部編人教版一年級上冊語文全冊教案（2021年9月修訂）

1、我上學(xué)了本課由三幅圖組成，主題是“我上學(xué)了”。第一幅圖寫“我是中國人”。圖畫中，穿著不同服飾的五十六個民族的小朋友歡聚在天安門前，天安門前飄揚著五星紅旗。通過觀察此圖，學(xué)生可以看到五十六個民族的小朋友都要去上學(xué)的情景。也可以初步了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族組成了一個和諧的大家庭。他們都是中國人。第二幅圖寫“我是小學(xué)生”。圖中一群孩子背著書包，哼唱著上學(xué)歌，愉快地去上學(xué)。圖中還配有上學(xué)歌的歌詞。通過觀察此圖，讓學(xué)生感受到上學(xué)的快樂，抒發(fā)上學(xué)快樂的心情，從而激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。第三幅圖寫“我愛學(xué)語文”。這一主題由三張圖片組成。第一張和第二張分別是兩個孩子端正地坐在課桌前讀書、寫字的

2、場景。第三張圖片描述的是孩子們在課外講故事和聽故事的畫面。此圖可以幫助學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。各個學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和學(xué)生的實際情況結(jié)合起來。1觀察圖畫內(nèi)容，初步了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，認(rèn)識天安門和五星紅旗，從而感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2依照圖畫的提示，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對學(xué)生進行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情，養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。難點養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。教師：課件。學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識

3、，預(yù)習(xí)新課。2課時第一課時1通過聽讀句子，讓學(xué)生知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2觀察圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，認(rèn)識天安門和五星紅旗。3感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。4教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生了解學(xué)校生活，教育學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)語文。5學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語，懂得尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，初步培養(yǎng)口語交際能力。一、激趣導(dǎo)入新課1多媒體播放歌曲愛我中華，學(xué)生欣賞。2問：歌曲里唱了什么內(nèi)容？這個家里的人是誰？(生：中國人)請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”。(板書部分課題：中國人)我們一齊說：我是中國人

4、。(板書：我是中國人)二、合作探究，對話交流156個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家，你知道多少個兄弟姐妹的名字呢？學(xué)生自由暢談。2走進民族風(fēng)情園(組內(nèi)交流)，(師適時出示多媒體課件)學(xué)生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進行交流，說出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。(可以是圖片、文字資料等)學(xué)生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。3你還知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由暢談。三、出示圖片，交流展示1出示一組天安門的圖片。2圖上畫的是什么地方？你是怎么知道的？3在天安門廣場上有哪些人？他們在干什么？4天安門前飄揚的是什么旗？為什么叫“五星紅旗”？

5、(可以將國旗或國旗圖片拿給學(xué)生看，特別要看五顆金色的五角星)5學(xué)生自由交流。四、課堂拓展1說話演練(1)師：早晨，老師見到你們，會說“小朋友們早”，這時，你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時，你們見到老師應(yīng)該怎么說呢？放學(xué)了，你們怎么和老師、同學(xué)道別呢？(2)同桌之間互相討論，再推選一名同學(xué)說一說。(3)情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演。如：早晨去上學(xué)時，怎么和爸爸、媽媽道別？上學(xué)后見到老師、同學(xué)該說什么？教師鼓勵多名同學(xué)表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)禮貌用語。2帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉校園環(huán)境。第二課時1學(xué)唱上學(xué)歌，朗讀歌詞。2借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解語文課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書寫字

6、的習(xí)慣。一、激趣導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲上學(xué)歌1導(dǎo)入：小朋友們，你們能說說你第一天上學(xué)的心情是怎樣的嗎？(學(xué)生討論：高興的、很開心的、又有點緊張。)師：那么，開學(xué)第一天，你們是自己來的，還是家長送來的呢？你們來到校門口時，看見了什么？生 ：(學(xué)生回答有自己來的， 有家長送來的)我們看見很多和我們一樣背著書包來上學(xué)的小朋友。師：回想一下你們到學(xué)校的情景和教材第4頁的圖畫，說說有什么相似之處。生：這些小朋友和我們一樣都是背著書包來上學(xué)的。2今天老師給小朋友們聽一首歌曲，聽完后告訴老師，你們聽到了什么？點名說：生：這首歌講了小朋友高高興興去上學(xué)的事情。師：小朋友上學(xué)碰到了誰？小鳥怎么說的？生：小鳥說：“早，早

