎。5學生水寫布練習“恱”字三個。（二）范字學習指導。6分鐘1.清、漢的不同寫法。1學生讀一讀，p5清、漢的三點水有什么不同之處。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：各一個。要求：“清”第一個點為左點。豎點稍長。寫出飄逸感。“漢”第一個點為右點。豎點短而有力。與整個字的沉穩(wěn)相

8、得意彰， 2.性、懷的不同寫法。1-2同上。3學生水寫布試寫：各一個。要求：“性”豎心旁的右點，寫為撇點，活潑俏皮。讓右邊生字的三個橫舒展開。 “懷”豎心旁的右點寫的略小些，豎稍長些，與右邊相協(xié)調。是讓右規(guī)則。三、隨堂練習。15分鐘P51頁海、恱和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升理解：4分鐘四、看看比比。P5“性、懷 ”兩字的豎心旁中點有什么不同。“性”左點像小雨點；右點寫成撇點，很有力度，體現(xiàn)陽剛之美。“懷”左點呈菱形，棱角分明；右點略小呈小雨點狀，活潑輕巧。 拓展延伸：6分鐘書法文化（p6）歐陽詢楷書化度寺碑局部。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：化度寺碑歐陽詢楷書

9、代表作之一。(3)清代金石學家翁方剛認為，此碑勝于九成宮醴泉銘。為歐楷第一碑。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第三課 日字旁 口字旁導學時間2015-9-課時編號3導學目標1觀察名帖：時、唯。2技法指導：日字旁 口字旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：昔、智、品、加。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：褚遂良大字陰符經(jīng)局部。欣賞認識。重點難點掌握“日字旁 口字旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、褚遂良大字陰符經(jīng)楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：時、唯、昔、智、品、加

10、。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：時、唯。2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 時：日字旁中橫平均分割上下空間。 唯： 口字旁位置應在左上方。 3.今天我們來學習第三課 “日字旁 口字旁”。師范寫板書：兩個偏旁。強調：“口”上寬下窄。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“時”書p7 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“時”字）師指導觀察：“時” 左右結構，左窄右寬。左短右長，呈喇叭口字形。寺的橫要等

11、距離布勢。4師小結：指導讀書p7“時”的日字旁寫法：左豎短右豎長。 末橫化為提，與右豎虛接。5學生水寫布練習“時”字三個。 2出示卡片：“唯”p7。 1 、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“唯”字）師指導觀察：整體結構：左窄右寬?！翱凇迸詫懺谧笊戏健Ｓ疫吰云惨?，豎要寫直，左點拉長，四橫等距布勢。4師小結：指導讀書p7“唯”?！翱凇弊峙詫懛ㄒ螅鹤筘Q稍傾斜。第二筆橫向右上斜，折筆略往回帶。末橫自左豎內引出，拖住右豎。整體：上寬下窄。上開下合。5學生水寫布練習“唯”字三個。（二）范字學習指導。6分鐘1.“昔、智”的不同寫法。1學生讀一讀，p8“昔、智”?？匆豢矗?/p>

12、說一說：“日”字旁相同之處。整體結構：上寬下窄，日略扁。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：各一個。要求：“昔”日上下封口，中橫左右不相接。寫出沉穩(wěn)感。“智”日字旁上不封口，首橫寫成左尖橫，中橫與左豎相接，封口橫為右尖橫與右豎虛接。日字的活潑俏皮與整個字的飄逸相得意彰， 2.“品、加”的不同結構。1學生讀一讀，p8“品、加”。看一看，說一說：“品”品字形結構，三個口富于變化美?！凹印弊笥医Y構，左大右小。2同上。3學生水寫布試寫：各一個。要求：“品”三個口，各不相同，寫出變化美。 “加”口字旁位置稍微靠下。是左大右小的字布勢規(guī)則。三、隨堂練習。15分鐘P53頁“時、品”和兩個偏旁。（

