成人高考 第11講 記敘文閱讀(2課時)ppt課件

1、主講人：主講人：第第11講講 記敘文閱讀記敘文閱讀成人高考高起專輔導(dǎo)名師直播第第1課時課時成人高考高起專輔導(dǎo)名師直播1. 記敘文的含義記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。2. 記敘文的六要素時間，地點，人物，（事件的時間，地點，人物，（事件的）起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因、經(jīng)過和結(jié)果。文體特征文體特征3;.3. 記敘文的人稱及作用（1 1）第一人稱：）第一人稱：以以“我我”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我我”可以是作者本人，可以是作品中可以

2、是作者本人，可以是作品中的虛構(gòu)人物（可以是主要人物或次要人物）。的虛構(gòu)人物（可以是主要人物或次要人物）?！拔椅摇北仨毢妥髌分衅渌宋锎嬖谀撤N聯(lián)系，對人物或事件等必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系，對人物或事件等起說明和見證作用等。起說明和見證作用等。作 用 ：作 用 ： 親 切 自 然 ， 真 實 可 信 ， 容 易 拉 近 與 讀 者 的 距 離 ； 便 于 抒 發(fā) 情親 切 自 然 ， 真 實 可 信 ， 容 易 拉 近 與 讀 者 的 距 離 ； 便 于 抒 發(fā) 情感 ， 進(jìn) 行 詳 細(xì) 的 心 理 描 寫 ； 使 文 章 更 具 真 實 性 、 故 事 性 （ 曲 折 性 或 波 折感

3、， 進(jìn) 行 詳 細(xì) 的 心 理 描 寫 ； 使 文 章 更 具 真 實 性 、 故 事 性 （ 曲 折 性 或 波 折性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。4;.（2 2）第二人稱：）第二人稱：在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運用了第二人稱在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運用了第二人稱“你（們）你（們）/您您”，實際，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。作用：作用：增加增加親切感親切感，拉近了與讀者的距離；便于直接對話和抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；，拉近了與讀者的距離；便于直接

4、對話和抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。用于物，有擬人化效果。5;. （3 3）第三人稱：）第三人稱：以第三人稱以第三人稱“他他/她她”敘述文章中的人物、事物、場景等。敘述文章中的人物、事物、場景等。 作用：作用：這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行表達(dá)的方法，能比較直接、客觀地展現(xiàn)這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行表達(dá)的方法，能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事豐富多彩的生活，不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。和議論。4. 記敘文的記敘順序及作用順敘順敘：按事情發(fā)展的先后順序

5、來寫。按事情發(fā)展的先后順序來寫。作用：作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。判斷時可看文章是否按時間先后順序來能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。判斷時可看文章是否按時間先后順序來敘述或按空間順序來敘述。敘述或按空間順序來敘述。倒敘：倒敘：先把事情的結(jié)果或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件先把事情的結(jié)果或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。的開頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用：作用：更加突出地表現(xiàn)文章的中心思想；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；更加突出地表現(xiàn)文章的中心思想；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)表達(dá)效果，使文章曲折

6、有致；造成懸念，引人入勝。增強(qiáng)表達(dá)效果，使文章曲折有致；造成懸念，引人入勝。閱讀倒敘的文章要留意文中的閱讀倒敘的文章要留意文中的“呼應(yīng)呼應(yīng)” 一是開頭的結(jié)局和回憶部分的結(jié)局前后呼應(yīng)；一是開頭的結(jié)局和回憶部分的結(jié)局前后呼應(yīng)； 二是開頭寫眼前事物，回憶結(jié)束后又回到眼前事物，形成首尾呼應(yīng)；二是開頭寫眼前事物，回憶結(jié)束后又回到眼前事物，形成首尾呼應(yīng)； 三是開頭寫的事件中某個最突出的片段與回憶部分寫到的這個片段前后呼應(yīng)。三是開頭寫的事件中某個最突出的片段與回憶部分寫到的這個片段前后呼應(yīng)。 另外，還要留意文中由現(xiàn)實到回憶、由回憶到現(xiàn)實的過渡句（段），以此來把握文章的結(jié)另外，還要留意文中由現(xiàn)實到回憶、由回憶