7、，早，你為什么背上小書包？”3教師總結(jié)：我們小朋友要每天開開心心地上學(xué)，要做一個愛學(xué)習(xí)、愛勞動的好孩子。4學(xué)生齊聲朗讀歌詞。5教師播放錄音，學(xué)生跟唱上學(xué)歌。二、認(rèn)識語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，練習(xí)正確的讀書、寫字的姿勢1實物投影出示：“語文書”圖。2教師引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會成為我們的好朋友。(1)出示一些生字，問：這些字你們認(rèn)識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？(2)點名讀。(3)說一說你是怎么認(rèn)識這些字的？(4)可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會

8、認(rèn)識這些字，通過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。(5)課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。3出示“讀書姿勢”插圖。(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說一說。(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。(3)比一比?？凑l的姿勢最正確。4出示“寫字姿勢”插圖。(1)許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？(2)檢查，表揚姿勢正確的同學(xué)。(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。(4)反復(fù)訓(xùn)練

9、。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。三、課堂拓展讓孩子展示自己已有的知識和技能，把幼兒園和生活中學(xué)到的都展示出來。(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌(2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在幼兒園和生活中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的距離。(3)推選故事大王或背詩小能手等。我上學(xué)了我是中國人我是小學(xué)生我愛學(xué)語文“我上學(xué)了”是小學(xué)生入學(xué)的第一次語文課，本課的設(shè)計十分符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。 教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動的品質(zhì)，讓學(xué)生感受語文的美；創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在模擬

10、情境中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，鍛煉學(xué)生的表達能力。第一單元(這是單頁眉，請據(jù)需要手工刪加)第一單元識字單元概述本單元是本冊教材的第一單元，也是第一個識字單元，主要安排了天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方式，讓學(xué)生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。“口語交際：我說你做”“語文園地一”及“快樂讀書吧”則是對學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和課外聽說、閱讀能力的鍛煉。1通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)識字興趣。2利用圖畫，認(rèn)字寫字，感知漢字的演變過程，并用漢字進行擴詞練習(xí)。3學(xué)習(xí)看圖識字的方法。4能聽懂教師的要求，能夠清楚地指

11、出字形的區(qū)別。1看圖，使學(xué)生了解寫字的意義，引起學(xué)生寫字的興趣。2了解漢字的表意特點及演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3學(xué)習(xí)看圖識字的方法。天地人1課時金木水火土 2課時口耳目 2課時日月水火 2課時對韻歌 2課時口語交際：我說你做 1課時語文園地一 2課時快樂讀書吧 1課時1天地人這是學(xué)生入學(xué)的第一課，內(nèi)容比較簡單，由六個字構(gòu)成，學(xué)生學(xué)起來也輕松些。本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性?！局R與技能】1認(rèn)識6個生字。2培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識字能力?！具^程與方法】圖片與漢字相結(jié)合，識記漢字。【情感、態(tài)度與價值

12、觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點認(rèn)識6個生字。難點區(qū)別“你、我、他”的用法。教師：生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。(可在家長幫助下，提前認(rèn)讀生字，觀察課文插圖)1課時一、激趣導(dǎo)入小朋友們好！(老師好！)老師知道，你們特別喜歡背兒歌，是不是呀？(是)那老師要看一看，哪個小朋友最勇敢，到前面來給大家表演一下他們表現(xiàn)得真棒！老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。好，小朋友們請坐。老師還要告訴小朋友們一個秘密，今天老師給你們帶來一組特別簡單的識字兒歌，你們想不想聽呀？(想)二、學(xué)習(xí)課文1示范讀。請小朋友仔細(xì)聽

13、：天地人你我他2領(lǐng)讀。(1)這首兒歌好聽嗎？(好聽)現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句。(2)現(xiàn)在，我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友們就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友們就用大的聲音讀，我們來試一試。3接龍讀。(1)單字接龍。小兔子的尾巴特別短，我們來接一個短尾巴，老師說：天，生接：地。按順序接下去。(2)整句接龍。小猴子的尾巴特別長，我們再來接一個長尾巴，老師說：天地人，生接：你我他。我們再來試一試。4整體齊讀。請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，預(yù)備，開始：天地人5小節(jié)反饋。我們再來做個游戲，“開火車”?？凑l開得最快，第一個小朋友說：“天”，下一個說：“地”