13、1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識：4分鐘四、看看比比。P9“時 ”四體字的“日”旁有什么不同。（1） 看課件。觀察歐陽詢和柳公權“時”的不同：歐楷工整，柳楷筆畫修長富有變化美。（2） 看書p9顏真卿和趙孟頫“時“的不同：顏體橫細豎粗，趙體筆畫勾連，活潑靈動。拓展延伸：6分鐘書法文化（p9）褚遂良大字陰符經(jīng)局部。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：褚遂良大字陰符經(jīng)是褚楷代表作之一。筆力勁健，形態(tài)多姿。是楷書向行書的過度練習范本。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第四課 土字旁 王字旁導學時間2015-9-課時編號4導學目標1觀察名帖：地、理。2技法指導：

14、土字旁 王字旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：壑、至、皇、聖。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：顏真卿顏勤禮碑局部。欣賞認識。重點難點掌握“土字旁 王字旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、顏真卿顏勤禮碑楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：地、理、壑、至、皇、聖。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：地、理。2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 地：豎在橫和提的三分之二處下筆。 理： 豎在橫和提的中間下筆。 3.今天我們來學

15、習第四課 “土字旁 王字旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“地”書p10 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“時”字）師指導觀察：“地” 左右結構，左低右高。土略低，也略高。4師小結：指導讀書p10“地”的土字旁寫法：首橫向右上斜，豎略靠橫的右側穿下，提的起筆略靠左。橫和提的右側基本對齊。5學生水寫布練習“地”字三個。 2出示卡片：“理”p10。 1 、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“理”字）師指導觀察：整體結構

16、：左窄右寬?！巴酢迸陨蚤L些。右邊偏旁“里“稍短些，在王字旁上下的延伸線里。五橫等距布勢。4師小結：指導讀書p10“理”?！巴酢弊峙詫懛ㄒ螅簝蓹M平行，向右上斜。兩橫、提三者之間的距離基本相等，右側基本對齊。5學生水寫布練習“理”字三個。（二）范字學習指導。6分鐘1.“壑、至”的不同寫法。1學生讀一讀，p8“昔、智”?？匆豢矗f一說：“日”字旁相同之處。整體結構：“壑”上寬下窄、上大下小。土末橫宜長。 “至”上窄下寬，土略扁，末橫宜長。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：各一個。要求：“壑”“至”土字旁，末橫宜長。2.“皇、聖”的不同結構。1學生讀一讀，p11“皇、聖”?？匆豢矗f一

17、說：“皇”上窄下寬富于沉穩(wěn)美?！奥}”，上款下窄，富于健壯美。2同上。3學生水寫布試寫：各一個。要求：“皇”、“聖”王字旁處于字的下部時，末橫也要伸長舒展，使字形穩(wěn)定。三、隨堂練習。15分鐘P55頁“地、理”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識：4分鐘四、練習拓展。P11土字旁和王字旁在字下時，末橫伸展，作用是什么？生：托舉上邊的部件。拓展延伸：6分鐘書法文化（p12）顏真卿顏勤禮碑局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：顏真卿顏勤禮碑是顏楷代表作之一。原碑藏于西安碑林。該碑書法結字端莊，橫細豎粗的特點鮮明突出。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：

18、張海霞 課題第五課 女字旁 絞絲旁導學時間2015-10-課時編號5導學目標1觀察名帖：始、經(jīng)。2技法指導：女字旁 絞絲旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：粗體如、纖體如、終、紀。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：柳公權神策軍碑局部。欣賞認識。重點難點掌握“女字旁 絞絲旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、柳公權神策軍碑楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：始、經(jīng)、粗體如、纖體如、終、紀。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：始、經(jīng)。2齊讀，這兩個字

19、的偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納：始 ：女字旁，末橫化為提。 經(jīng)： 絞絲旁每一筆都不正寫，為了與右邊橫畫多，向右上傾斜的偏旁相協(xié)調。 3.今天我們來學習第五課 “女字旁 絞絲旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“始”書p13 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“始”字）師指導觀察：“始” 左右結構，左低右高。女略低，臺略高。4師小結：指導讀書p13“始”的女字旁寫法：女撇點的撇略直，點要彎。次“丿”有弧度。提的起筆要低，收筆不可穿過次“丿”