7、到現(xiàn)實的過渡句（段），以此來把握文章的結(jié)構(gòu)。構(gòu)。插敘：敘事時暫時中斷敘述，插入相關(guān)的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。敘事時暫時中斷敘述，插入相關(guān)的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。作用：作用：對主要情節(jié)起補(bǔ)充、對比、襯托、解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物的性格；突對主要情節(jié)起補(bǔ)充、對比、襯托、解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，文章脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更顯緊湊。出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，文章脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更顯緊湊。10;.插敘的方法：插敘的方法：由作者直接插進(jìn)來敘述、介紹；由

8、文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；由作者直接插進(jìn)來敘述、介紹；由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；通過文中人物的對話、獨白來進(jìn)行。通過文中人物的對話、獨白來進(jìn)行。閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置。閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置。11;.補(bǔ)敘：行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。作用：作用：有助于更好地表現(xiàn)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的結(jié)果。有助于更好地表現(xiàn)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，

9、收到出人意料的結(jié)果。 補(bǔ)敘補(bǔ)入的是文章中心事件的有機(jī)組成部分，去掉它會影響事件本身的完整性，補(bǔ)敘在篇中、補(bǔ)敘補(bǔ)入的是文章中心事件的有機(jī)組成部分，去掉它會影響事件本身的完整性，補(bǔ)敘在篇中、篇末均可出現(xiàn)。篇末均可出現(xiàn)。12;.5. 記敘文的線索（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。（2）線索設(shè)置的方式：以實物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以實物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以時間為線索，以地點為線索

10、，以思想感情為線索。以時間為線索，以地點為線索，以思想感情為線索。13;.（3）線索的類型及其作用：明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點。與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點。雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系。主要形式有：虛實結(jié)合、縱兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系。主要形式有：虛實結(jié)合、縱橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。14;.找線索的關(guān)鍵點：文章標(biāo)題；文章標(biāo)題；各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；文中議論、抒情

11、的語句；文中議論、抒情的語句；作者的思想感情（變化）；作者的思想感情（變化）；某一人物的見聞感受；某一人物的見聞感受；明顯的時間或空間標(biāo)志等等。明顯的時間或空間標(biāo)志等等。15;.6. 記敘文的表達(dá)方式及作用“表達(dá)方式表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點，主要有主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：（1 1）記敘）記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈，加深讀者對人物、事使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈，加

12、深讀者對人物、事件的理解。件的理解。16;.（2）說明：用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來，把抽象的事物或道用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來，把抽象的事物或道理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。（3）議論：使文章內(nèi)容深刻，點明中心，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。使文章內(nèi)容深刻，點明中心，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。17;.（4）描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動

13、作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、場面描寫等。場面描寫等。你知道這些描寫的區(qū)別嗎你知道這些描寫的區(qū)別嗎? ?18;.人物描寫：人物描寫：能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。外貌描寫（肖像描寫）外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、

14、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。作用：作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。19;.人物描寫：人物描寫：能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。讓讀者如見其人、如聞其

15、聲、如臨其境，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。語言描寫語言描寫：對人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。對人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。作用：作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性 格特征或精神品質(zhì)；有時格特征或精神品質(zhì)；有時還還能推動故事的發(fā)展。能推動故事的發(fā)展。20;.動作描寫（行動描寫）動作描寫（行動描寫）：對人物個性化的行動、動作進(jìn)行的描寫。對人物個性化的行動、動作進(jìn)行的描寫。 作用：作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征

16、交代人物的身份、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。或精神品質(zhì)；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。21;.心理描寫：對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進(jìn)行的描對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進(jìn)行的描寫。寫。作用：作用：形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。22;.神態(tài)描寫：對人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。對人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。作用：作用：

17、表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。生動形象，栩栩如生。23;.環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等。等。a. 自然環(huán)境描寫的作用：照

18、應(yīng)前后文或標(biāo)題，交代故事發(fā)生的時間、地點、天氣及人物活動的照應(yīng)前后文或標(biāo)題，交代故事發(fā)生的時間、地點、天氣及人物活動的空間，渲染某種環(huán)境氣氛，烘托人物的某種情感，預(yù)示人物的命運，表現(xiàn)人物的某種性格，推動故空間，渲染某種環(huán)境氣氛，烘托人物的某種情感，預(yù)示人物的命運，表現(xiàn)人物的某種性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文某種情況的出現(xiàn)作鋪墊，揭示文章主題等。事情節(jié)的發(fā)展，為下文某種情況的出現(xiàn)作鋪墊，揭示文章主題等。24;.環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變