14、，一個挨著一個說，預(yù)備開始三、認(rèn)識生字小朋友們表現(xiàn)得太棒了，這么短的時間就背會兒歌了，快快鼓勵一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你們知道嗎，這首兒歌不但好聽，而且里面還藏著好多字寶寶，認(rèn)識這些字寶寶，就可以和它們交朋友，一起做游戲了。1學(xué)習(xí)第一句。(1)按序讀。(從前往后讀)老師要開著小汽車去找字寶寶做游戲，找到誰，請小朋友馬上說出它的名字，先來看第一排的字寶寶都有誰？(天地人)(2)倒序讀。(從后往前讀)(3)交叉指讀。2學(xué)習(xí)第二句。(方法同第一句)3隨意指讀。我們要挑選幾個字寶寶和我們一起做捉迷藏的游戲，老師說：“挑兵點將”，手指停在哪個字寶寶的身上，就請你們叫出它的名字，準(zhǔn)備

15、開始4小節(jié)反饋。現(xiàn)在，我們來捉迷藏，看看老師把誰藏起來了：“小貓、小狗、小刺猬，請你猜猜我是誰？”出示生字卡片，點名讀。四、結(jié)束語1總結(jié)：今天，我們背會了兒歌，還認(rèn)識了這么多的字寶寶，你們高不高興？2作業(yè)：那今天回家以后把你們學(xué)會的兒歌說給爸爸媽媽聽，讓字寶寶也和他們一起做游戲好不好？本課是識字的第一課，也是真正開始小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一課，這一課很關(guān)鍵。教師在教學(xué)本課時既不能涉及過于深刻的知識，又不能單調(diào)乏味，可以通過做游戲、講故事等活潑的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性。本課中“你我他”的教學(xué)是難點，教學(xué)時不要涉及過多“第一人稱”等專業(yè)術(shù)語，可以通過自我介紹和介紹他人的方式來強化學(xué)生對“你我他”的認(rèn)知

16、和運用。2金木水火土這是一首對韻歌。它吸收了韻語識字的經(jīng)驗，讀起來朗朗上口，便于兒童朗讀記誦。一年級的孩子由于年齡的關(guān)系，教師在識字學(xué)習(xí)教學(xué)中要延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生到生活中主動發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字?！局R與技能】1認(rèn)識7個生字，會寫“一”“二”“三”“上”4個生字，認(rèn)識“一”“丨”2種筆畫。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。【過程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點認(rèn)識7個生字，會寫4個生字，認(rèn)識2種筆畫。難點在田字格中書寫。教師：生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2

17、課時第一課時一、做游戲，激趣導(dǎo)入1做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎？下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。師：請你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。2小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎？這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板書課題邊讀：金木水火土，學(xué)生跟著讀題。二、數(shù)字引路，認(rèn)識漢字1小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到5，看誰數(shù)得準(zhǔn)。剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道

18、是什么樣子的嗎？2出示漢字。我們把它們叫出來見一下面好嗎？齊讀：一二三四五。三、自主研讀，自讀自悟1今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友們到他們家去做客，小朋友們，你們想不想去??？(想)但是漢字朋友要我告訴大家，要進入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門前設(shè)了一個關(guān)卡，在他們的家門前有一片菜地和一片果園，(出示課件)漢字朋友為了歡迎大家的到來，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認(rèn)識他們并能記住他們，他們就會把大門打開，讓你們進去做客。你們有信心渡過難關(guān)嗎？(有)我們出發(fā)吧。2請小朋友打開課本第7頁，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出

19、瓜果上的這七個漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標(biāo)出來。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：“、”等。誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友就會把生字瓜果送給他?？凑l練習(xí)得最認(rèn)真，開始。3小朋友們會讀了嗎？4指名讀，評議正音。(1)如果你認(rèn)為哪一個生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友們就會把瓜果送給你(你想讀哪一個)，能吿訴大家你是怎樣認(rèn)識它的嗎？生：是爸爸媽媽教我認(rèn)識的。師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)這次老師要多請幾個小朋友來嘗嘗瓜果，把你嘗到的生字瓜果讀給大家聽。(2)看來，咱們班的小朋友挺厲害的，這么快就闖過了這個難關(guān)進了漢字家。(讀對了，小朋友就跟他讀，讀得不對，咱們就給他提建議