20、。5學生水寫布練習“始”字三個。 2出示卡片：“經(jīng)”p13。 1 、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“經(jīng)”字）師指導觀察：整體結構：左稍短右微長?！敖g絲旁”旁稍偏左上些，右邊上下均長些。4師小結：指導讀書p13“經(jīng)”?！敖g絲旁”寫法要求：兩個撇折的“丿”走向基本一致，“第一個折”向下行筆，“第二個折”向上挑出。（二）范字學習指導。6分鐘1.“粗體如、纖體如”的不同寫法。1學生讀一讀，p14“如”?？匆豢矗f一說：如字，左邊筆畫粗壯時，右邊筆畫也相應粗壯有力些；左邊纖細時，右邊筆畫也要細些。這是漢字的左右對稱協(xié)調美。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：

21、各一個。要求：左右對稱。2.“終、紀”的絞絲旁不同寫法。1學生讀一讀，p14“終、紀”?？匆豢?，說一說：“終”左短右長，絞絲旁第一點位置偏左，與右邊的捺相呼應，是漢字的讓右規(guī)則，富于沉穩(wěn)美。“紀 ” 左長右短，絞絲旁三點變成“小”。2、3同上。三、隨堂練習。15分鐘P57頁“始、經(jīng)”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識：4分鐘四、練習拓展。P14女字旁在左時，末筆提的收筆應注意什么？生：寫成反捺走勢，筆畫彎向右下角。拓展延伸：6分鐘書法文化（p15）柳公權神策軍碑局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：柳公權神策軍碑是柳楷代表作之一。原碑已失。該碑筆法精練凝重

22、，結構左緊右松，用筆方圓兼?zhèn)?。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第六課 言字旁 金字旁導學時間2015-10-課時編號6導學目標1觀察名帖：記、針。2技法指導：言字旁 金字旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：訓、謹、錄、銘。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：趙孟頫妙嚴寺記局部。欣賞認識。重點難點掌握“言字旁 金字旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、趙孟頫妙嚴寺記楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：記、針、訓、謹、錄、銘。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分

23、鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：記、針。2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納：記 ：首點位置靠右。 五橫平行等距，右側基本對齊。 針： “金”首撇宜長，捺縮為點。三橫平行，向右上斜。中豎與撇的起筆對正。 3.今天我們來學習第六課 “言字旁 金字旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“記”書p16 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“記”字）師指導觀察：“記” 左右結構，左長右短。己略低。4師小結：指導讀書p16“記”的言字

24、旁寫法：“言”首點位置靠右。 五橫平行等距，右側基本對齊。 5學生水寫布練習“記”字三個。 2出示卡片：“針”p16。 1 、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“針”字）師指導觀察：整體結構：左短右長，左邊“金”高出三分之一。4師小結：指導讀書p16“針”?！敖鹱峙浴睂懛ㄒ螅菏灼惨碎L，捺縮為點。三橫平行，向右上斜。中豎與撇的起筆對正。（二）范字學習指導。6分鐘1.“訓、謹”的寫法。1學生讀一讀，p17“訓、謹”?？匆豢矗f一說：言字旁的首橫伸展，其余各橫的收筆和“口”的折筆基本對齊，以避讓右部。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：各一個。要求：左右對

25、稱。2.“録、銘”金字旁的不同寫法。1學生讀一讀，p17“録、銘”。看一看，說一說：“録”左短右長，金字旁首撇外展略短，點收斂，讓右。 “銘” 左右等長，金字旁首撇外展略長，點收斂，讓右。2、3同上。三、隨堂練習。15分鐘P59頁“記、針”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識：4分鐘四、練習拓展。P17觀察：“訓、謹”的言字旁，為什么首點位置要靠右？生：與右邊虛接，相連。拓展延伸：6分鐘書法文化（p18）趙孟頫妙嚴寺記局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：趙孟頫妙嚴寺記是趙楷代表作之一。原卷本，現(xiàn)藏于美國普林斯頓大學美術館。筆法點畫精妙、舒展，瀟灑飄逸。課后