19、化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等。等。b. 社會環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的某種時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人交代故事發(fā)生的某種時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染某種環(huán)境氣氛，襯托人物心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆，深與人之間的關(guān)系，渲染某種環(huán)境氣氛，襯托人物心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆，深化主題等。化主題等。25;.場面描寫：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，

20、場面描寫即對某一特定時間和特場面描寫：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，場面描寫即對某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。如勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。如勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。面以及各種會議場面等。 26;. 作用：作用：a. a. 塑造人物形象，表現(xiàn)文章主題；塑造人物形象，表現(xiàn)文章主題；b. b.

21、渲染氣氛，烘托事物（有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環(huán)境渲染氣氛，烘托事物（有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環(huán)境中真實地展開活動）；中真實地展開活動）；c. c. 明示或暗點主題（有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將明示或暗點主題（有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的情感或觀念傾向在具體的場面描寫中自然流露出來）。作者的情感或觀念傾向在具體的場面描寫中自然流露出來）。27;.注注場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是環(huán)

22、境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)動態(tài)”的描寫。的描寫。 28;.（5）抒情：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起讀表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。者共鳴，使文章更具感染力。注注在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘文中的在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點明文章主旨的作

23、用。議論和抒情通常起點明文章主旨的作用。29;.7. 刻畫人物形象的方法及作用刻畫人物形象的方法主要有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ㄖ饕姓婷鑼?、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感情、精神品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。思想感情、精神品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。 也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心

24、理等。口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。 （1 1）正面描寫：）正面描寫：（2 2）側(cè)面描寫）側(cè)面描寫：30;. 細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場景描寫）之中。在描寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點明境描寫和場景描寫）之中。在描

25、寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點明人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。（3 3）細(xì)節(jié)描寫：）細(xì)節(jié)描寫：31;.8. 常見的表現(xiàn)手法及其作用（1 1）對比：）對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較，突出事物的特點，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。更好地表現(xiàn)文章的主題。（2 2）象征：）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)某種情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)某種情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。32;.

26、（3 3）抑揚：）抑揚：包括欲揚先抑和欲抑先揚兩種。對特定的描述對象進(jìn)行包括欲揚先抑和欲抑先揚兩種。對特定的描述對象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或的褒貶或渲染，在表達(dá)時正說從反說開始，或反說從正說開始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相渲染，在表達(dá)時正說從反說開始，或反說從正說開始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相對照，增強(qiáng)表現(xiàn)力，突出中心；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。對照，增強(qiáng)表現(xiàn)力，突出中心；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。33;.（4 4）烘托和渲染：）烘托和渲染：a. 烘托是有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物

27、、事鮮明突出，收到烘托是有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托烘云托月月”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。b. 渲染旨在通過對環(huán)境，人物的行為、心理等多方面的描寫、形容、修飾，來突出人物形象，表現(xiàn)中心。渲染旨在通過對環(huán)境，人物的行為、心理等多方面的描寫、形容、修飾，來突出人物形象，表現(xiàn)中心。34;.（5 5）鋪墊和伏筆：）鋪墊和伏筆：a. 鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現(xiàn)手法。鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現(xiàn)手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力

28、，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。b. 伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定時間，伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定時間，再予以再予以“響應(yīng)響應(yīng)”的寫作技巧。作用：暗示、點題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等，使文章前后照的寫作技巧。作用：暗示、點題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等，使文章前后照應(yīng)，還能讓人產(chǎn)生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。伏筆與照應(yīng)往往同時運用。應(yīng)，還能讓人產(chǎn)生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。伏筆與照應(yīng)往往同時運

29、用。35;.（6 6）前后照應(yīng)：）前后照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7 7）聯(lián)想和想象：）聯(lián)想和想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。（8 8）設(shè)置懸念：）設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折生動，引起讀者的注意與思考，激發(fā)其閱讀興趣。使文章情節(jié)曲折生動，引起讀者的注意與思考，激發(fā)其閱讀興趣。36;.（9 9）虛實結(jié)合：）虛實結(jié)合：眼前的景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事（尤其是回憶、夢境等）為虛，作者常通過以眼前的景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事（尤其是回憶、夢境等）為虛，