20、)(3)強調(diào)“一”的本音讀“y”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”“一朵花”，本課讀一聲。其他小朋友還想要瓜果嗎？點名讀。(4)小朋友，你在平時的生活當(dāng)中遇到過這些字嗎？選你喜歡的說給大家聽。師：這些小朋友真是有心人，多留心就會從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識。5打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？“開火車”讀。6接下來我們做第二件事兒，請小朋友們借助拼音大聲讀一讀這篇課文，不過老師有個小小的要求，不能跟著別人一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始。誰愿意來讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個小朋友，一人讀一句，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們讀得怎么樣。(1

21、)請四個小朋友一人讀一句。(學(xué)生評讀)(2)看小朋友們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀。(3)你們愿意像老師這樣讀嗎？(愿意)那就試著讀給你的同桌聽吧。誰愿意來讀？(學(xué)生評讀)(4)他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。7小朋友們，讀了這篇課文，你能告訴老師課文里都寫了什么嗎？老師講解：這是一首對韻歌，第一行介紹了數(shù)數(shù)，第二行介紹了五行，第三、四行是介紹天地、日月的。四、朗讀感悟，背誦課文1把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌間互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文

22、讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。3全班齊背，點名背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生“開火車”讀，全班齊讀。2我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。3我會用。“摘果子”說詞語或句子。二、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”“丨”1認(rèn)識田字格。2引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4指導(dǎo)書寫“一”“丨”。教師介紹筆畫名稱，并范寫。學(xué)生練寫。三、學(xué)習(xí)寫字1出示生字表：一、二、三、上。2觀察課本中田字格里的范字。3說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4教師范寫

23、一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。5學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。四、拓展活動把課文背誦給爸爸媽媽聽，背完讓爸爸媽媽評一評，背誦的是否正確，有沒有錯字漏字，有沒有讀錯字音等。也可以同學(xué)之間互相背誦、檢查。本課的教學(xué)，讓學(xué)生明白兒歌的意思比較困難，教師可以選用展示插圖和緊密聯(lián)系生活實際的方法來幫助學(xué)生簡單了解課文中漢字的意思。對于認(rèn)識田字格和規(guī)范寫字，教師可以用田字格兒歌來幫助學(xué)生熟記田字格的用法，然后在學(xué)生寫字時巡回檢查，及時糾正錯誤的寫字方式和習(xí)慣。3口耳目本課是看圖識字，要充分發(fā)揮看圖識字的優(yōu)勢。大部分看圖識字都一目了然，只有少部分需要略加指點。如“足”，

24、學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳”，就要告訴學(xué)生：“足”就是“腳”。后面配有一首兒歌，讓學(xué)生了解中國的京劇文化藝術(shù)。在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級學(xué)生識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣?！局R與技能】1認(rèn)識7個生字，會寫“口”“目”“耳”“手”4個生字，認(rèn)識“”“”“亅”3種筆畫。2讓學(xué)生知道我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?！具^程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、識記生字。【情感、態(tài)度與價值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。重點認(rèn)識7個生字，會寫4個生字，認(rèn)識3種筆畫。難點在田字格中書寫。教師

25、：生字卡片，一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時第一課時一、猜謎導(dǎo)入1猜謎語：小時四只腳，大時兩只腳，老時三只腳。點名說。(謎底：人)2我們每個人的身上都有許多不可缺少的部分，比如，這是我們的手。說一說，你的小手，可以做些什么？二、認(rèn)識生字1教師貼出一張沒有口、手、足、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢？(教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)識字。)當(dāng)學(xué)生說到“口”時，教師畫上“口”，然后出示“口”的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。(2)“開火車”讀，男女生比賽讀，齊讀。(3)用手指指自己的口，了解“口”。(4)用“口”字組詞，加

26、深對口的理解。當(dāng)學(xué)生說到“手”時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手”的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，第三聲要讀到位。(2)指讀，齊讀，分組讀。(3)學(xué)生伸出自己的小手。(4)說說自己的小手能干什么？當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，齊讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字組詞。當(dāng)學(xué)生說到“耳”時，教師給圖畫上耳朵，然后出示“耳”的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，“開火車”讀，齊讀。(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。(3)教育學(xué)生上課要注意聽講。當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫

27、上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護好眼睛，對學(xué)生進行愛眼教育。2小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。3指導(dǎo)學(xué)生看書誦讀：口、手、足、耳、目這5個字。三、做練習(xí)，鞏固識字1我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。2摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“口、手、足、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他(她)。四、課后延伸識字回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做“我說你指”的游戲。第二課時一、玩游戲，