26、反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第七課 足字旁 弓字旁導學時間2015-10-課時編號7導學目標1觀察名帖：蹈、引。2技法指導：足字旁 弓字旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：躇、趾、引、弱。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：鐘繇賀捷表局部。欣賞認識。重點難點掌握“足字旁 弓字旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、鐘繇賀捷表楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：蹈、引、躇、趾、引、弱。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：蹈

27、、引。2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生回答歸納：蹈 ：“足”口變窄，止首橫變成右點，末橫向左突出，向右上斜略短。 以讓右 。 引： “弓”三橫平行、等距，向右上斜，均不可長。三個折處在一條直線上。 3.今天我們來學習第七課 “足字旁 弓字旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“蹈”書p19 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“蹈”字）師指導觀察：“蹈” 左右結構，左略長右稍短。蹈右邊略低。4師小結：指導讀書p19“蹈”的“足字旁”寫法：

28、口變窄，止首橫變成右點，末橫向左突出，向右上斜略短。 以讓右 ?！白恪?學生水寫布練習“蹈”字三個。 2出示卡片：“引”p19。 1、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“引”字）師指導觀察：整體結構：左右等長，左邊“弓”略低，右邊豎略高。4師小結：指導讀書p19“引”?！肮峙浴睂懛ㄒ螅?三橫平行、等距，向右上斜，均不可長。三個折處在一條直線上。（二）范字學習指導。6分鐘1.“躇、趾”的寫法。1學生讀一讀，p20“躇、趾”?？匆豢?，說一說：足字旁的比劃粗細不同，高低也不同，這跟右邊部件的高低粗細相一致。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：各一個。要求

29、：躇：左短右長。趾：左右等長，左略低右略高。2.“引、弱”金字旁的不同寫法。1學生讀一讀，p20“引、弱”?？匆豢矗f一說：“引”左右等長，“弓”楷書的端莊。 “弱” 左右等長，左低右高，左半部有行書的筆意。2、3同上。三、隨堂練習。15分鐘P59頁“蹈、引”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識：6分鐘四、練習拓展。P20觀察：“弱、”，說一說左右兩邊的“弓”有什么不同？生：左邊流暢如行書，右邊端莊是正楷。 五、看看比比（p21）課件大屏幕，出示下列字帖。歐楷、褚楷、柳楷的“引”、顏楷的“彌”“弓”字旁的第二筆各是什么筆畫？拓展延伸：4分鐘書法文化（p21）鐘繇 賀捷表

30、局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：鐘繇三國時魏國人，書法家。“正書之祖”。楷書代表作賀捷表。脫胎于漢隸，開創(chuàng)了由隸書到楷書的新面貌。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第八課 綜合練習（一）導學時間2015-10-課時編號8導學目標1.回顧、總結本單元14個偏旁。 2.綜合練習。寫好14個字：仁、德、清、怡、智、味、珠、城、如、經(jīng)、記、針、趾、引。重點難點鞏固“言字旁 金字旁”等字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：仁、德、清、怡、智、味、珠、城、如、經(jīng)、

31、記、針、趾、引。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：5分鐘一、觀察字帖，揭示課題。1出示小黑板：記、針。P232齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納：記 ：首點位置靠右。 五橫平行等距，右側基本對齊。 針： “金”首撇宜長，捺縮為點。三橫平行，向右上斜。中豎與撇的起筆對正。 3.今天我們來學習 “第八課綜合練習（一）”。師范寫板書：兩個偏旁。4.生水寫布練習各一個。 指導自學、合作探究：34分鐘二、綜合練習?！叭?、德”。7分鐘 1、出示卡片：“仁、德”。P222齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納：仁 ：單人旁，豎起筆輕一些，與撇虛接。豎用垂露豎。德：雙人旁，兩撇起筆位

32、置基本對正，豎必須用垂露豎，略有彎度。3. 學生水寫布練習各一個。4.隨堂練習（p63）仁、德（1）描紅（2）雙勾（3）單勾。 “清、怡”。6分鐘1出示卡片：“清、怡”。P22 2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納： 清：三點水，首點稍靠右，后兩個筆畫基本對正。怡：豎心旁，豎中間稍細，必須用垂露豎。3. 學生水寫布練習各一個。4.隨堂練習（p63）“怡”（1）描紅（2）雙勾（3）單勾。 “智、味”。6分鐘1出示卡片：“智、味”。 P232齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納： 智： 日字旁三橫平行、等距。注意：與左右豎的搭接變化美。首橫接右豎，二筆橫接左豎，末橫與右豎虛接。味