30、作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯，從而突出體現(xiàn)某種情感或主題等。虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯，從而突出體現(xiàn)某種情感或主題等。（1010）托物言志：）托物言志：寄意于物，通過所描寫的物象，委婉地抒發(fā)或表達(dá)自己的思想感情，或揭示作品的主旨。寄意于物，通過所描寫的物象，委婉地抒發(fā)或表達(dá)自己的思想感情，或揭示作品的主旨。37;.（11）借景抒情：）借景抒情：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過對景物的描寫來抒發(fā)感情，使文章情景交融，充滿詩情畫意。之中

31、，通過對景物的描寫來抒發(fā)感情，使文章情景交融，充滿詩情畫意。 （12）以小見大：）以小見大：在平凡細(xì)微的事情中反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。在平凡細(xì)微的事情中反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。（13）開門見山：）開門見山：開篇點題，簡潔明快，讓人一目了然。開篇點題，簡潔明快，讓人一目了然。38;.（14）卒章顯志：）卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，具有畫龍點睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，具有畫龍點睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。（15）直抒胸臆直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實無華的寫法，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來，極具感染力。：不

32、依托任何事物，通過樸實無華的寫法，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來，極具感染力。（16）諷刺：運用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使主題更鮮）諷刺：運用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使主題更鮮明。明。39;.9. 常見的修辭方法及其作用（1）比喻：把抽象的事物具體化、形象化；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化；（記敘文中描寫事物）比喻：把抽象的事物具體化、形象化；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化；（記敘文中描寫事物）為了突出事物的特征，把事物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。（簡而言之，即化平淡為生動，為了突出事物的特征，把事

33、物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。（簡而言之，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。）化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。） （2）擬人：）擬人：賦予事物以人的特點，使具體事物人格化，使語言生動形象。賦予事物以人的特點，使具體事物人格化，使語言生動形象。40;.（3）排比：）排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)氣勢；條理清晰，利于抒情，增強(qiáng)表達(dá)效果。加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)氣勢；條理清晰，利于抒情，增強(qiáng)表達(dá)效果。（4）夸張：）夸張：使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)讀者的想象。使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)讀者的想象。（5）設(shè)問：）設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容

34、；引人注意，啟發(fā)思考。自問自答，突出文章內(nèi)容；引人注意，啟發(fā)思考。41;.（6）反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。）反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。（7）對比：）對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理、觀點更鮮明，更突出。使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理、觀點更鮮明，更突出。（8）反復(fù)：）反復(fù)：感染力強(qiáng)；承上啟下，理清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。感染力強(qiáng)；承上啟下，理清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。42;.（9）引用：）引用：增加文章文化底蘊(yùn)；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。增加文章文化底蘊(yùn)；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。（10）借代：）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；更

35、利于表達(dá)作者情感。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；更利于表達(dá)作者情感。（11）反語：）反語：正話反說，顯得幽默諷刺或表現(xiàn)深沉的情感。正話反說，顯得幽默諷刺或表現(xiàn)深沉的情感。43;.第第2課時課時成人高考高起專輔導(dǎo)名師直播考點一理解標(biāo)題的含義及作用考點一理解標(biāo)題的含義及作用2. 2. 文章擬題是否合理？說明理由。（文章標(biāo)題文章擬題是否合理？說明理由。（文章標(biāo)題“”能否改為能否改為“”，請簡述理，請簡述理由。）由。）1. 1. 給文章擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。給文章擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。3. 3. 理解文章標(biāo)題的含義。理解文章標(biāo)題的含義。4. 4. 結(jié)合全文，說說標(biāo)題的作用（妙處）結(jié)合全文，說說標(biāo)題的作用（

36、妙處）。45;.方法點撥方法點撥一般來說，標(biāo)題是對文章內(nèi)容、主題、描寫對象以及作者思想情感等的高度概括與提煉。一般來說，標(biāo)題是對文章內(nèi)容、主題、描寫對象以及作者思想情感等的高度概括與提煉。1. 擬寫文章標(biāo)題可以從以下幾個方面入手：尋找文章線索；尋找文章線索； 明確主旨和思想感情；明確主旨和思想感情；反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾；反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾； 注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子；注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子；抓住核心人物；抓住核心人物； 抓住核心事物；抓住核心事物；抓住核心事件；抓住核心事件； 把握作者情感。把握作者情感。注：注：所擬標(biāo)題要簡潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動人心。所擬標(biāo)題要簡潔、凝練