28、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1玩“我指你說”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。2出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的5個生字。3導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)口耳目。二、學(xué)習(xí)課文1教師范讀課文，學(xué)生跟讀。2出示課文圖片，點名問：你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生回答)3教師講解：這是中國著名的國粹藝術(shù)京劇。分布地以北京為中心，遍及中國。它的藝術(shù)表現(xiàn)形式為唱、念、做、打。其中“做”包括形體，要求戲曲演員站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓，也就是說站著時要像松樹一樣挺拔，坐著時要像古鐘一樣端莊，走路時要像風(fēng)一樣迅速，臥著時要像弓一樣彎曲。4教師趁機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“站”“坐”。5學(xué)生各種形式讀課文。三、書寫生字1出示要寫

29、的四個生字：口、目、耳、手。2點名說，你是怎么記住它們的？3教師范寫，特別強調(diào)“口”“目”的第二筆是“”，“手”的第一筆是“”，第四筆是“亅”。4學(xué)生自由書寫，教師巡視輔導(dǎo)。四、布置作業(yè)1書寫生字。2把課文讀給家長聽。本課的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將字形和身體部位結(jié)合起來相比較，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動各種身體感官達到學(xué)習(xí)的目的。一年級小朋友比較活潑好動，識字課對他們來說略顯枯燥，因此教師應(yīng)多利用多媒體課件這些輔助手段，讓課堂氛圍更加生動、有趣，以此抓住孩子們的注意力，提高他們參與的積極性。4日月水火本課是象形字歸類識字。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)識字

30、形，初步了解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識記字形?！局R與技能】1認(rèn)識8個生字，會寫“日”“田”“禾”“火”4個字，認(rèn)識“”“丶”2種筆畫。2訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識字能力?！具^程與方法】圖片與漢字相結(jié)合，識記生字?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。重點認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，認(rèn)識2種筆畫。難點在田字格中

31、書寫。教師：生字卡片、課件、展示臺。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時第一課時一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表

32、示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！二、圖字結(jié)合，突出象形字的特點1看圖：圖上畫的是什么？(生說，師貼上生字卡片)2圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系？三、認(rèn)讀生字1哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？你怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。2認(rèn)讀生字。(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競賽讀，看誰認(rèn)得快記得多。(可點名學(xué)生說說自己識記的方法)四、鞏固認(rèn)讀1找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？禾苗高山田地石頭大火月兒彎彎掛藍(lán)天。魚兒在水中游來游去。2生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？3玩

33、游戲：找朋友。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。五、實踐作業(yè)回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。(1)指名抽卡片認(rèn)讀。(2)男女生分開認(rèn)讀。(3)連詞語。2交流識字方法。二、指導(dǎo)書寫1認(rèn)識“”“丶”兩種筆畫。2指導(dǎo)書寫“日”“田”“禾”“火”。特別強調(diào)：禾：筆順規(guī)則從上到下。(1)書空。(用手指在空中虛畫字形)(2)指導(dǎo)書寫：第一筆是平撇，應(yīng)寫得平而短，橫短豎長，撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。3學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。4展示

34、書寫認(rèn)真的作品，發(fā)小紅花。三、完成課后練習(xí)1課件出示“我會連”中的圖畫和漢字。2指名上臺操作，試著連一連。3集體評議。四、實踐活動1書寫漢字。2在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物相像，如山、水、馬本課采用個性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，共同探究學(xué)習(xí)生字。整個教學(xué)過程都應(yīng)該體現(xiàn)課堂的開放性。在學(xué)生自學(xué)生字時，可以留給學(xué)生充分的時間，分小組討論，重視學(xué)生的交流互動。同時課堂也應(yīng)該體現(xiàn)綜合性，在識字時可以調(diào)動各學(xué)科的知識儲備，讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官體驗來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。5對韻歌本課是一首對韻歌，以對對子的形式，展示了六對詞

35、性相同、意義相對的詞語，介紹了與大自然有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)了我們熱愛大自然的思想感情及培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。對韻的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，情境優(yōu)美，語言精練，讀起來朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感以及積累語言的習(xí)慣。從一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力考慮，以讀為主，在讀通、讀好課文的同時，使學(xué)生掌握字的音、形、義。在教學(xué)中，應(yīng)盡量從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的形式來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識，全面提高語文素養(yǎng)?！局R與技能】1認(rèn)識8個生字，會寫3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！具^程與方法】自主合作，探究學(xué)習(xí)，觀察圖畫，借助圖畫上描繪的事物去理解