33、：口字旁要小，位置靠上。兩橫平行向右上斜，均為“短針”。3. 學生水寫布練習各一個。4.隨堂練習（p63）“味”（1）描紅（2）雙勾（3）單勾?！爸?、城”。5分鐘1出示卡片：“珠、城”。P23 2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納： 珠： 王字旁不可太寬。橫向右上斜，兩橫及提之間距離基本相等。城：土字旁不可太寬，豎的起筆要高，橫向右上斜。3. 學生水寫布練習各一個?！叭?、經(jīng)”。5分鐘1出示卡片：“珠、城”。 2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納：P23 如：女字旁兩撇的走向基本一致。提的收筆不可超過次撇。 P24經(jīng)：絞絲旁兩個撇折，折的方向不同。點的形態(tài)、大小不同，協(xié)調美觀

34、。3. 學生水寫布練習各一個。“趾、引”。5分鐘1出示卡片：“趾、引”。P24 2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納： 趾：足字旁口的末橫略向左伸，提寫為橫。 左邊的止首橫變?yōu)橛尹c，為了使右邊偏上的止有被下拉的視覺效果。整體左長右短，右偏上。引：弓字旁不可太寬。三橫平行、等距，并向右上斜，三橫的起筆處在一條直線上。像三支射出的利劍。整體左略低右略高3. 學生水寫布練習各一個。歸納概括、提升認識： 1分鐘師小結： 左右結構的字，注意偏旁的輝映與穿插、虛接。位置的高低、長短變化美。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第九課 木字旁 禾木旁導學時間2015-11-

35、課時編號9導學目標1觀察名帖：相、利。2技法指導：木字旁 禾木旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：渠、杖、和、和。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：王羲之樂毅論局部。欣賞認識。重點難點掌握“木字旁 禾木旁”字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、王羲之樂毅論楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：相、利、渠、杖、和、和。準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察名帖，揭示課題。1出示小黑板：相、利。2齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 根據(jù)學生回答歸納：相 ：“木”豎在橫的右邊三分之一處起筆

36、，與右輝映。撇捺的捺縮為點，以讓右 。 利： “禾木旁”豎在撇和橫的右三分之一處下筆，撇變短，捺縮為點，以讓右。 3.今天我們來學習第九課 “木字旁 禾木旁”。師范寫板書：兩個偏旁。 指導自學、合作探究：27分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“相”書p25 。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“相”字）師指導觀察：“相” 左右結構，左長右短。右邊目上下都短，約木字旁一半長，注意四個橫的連接變化美。4師小結：指導讀書p25“相”的“木字旁”寫法：豎起筆要高，從橫偏右的位置 穿下。撇末不宜超過橫的左端。點

37、略低些。5學生水寫布練習“相”字三個。 2出示卡片：“利”p25。 1、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“利”字）師指導觀察：整體結構：左短右長，左邊“禾”略高，右邊豎勾略長。4師小結：指導讀書p19“利”?！昂棠九浴睂懛ㄒ螅菏灼矠槎唐玻云?。下部與木字旁寫法相似。（二）范字學習指導。6分鐘1.“渠、杖”的木字旁的不同寫法。1學生讀一讀，p26“渠、杖”?？匆豢矗f一說：“渠”木字旁在字下，撇捺化為左點和右點?！罢取钡哪咀峙栽谧肿螅蚕蜃笊?，捺寫為點。 2觀察自由書空練習：各一個。3學生水寫布試寫：各一個。要求：渠：上窄下寬，木字底的長橫托起上邊。豎勾不宜太長