37、、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動人心。46;.方法點撥方法點撥2. 判斷文章擬題是否合理或標(biāo)題能否替換。這類題實際上考查的是對文章中心思想、主要內(nèi)這類題實際上考查的是對文章中心思想、主要內(nèi)容、作者的思想情感的理解與把握能力，因此，容、作者的思想情感的理解與把握能力，因此，答題時可結(jié)合所給標(biāo)題的含義從中心思想、主要內(nèi)答題時可結(jié)合所給標(biāo)題的含義從中心思想、主要內(nèi)容、思想感情等方面具體分析。同時還應(yīng)注意標(biāo)題的生動性、凝練性和概括性等特點。容、思想感情等方面具體分析。同時還應(yīng)注意標(biāo)題的生動性、凝練性和概括性等特點。47;.3. 理解標(biāo)題的含義：表層含義（標(biāo)題中特殊詞語含義；概括內(nèi)容；點明對象）；表

38、層含義（標(biāo)題中特殊詞語含義；概括內(nèi)容；點明對象）；深層含義（修辭手法的運用；與文章內(nèi)容相關(guān)的引申義）；聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨綜合分深層含義（修辭手法的運用；與文章內(nèi)容相關(guān)的引申義）；聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨綜合分析。析。48;.4. 標(biāo)題的作用（妙處）：概括文章所述的中心事件；概括文章所述的中心事件；交代文章行文線索；交代文章行文線索；點明文章的中心思想；點明文章的中心思想；吸引讀者注意；吸引讀者注意；含蓄雋永，一語雙關(guān)，具有象征意義。含蓄雋永，一語雙關(guān)，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析標(biāo)題特點及其表達(dá)效果等。另外還可從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析標(biāo)題特點及其表達(dá)效果

39、等。49;.考點二概括文章內(nèi)容考點二概括文章內(nèi)容2. 2. 本文寫了本文寫了的哪幾件事？請用簡潔的語言分別加以概括。的哪幾件事？請用簡潔的語言分別加以概括。1. 1. 請按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。請按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。3. 3. 請簡要概括故事情節(jié)。請簡要概括故事情節(jié)。4. 4. 請簡要概括本文的主要內(nèi)容。請簡要概括本文的主要內(nèi)容。50;.方法點撥方法點撥該考點主要考查對文章的整體把握與理解以及語言表達(dá)能力。該考點主要考查對文章的整體把握與理解以及語言表達(dá)能力。解答這類題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析：解答這類題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析：1.1.

40、審清題干要求，即正確理解題意。審清題干要求，即正確理解題意。看清題干是要求概括全文內(nèi)容，概括某（幾）段內(nèi)容，概括某個特定條看清題干是要求概括全文內(nèi)容，概括某（幾）段內(nèi)容，概括某個特定條件的故事，還是按一定要求（如先后順序）概括幾個故事或情節(jié)等。件的故事，還是按一定要求（如先后順序）概括幾個故事或情節(jié)等。51;.方法點撥方法點撥2. 2. 鎖定答題區(qū)間鎖定答題區(qū)間。根據(jù)題干要求找到相應(yīng)的文段，確定與故事或情節(jié)相關(guān)的人物、時間、地點，事情的起根據(jù)題干要求找到相應(yīng)的文段，確定與故事或情節(jié)相關(guān)的人物、時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。3. 3. 用邏輯清晰的語言組織答案。

41、用邏輯清晰的語言組織答案。注意要聯(lián)系上下文以及文章主題、人物感情等綜合考慮。注意要聯(lián)系上下文以及文章主題、人物感情等綜合考慮。52;.針對文章（文段）的不同特點，答題時可靈活運用如下技巧：針對文章（文段）的不同特點，答題時可靈活運用如下技巧：1. 1. 故事情節(jié)或內(nèi)容有明顯的概括性語言的：故事情節(jié)或內(nèi)容有明顯的概括性語言的：（1 1）補(bǔ)充拓展文章標(biāo)題：）補(bǔ)充拓展文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題高度概括了文章內(nèi)容，答題時對照記敘文六要素（人物、時間、地有的文章標(biāo)題高度概括了文章內(nèi)容，答題時對照記敘文六要素（人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）補(bǔ)充增添，就可得到文章的主要內(nèi)容。點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