36、課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。重點識字，寫字，朗讀并背誦課文。難點朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對子和對對子的興趣。生字詞卡片，關(guān)于大自然景物的圖片，課件。2課時第一課時1認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，認(rèn)識3種筆畫。2正確、流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”同學(xué)們還記得三字經(jīng)嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)一首對韻歌。(板書課題)它和三字經(jīng)一樣，是我國特有的一種文學(xué)形式，讀起來和諧悅耳，朗朗上口，而且它還描寫了地球上的一些自然景觀，讓我們一起去感受它的

37、獨特魅力吧！二、初讀課文，感知生字1老師范讀課文。2學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。3指名讀課文。(師點評，糾正字音，指導(dǎo))4齊讀課文。5用筆畫出生字，自己讀一讀，也可以和同桌交流討論。三、認(rèn)識筆畫，識記生字1認(rèn)識筆畫。(1)(出示3種筆畫的課件)小朋友們，你們知道這3種筆畫的名稱嗎？它們應(yīng)該怎樣正確書寫呢？提()：下筆較重，從左下斜向右上行筆。由重到輕，收筆要出尖。撇折()：下筆寫短撇，頓筆后折向右上寫提。豎折()：下筆寫豎，頓筆后向右寫橫，收筆較重。(2)老師在黑板上范寫這3種筆畫，學(xué)生書空。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生讀3種筆畫的名稱。(4)指名學(xué)生讀。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，老師點名學(xué)

38、生在黑板上書寫，老師點評、指正。2識記生字。(1)自主識字：(出示生字卡)這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來記住它們。(2)小組合作識字：小組成員討論交流識字方法，評評誰的識字方法最好。(3)全班交流。(4)檢查識字情況：(出示生字卡)你們認(rèn)識這些生字了嗎？來，看看哪位小朋友認(rèn)識的最多？(師相機指導(dǎo))四、再讀課文1小朋友們，本課的生字大家已經(jīng)認(rèn)識了，那我們現(xiàn)在再讀讀課文，看誰讀得更流利？(自由朗讀課文)2指名讀課文，師生共同評價。3多種方式練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)寫“蟲”“云”“山”。1自主觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。2師提示重點筆畫，并范寫。蟲：第五筆是提，點緊挨提。云：第一

39、橫短，第二橫長，撇折往里收。山：第二筆是豎折，兩邊筆畫對稱。3生描紅并練寫。(師巡視，指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢)4展示學(xué)生寫的字，全班評議。六、作業(yè)1朗讀課文。2寫出下列生字的筆順。蟲云山第二課時1理解課文內(nèi)容。2背誦課文。一、讀文感悟1出示詞語：云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲山清水秀柳綠桃紅2學(xué)生齊讀詞語。3師：同學(xué)們想一想，這些詞語都是描寫什么的??？(大自然的事物。)課本是怎么把這些詞語組合在一起的？4齊讀課文。5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)的。(1)讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫作對對子。6師生交叉讀：老師讀前半句，你們讀后

40、半句，好嗎？7生生交叉讀：同桌之間合作讀對子，可以邊拍手邊讀。8齊讀全文。二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1在情境中理解詞語。(1)出示圖片：畫面的內(nèi)容是美麗的大自然。(2)提出要求：大自然多美??！你們喜歡嗎？你們能把書上的詞語與圖片一一對應(yīng)嗎？(3)老師指名學(xué)生回答。(師指圖片，生回答是什么事物)(4)全班齊回答。2在情境中運用詞語。(1)請運用上面的詞語，看著這些圖畫，說一段話。(2)分小組討論、交流。(3)小組推薦代表發(fā)言。(4)師生共同評議。3練習(xí)背誦課文。(1)找出“對”前后詞語的規(guī)律。(詞性相同，意義相對。)(2)同桌之間練習(xí)背誦。(一人提示“對”及前面的詞語，一人答出“對”后面的詞語，相互