38、。 杖 ：左短右長，左低右高。丈的末筆必須是反捺，使字顯得硬朗。 2.“和、和”禾木旁的不同寫法。1學生讀一讀，p26“和、和”?？匆豢矗f一說：“和”左長右短，禾木旁豎帶勾，左半部有行書的筆意，俏皮可愛。 “和” 左長右短，禾木旁豎必須為垂露豎，端莊優(yōu)美。2、3同上。三、隨堂練習。15分鐘P65頁“杖、利”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識：6分鐘四、練習拓展。P26觀察：說一說木字旁在不同位置時，有什么變化？生： 五、看看比比（p27）課件大屏幕，出示下列字帖。歐楷、褚楷、柳楷、顏楷、柳楷“相”木字旁的起筆與收筆各有什么不同？拓展延伸：4分鐘書法文化（p27）王羲

39、之樂毅論局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：王羲之是“書圣”。 楷書代表作樂毅論。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第十課 提手旁 示字旁導學時間2015-11-課時編號10導學目標 1觀察名帖：扶、福。2技法指導：提手旁 示字旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：撫、祥、神 。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：虞世南孔子廟堂碑局部。欣賞認識。 重點難點鞏固“提手旁 示字旁”等字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：扶、福、撫、

40、祥、神。 準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察字帖，揭示課題。1出示小黑板：扶、福。P282齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納： 扶： 提手旁橫要短，豎鉤起筆稍高，由橫的偏右處穿下。提的起筆靠左一些。福：示字旁共五筆，筆順與“示”字相同，首點靠右，橫向右上斜，撇不宜長。首點粗壯，第二點弱小，是漢字的讓右規(guī)則。 3.今天我們來學習 “第十課 提手旁 示字旁”。師范寫板書：兩個偏旁。4.生水寫布練習各一個。 指導自學、合作探究：30分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。7分鐘 1、出示卡片：“扶”書p28。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生

41、發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“扶”字）師指導觀察：“扶” 左右結構，左長右短。豎鉤為主筆。4師小結：指導讀書p28“扶”的“提手旁”寫法：扶：提手旁橫要短，豎鉤起筆稍高，由橫的偏右處穿下。提的起筆靠左一些。5學生水寫布練習“扶”字三個。 2出示卡片：“?！眕28。 1、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“?！弊郑熤笇в^察：整體結構：左長右短。4師小結：指導讀書p28“?！薄８＃?示字旁共五筆，筆順與“示”字相同，首點靠右，橫向右上斜，撇不宜長。首點粗壯，第二點弱小，是漢字的讓右規(guī)則。（二）范字學習指導。12分鐘 “撫、撫”。4分鐘1出示卡片：“撫、

42、撫”。P2292齊讀，這兩個字的偏旁有什么共同特點？ 學生歸納： 兩個“撫”，筆畫粗細不同，但提手旁同樣直立挺拔，顯得精神煥發(fā)。3. 學生水寫布練習各一個。 “祥、神”。4分鐘1出示卡片：“祥、神”。 P292齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納：祥：示字旁首點靠右，高出右邊“羊”的兩個點；豎與首點上下對正?！跋椤弊郑w結構左高右低 ，右邊“羊”垂露豎比 左邊的豎要長些。神：示字旁與祥相同。整體結構左短右長，申的懸針豎為主筆。3. 學生水寫布練習各一個。三、隨堂練習。15分鐘P59頁“扶、神”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識 2分鐘四、練習拓展。P29觀察

43、：“祥”，說一說示字旁首點為什么靠右書寫？如果首點偏左，還美觀協(xié)調嗎？生：左邊點偏右，與右邊虛接，整體連貫。首點如果偏左，會使字的兩部分分開，不協(xié)調，沒有整體感。 拓展延伸： 4分鐘書法文化（p30）虞世南孔子廟堂碑局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：虞世南初唐書法家。深受唐太宗器重?？瑫碜骺鬃訌R堂碑。他的字用筆圓潤，外柔內剛，結構疏朗，氣韻秀健。歸納概括、提升認識： 1分鐘師小結： 左右結構的字，注意偏旁的輝映與穿插、虛接。位置的高低、長短變化的協(xié)調美。課后反思：東四尺小學體驗探究課堂教學導學案主備人：張海霞 課題第十一課 頁字旁 力字旁導學時間2015-11-課時編號11