42、果）補(bǔ)充增添，就可得到文章的主要內(nèi)容。（2 2）摘錄中心句段：）摘錄中心句段：對于文章中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可以直接引用或?qū)ζ浼右匝a(bǔ)充、整對于文章中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可以直接引用或?qū)ζ浼右匝a(bǔ)充、整理。理。53;.2. 2. 故事情節(jié)或內(nèi)容無明顯的概括性語言的：故事情節(jié)或內(nèi)容無明顯的概括性語言的：（1 1）歸納要素：如果所選文章或文段整體在講一件事，可以找出文中對應(yīng)的六要素，用邏輯清晰的語言組）歸納要素：如果所選文章或文段整體在講一件事，可以找出文中對應(yīng)的六要素，用邏輯清晰的語言組織起來即可?？椘饋砑纯?。（2 2）合并段意：）合并段意：對于比較復(fù)雜的記敘文，可逐段分

43、析出段意，再把主要段落的段意結(jié)合起來，即可從中概對于比較復(fù)雜的記敘文，可逐段分析出段意，再把主要段落的段意結(jié)合起來，即可從中概括出文章的主要內(nèi)容。括出文章的主要內(nèi)容。54;.注注 對于寫了幾件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來概括。值得提醒的是，對于寫了幾件事的文章，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來概括。值得提醒的是，有的記敘文所設(shè)置的問題之間是有關(guān)聯(lián)的，文章的主要內(nèi)容可以從其他題干設(shè)置或關(guān)鍵問題的答有的記敘文所設(shè)置的問題之間是有關(guān)聯(lián)的，文章的主要內(nèi)容可以從其他題干設(shè)置或關(guān)鍵問題的答案中得出，答題時注意靈活運用。案中得出，答題時注意靈活運用。 55;.考點三分析重點段落作用

44、考點三分析重點段落作用2. 2. 聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。1. 1. 首段在文中起什么作用？首段在文中起什么作用？3. 3. 分析該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用。分析該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用。 4. 4. 某段內(nèi)容似乎和故事內(nèi)容關(guān)系不大，能否去掉？為什么？某段內(nèi)容似乎和故事內(nèi)容關(guān)系不大，能否去掉？為什么？56;.方法點撥方法點撥該考點主要考查對重點文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟脑摽键c主要考查對重點文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩碚f，常考的重點段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫語段以

45、及其他與文章主要內(nèi)容形成來說，?？嫉闹攸c段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫語段以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對比或補(bǔ)充說明文章內(nèi)容的段落等。呼應(yīng)、對比或補(bǔ)充說明文章內(nèi)容的段落等。57;.分析重點段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手：分析重點段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手：內(nèi)容上：內(nèi)容上：1. 分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）。分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）。2. 分析其如何起到點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達(dá)作者思想感情等的作用。分析其如何起到點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達(dá)作者思想感情等的作用。（注：語段的比喻義、象征語段

46、的比喻義、象征義、引申義，表現(xiàn)的人物思想、性格，點明全文的思想意義等，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行簡要說明。）義、引申義，表現(xiàn)的人物思想、性格，點明全文的思想意義等，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行簡要說明。）方法點撥方法點撥58;.結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上： 1. 1. 首段：首段：（1 1）開門見山，開篇點題；）開門見山，開篇點題；（2 2）統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；）統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；（3 3）設(shè)置懸念，引起讀者興趣或思考；）設(shè)置懸念，引起讀者興趣或思考；（4 4）渲染氣氛，奠定基調(diào)；）渲染氣氛，奠定基調(diào)；（5 5）引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。）引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。59;.結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：

47、2. 2. 尾段：尾段：（1 1）總結(jié)全文，深化、升華主旨，含蓄深刻；）總結(jié)全文，深化、升華主旨，含蓄深刻；（2 2）呼應(yīng)前文或文章標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；）呼應(yīng)前文或文章標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（3 3）卒章顯志（篇末點題），畫龍點睛；）卒章顯志（篇末點題），畫龍點睛；（4 4）承接上文，啟發(fā)聯(lián)想，暗示、點明或揭示主旨等；）承接上文，啟發(fā)聯(lián)想，暗示、點明或揭示主旨等；（5 5）獨立成段，使文章戛然而止，意味深長，給人啟迪，發(fā)人深思等。）獨立成段，使文章戛然而止，意味深長，給人啟迪，發(fā)人深思等。3. 3. 過渡段：承上啟下（承接上文，引出下文）。過渡段：承上啟下（承接上文，引出下文）。60;.4. 4.