41、交換)(3)指名背誦。(4)全班齊背。三、課外延伸1補充學(xué)習(xí)幾則對韻歌。天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。2試著編編這樣的對韻歌。本課識字的形式是對對子，教師可以采用多種形式讓學(xué)生盡量讀通句子、讀對課文，并借此讓他們在課文中尋找并認(rèn)識生字、對子。然后，可以從音、形、義三方面來引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動權(quán)。在理解課文內(nèi)容這一點上，教師依然可以采用直觀圖片、創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體等多種方式，讓學(xué)生更清楚地理解6組對子的含義?？谡Z交際：我說你做1通過“我說你做”的游戲，讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達、傾聽，發(fā)展他們的語言交流能力。2通過游戲的

42、形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。3養(yǎng)成大膽、大方、大聲用普通話說話的習(xí)慣。學(xué)會傾聽、表達，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。1課時一、情境導(dǎo)入1師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。師(笑問)：同學(xué)們，在上課之前，我們先一起做個游戲，好嗎？生(大聲齊答)：好！師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么，會做嗎？(會)請大家做好準(zhǔn)備。師：“舉手”(有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。)“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。師：“生氣的樣子”“高興”呢？師：好的。同學(xué)們反應(yīng)敏捷，表情豐富。喜歡這個游戲嗎？(喜歡。生似乎余興未盡，一雙雙眼睛期待地望著老師)師：那好，今天

43、這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。2教師板書：我說你做。二、明確要求，小組合作教師點名說游戲要求。明確要求：1一個人發(fā)指令，其他人按要求做。2發(fā)令人要大聲說，讓別人能聽得見。3其他人要認(rèn)真傾聽發(fā)令人的話，動作要快。4小組推選一個人為指令人，其他人按其要求做，看誰的反應(yīng)快。三、合作交流玩游戲1以小組為單位，推薦一名同學(xué)上臺交流。2集體評議，選出表現(xiàn)最佳的同學(xué)進行獎勵。3教師小結(jié)。同學(xué)們，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天的游戲你會玩了嗎？如果你還想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。(下位自由交流)四、兒歌升華“做游戲”1做游戲，真有趣。游戲給我們帶來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們

44、一塊做游戲，說游戲，非常的快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。2師誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開心。小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈！3指名讀。齊讀。這是同學(xué)們上學(xué)的第一次口語交際課，“我說你做”的指令游戲，不僅能使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使其語言表達能力在不知不覺中得到了鍛煉。教師應(yīng)通過小組內(nèi)的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生積極觀察、思考并大膽發(fā)出指令，鍛煉思維能力和口語交際能力。其他學(xué)生聽指令并做動作，能集中注意力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。語文園地一1把認(rèn)字和猜謎聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

45、文的興趣。2通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。3掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。4正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。5朗讀短文，分角色進行表演。重點復(fù)習(xí)鞏固生字詞，掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。難點有感情地朗讀、背誦古詩。教師：生字卡片、情景圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時第一課時一、識字加油站1談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“識字加油站”這個游覽區(qū)。2出示詩歌。教師提示：這首詩歌非常有趣，里面藏著好多數(shù)字呢，而且它還是一個謎語呢。3學(xué)生小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來

46、。4小組交流。5教師出示生字卡片，點名認(rèn)讀，并說說自己是怎么認(rèn)識的？6齊讀詩歌，交流謎底。教師可作適當(dāng)提醒。7指導(dǎo)書寫：八、十。(教師強調(diào)寫法，學(xué)生練習(xí)。)二、字詞句運用讀一讀，比一比。1談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3比較形近字的差異，練習(xí)說一句完整的話。(1)師生共同完成“人天”字形的比較，再分別組詞。(2)四人小組合作，完成其余部分。(3)小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。4出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、書寫提示1觀察“書寫提示”中的一幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友

47、的坐姿。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評議。教師要注意糾正學(xué)生的坐姿和拿筆姿勢。2觀察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。(1)教師在田字格中范寫。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來寫的。(3)小組討論。(4)反饋小組討論情況?！岸薄叭钡墓P畫規(guī)則：先上后下；“木”“禾”的筆順規(guī)則：先橫后豎。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個字在田字格中的位置，正確掌握每一個字的結(jié)構(gòu)，注意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫得勻稱、漂亮。(6)你還能列舉出哪些這樣的字，全班交流。第二課時一、日積月累1示圖，你看到鵝，想說些什么？(1)指名發(fā)言。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大