44、導學目標 1觀察名帖：頌、功。2技法指導：頁字旁 力字旁的寫法。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好書寫品質。3范字指導：頹、顯、動、勃 。體會書法的變化和統(tǒng)一。4.書法文化：薛稷信行禪師碑局部。欣賞認識。 重點難點鞏固“頁字旁 力字旁”等字形的規(guī)律與寫法特征， 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教具應用卡片、小黑板、投影儀、楷書課件教法學法選擇學生觀察、教師指導前置作業(yè)水寫布練習：頌、功、頹、顯、動、勃。 準備兩支毛筆。 導學過程創(chuàng)設情景、問題導入：3分鐘一、觀察字帖，揭示課題。1出示小黑板：頌、功。P312齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納： 頌： 頁字旁五橫下四橫等距，中間三橫纖細，首橫、

45、末橫較粗。功：弓字旁首橫變短，提靠左些，是漢字的讓右規(guī)則。力字旁橫折鉤要堅挺有力。撇起筆靠左。 3.今天我們來學習 “第十一課 頁字旁 力字旁”。師范寫板書：兩個偏旁。4.生水寫布練習各一個。 指導自學、合作探究：28分鐘二、指導書寫。（一）技法指導。6分鐘 1、出示卡片：“頌”書p31。1仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 2學生邊議論邊試寫。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“頌”字）師指導觀察：頌：整體左右結構，左短右長。左高右低。4師小結：指導讀書p31“頌”的“頁字旁”寫法：“頌”頁字旁五橫下四橫等距，中間三橫纖細，首橫、末橫較粗。5學生水寫布練習“頌”字三個。 2出示

46、卡片：“功”p31。 1、2、5同上。3指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。 （即：怎樣寫好“功”字）師指導觀察：整體左右結構，左右等長。弓字旁首橫變短，提靠左些，是漢字的讓右規(guī)則。力字旁橫折鉤要堅挺有力。撇起筆靠左。 4師小結：指導讀書p31“功”。功：力字旁橫折鉤要堅挺有力。撇起筆靠左。 首點粗壯，第二點弱小，是漢字的讓右規(guī)則。（二）范字學習指導。10分鐘 “頹、顯”。5分鐘1出示卡片：“頹、顯”。P322齊讀，這兩個字的偏旁有什么不同特點？ 學生歸納： “頹”，頁字旁左長右短，各橫畫長短粗細，富于變化。左邊筆畫細。右邊也細。“顯”頁字旁左右等長，左邊粗右邊也相應粗些。左右筆畫相協(xié)調。 3.

47、 學生水寫布練習各一個。 “動、勃”。5分鐘1出示卡片：“動、勃”。 P292齊讀，這兩個字的偏旁各有什么特點？ 學生歸納：“動”：力字旁位置偏低，向右下傾斜，但撇與重字末筆提的巧妙勾連，使力字與重字緊密結合。產(chǎn)生協(xié)調美?！安保赫w結構左高右低 ，右邊“力”與左邊“子”字緊密相連，產(chǎn)生協(xié)調美。3. 學生水寫布練習各一個。三、隨堂練習。12分鐘P71頁“頌、功”和兩個偏旁。（1）描紅（2）雙勾（3）單勾歸納概括、提升認識 2分鐘四、練習拓展。P32觀察：“頌”，說一說公字旁較短，而且靠上。如果寫得與右邊一樣長，位置靠下，還美觀嗎？生：左邊點偏上，左小又大，產(chǎn)生變化美。 如果左右等長，會使字的兩部左右緊，不協(xié)調。拓展延伸： 6分鐘五、書法文化（p33）4分鐘 薛稷信行禪師碑局部楷書課件。（1）師生接力讀全文。(2)師小結：薛稷以楷書著名，他與歐陽詢、虞世南、褚遂良并稱“初唐四家”。六、看看比比（p33） 2分鐘 1.說一說：下面四個頁字旁有什么不同？（課件大屏幕出示四個字）師生交流： 顏楷“頂”：筆畫粗壯高大，富于陽剛之健壯美。歐楷“顯”：略高筆畫較有力，首筆的短針和其余橫的細化處理，使偏旁秀氣壯美