48、環(huán)境或景物描寫語段：環(huán)境或景物描寫語段：（1 1）交代故事發(fā)生的時間、地點，烘托或渲染的氣氛（營造的氛圍），奠定的基調(diào)；）交代故事發(fā)生的時間、地點，烘托或渲染的氣氛（營造的氛圍），奠定的基調(diào)；（2 2）為下文埋下伏筆或作鋪墊；）為下文埋下伏筆或作鋪墊；（3 3）表現(xiàn)（烘托）人物的心情、性格；）表現(xiàn)（烘托）人物的心情、性格；（4 4）暗示社會環(huán)境；）暗示社會環(huán)境；61;.（5 5）設(shè)置的背景，烘托人物形象；）設(shè)置的背景，烘托人物形象；（6 6）深化主題，與開頭形成照應(yīng)；）深化主題，與開頭形成照應(yīng)；（7 7）推動故事情節(jié)的發(fā)展；）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（8 8）使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力

49、。）使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。62;.5. 5. 其他段落：其他段落：（1 1）承接上文；）承接上文；（2 2）總結(jié)上文，引起下文；）總結(jié)上文，引起下文；（3 3）為后文作鋪墊、埋伏筆等。）為后文作鋪墊、埋伏筆等。63;.考點四理解、賞析重點語句考點四理解、賞析重點語句2. 2. 從文章畫線句中任選一句，分析其表達(dá)效果。從文章畫線句中任選一句，分析其表達(dá)效果。1. 1. 如何理解文中畫線句（某一個句子）？如何理解文中畫線句（某一個句子）？3. 3. 品讀文章指定段落，從某一角度（如詞語運用、修辭方法、人物描寫等）結(jié)合相關(guān)語句品讀文章指定段落，從某一角度（如詞語運用、修辭方法、人物

50、描寫等）結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。進(jìn)行賞析。64;.對重點語句的考查主要是要求理解特定語句的含義，分析特定語句的表達(dá)效果，或從特定角對重點語句的考查主要是要求理解特定語句的含義，分析特定語句的表達(dá)效果，或從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句。度（或選擇角度）賞析特定段落語句。解答理解語句含義類的題，要從表層含義和深層含義兩方面進(jìn)行分析，還要注意聯(lián)系文章中解答理解語句含義類的題，要從表層含義和深層含義兩方面進(jìn)行分析，還要注意聯(lián)系文章中心思想。心思想。方法點撥方法點撥65;.得分要點總結(jié)得分要點總結(jié)1. 1. 理解特定語句的含義：理解特定語句的含義：表層含義（句子本身的含義）；深層含義（聯(lián)系文章中

51、心、思表層含義（句子本身的含義）；深層含義（聯(lián)系文章中心、思想感情等分析）。想感情等分析）。2. 2. 分析特定語句的表達(dá)效果或作用：根據(jù)語句特點可從句子本身或結(jié)構(gòu)上的作用、對文章故分析特定語句的表達(dá)效果或作用：根據(jù)語句特點可從句子本身或結(jié)構(gòu)上的作用、對文章故事情節(jié)或內(nèi)容的作用等角度進(jìn)行具體分析。事情節(jié)或內(nèi)容的作用等角度進(jìn)行具體分析。66;.得分要點總結(jié)得分要點總結(jié)3. 3. 從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句：點明具體的角度（修辭方法、描寫方法、從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句：點明具體的角度（修辭方法、描寫方法、表達(dá)方式、句式特點等）；作用（注意結(jié)合語句或文段內(nèi)容分析；切記作用既有句中使用的修表達(dá)方式、句式特點等）；作用（注意結(jié)合語句或文段內(nèi)容分析；切記作用既有句中使用的修辭方法、描寫方法等本身帶給句子的表達(dá)效果，還有句子對體現(xiàn)、表達(dá)文章中心或人物感情的作辭方法、描寫方法等本身帶給句子的表達(dá)效果，還有句子對體現(xiàn)、表達(dá)文章中心或人物感情的作用）。用）。67;.考點五理解、賞析重點詞語考點五理解、賞析重點詞語2.