48、白鵝。2出示古詩。(1)教師范讀。(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。(3)學(xué)生試讀。(4)組織學(xué)生評價。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。二、和大人一起讀小白兔和小灰兔1談話導(dǎo)入。2出示圖片，圖上畫的是誰？他們在干什么，會說些什么？3指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。4小結(jié)：你們喜歡哪只小兔子？為什么？本課的教學(xué)教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，并使學(xué)生認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。在教授古詩和兒歌時，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對古詩和兒歌的欣賞能力，通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。快樂讀書吧1仔細(xì)觀察，看

49、看圖上畫了哪些人？他們都在做什么？2通過看圖感悟，讓學(xué)生懂得讀書是一件讓人感到快樂的事情，讀書還可以開拓我們的視野、增長我們的知識。讓學(xué)生懂得讀書是件讓人感到快樂的事情。1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書的熱情一天晚上，在安靜的客廳里，我和爸爸媽媽一起看一本有趣的故事書，遇到好笑的部分，我們?nèi)齻€人會一起哈哈大笑；遇到我不認(rèn)識的字，爸爸媽媽會教我認(rèn)識生字。讀完一篇故事后，我們還一起交流討論，爸爸會問我讀完故事后的收獲。你喜歡在寧靜的夜晚和爸爸媽媽一起讀書嗎？說說你在這個過程中的感受及收獲。二、探究圖意，懂得讀書的過程及讀書后的分享都是快樂的1簡介課文第一、二幅插圖。圖一：一位小朋友和爸爸媽媽在家里一起

50、讀有趣的故事書。圖二：一位小朋友給同學(xué)們講他讀過的故事。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圖畫內(nèi)容，并用自己的語言簡潔地說說畫面的內(nèi)容。3思考：了解這兩幅圖的內(nèi)容后，說說你看過什么有趣的書？你也可以做一個“故事大王”嗎？4指名說，全班交流。三、探究圖意，知道讀書的途徑，懂得要多讀書，就要多識字1簡介課文第三、四幅插圖。圖三：一位小朋友在書店里挑選圖畫書。圖四：幾位小朋友在圖書室里讀書、學(xué)拼音。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圖畫內(nèi)容，并用自己的語言簡潔地說說畫面的內(nèi)容。3思考：了解這兩幅圖的內(nèi)容后，說說我們還可以通過什么途徑讀到我們喜歡的圖書？你在讀書的過程中是不是也遇到“攔路虎”不認(rèn)識的字？4指名說，全班交流。5老師引導(dǎo)、小結(jié)。

51、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對閱讀量也做了明確的規(guī)定?！翱鞓纷x書吧”設(shè)置的目的就是激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣和愿望，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這節(jié)課主要以學(xué)生的交流和分享為主，教師通過“尋找故事大王”等活動，讓學(xué)生之間互相交流閱讀的途徑、方法。教師可稍提及拼音，讓學(xué)生意識到拼音的重要性，為下一個單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二單元(這是單頁眉，請據(jù)需要手工刪加)第二單元漢語拼音單元概述本組以學(xué)習(xí)漢語拼音為主，安排了8課漢語拼音a o ei u ü y wb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r，還有一個語文園地來鞏固學(xué)過的字母和字詞。

52、本組學(xué)習(xí)6個單韻母和23個聲母，教學(xué)時要充分利用文中生動形象、富有啟發(fā)性和趣味性的情境圖，把學(xué)習(xí)拼音、培養(yǎng)觀察能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地結(jié)合起來，幫助學(xué)生識記字母。1掌握本組中的6個單韻母及它們的四個聲調(diào)的讀法、寫法。2學(xué)習(xí)23個聲母及它們和單韻母的拼寫方法。3學(xué)會兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的讀法，并且能夠認(rèn)識21個漢字。4學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。重點1掌握本組中的6個單韻母的音和形。2讀準(zhǔn)10個整體認(rèn)讀音節(jié)，記住它們的形。3學(xué)會23個聲母的讀音及其與單韻母相拼的方法。4能帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點1掌握聲調(diào)符號的形狀和四個聲調(diào)的讀法。2掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3區(qū)別平舌音和翹舌音。aoe2課時iuü

53、yw 2課時bpmf 3課時dtnl 3課時gkh 3課時jqx 2課時zcs 2課時zhchshr 3課時語文園地二 2課時1aoe本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，大公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只白鵝在水中游，“鵝”提示e的讀音，白鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆順。學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手，利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法?！局R與技能】1學(xué)生學(xué)會a、o、e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