四年級體育課我叫“神舟號”教案

1、4、我叫“神舟號”一、教材簡析這篇科普童話描寫了 “神舟號 ”飛船在太空中飛行， 與神話傳說中的嫦娥相問相答的情景，展現(xiàn)了中國航天科技發(fā)展的新成就，表達(dá)了因此而自豪、 欣喜的思想感情。文章圖文并茂，文質(zhì)兼美。采用擬人手法，親切、自然、充滿童趣。學(xué)生通過平時的觀察、 看報紙、看電視等途徑，已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象。教學(xué)時可以利用學(xué)生的這一個資源展開。蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字。 本課教學(xué)就是通過對學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。此外，還

2、增加了游戲和表演的環(huán)節(jié)，增強了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字，認(rèn)識兩種筆畫。理解詞語。過程和方法： 在本課的教學(xué)中， 可充分發(fā)揮討論法， 圍繞學(xué)生中不斷出現(xiàn)的曾層層遞進(jìn)的各種疑問展開， 通過討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。 學(xué)生討論出來的自己的意見和看法，將化成語文學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價值觀： 理解課文內(nèi)容， 了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、課件（嫦娥與飛船在太空相遇的情景）四、教學(xué)設(shè)計A 案第一課時教

3、學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音 ,讀準(zhǔn)綠線內(nèi)的幾個生字，讀準(zhǔn)生字表中的 7個生字。認(rèn)識兩種筆畫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：卡片、錄音、 課件（嫦娥與飛船在太空相遇的情景）學(xué)生：收集有關(guān) “神舟號 ”的資料和圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課。1、小朋友，聽過神話故事嫦娥奔月的故事嗎？（出示課件：嫦娥）請小朋友說說看。指名說。師述：這天，嫦娥姐姐家來了一位神秘的客人。這位神秘的客人是誰呢？（出示飛船）想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎？讓我們一起來讀讀這個有趣的故事吧。2、出示課題：我叫 “神舟號 ”齊讀課題。二、借助拼音，自讀故事，指導(dǎo)說話。1、小朋友，我們已

4、經(jīng)掌握了漢語拼音的本領(lǐng)，請大家借助拼音，自己把這個故事讀讀看，看能不能讀懂。2、課文插圖，指導(dǎo)說話。（ 1）圖上畫的是什么地方？（ 2）嫦娥姐姐身邊的這艘飛船從哪來的？你怎么知道的？指名說。表揚：小朋友真聰明，會看圖，也會自己讀故事了。三、再讀課文。1、小朋友，老師手里有幾張拼音卡片，讀準(zhǔn)了這幾個音節(jié)，一定會把這個故事讀得更好。誰來帶領(lǐng)大家來讀一讀。 （指名領(lǐng)讀）出示：ti?ns uchuá nzà iw è nn l á iy qi à ndepài一天一艘飛船正在問你來以前的派自由讀，指名讀， “小老師 ”領(lǐng)讀。2、教師相機指導(dǎo)讀

5、準(zhǔn)生字詞。3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長句。（ 1）小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？（ 2）我叫 “神州號 ”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行實驗。4、現(xiàn)在再來讀一讀這個故事，這兒老師可要提出要求了。（ 1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子。（3）讀順課文。過渡：讀得真不錯，祝賀大家。老師也想跟大家比一比，來讀讀這個故事。聽聽看，老師以怎樣的口氣讀嫦娥姐姐和飛船弟弟兩人說的話的？四、精讀課文。1、教學(xué)第一自然段。（ 1）指名讀。問：小朋友，嫦娥姐姐喜歡這艘飛船嗎？從哪里可以看出來？（喜歡，稱他為小弟弟，多么親切呀。從圖上看呢？嫦娥姐姐笑瞇瞇的。 ）（ 2）請小朋友也用喜歡的口氣對飛船弟弟說說看。學(xué)生自由讀，齊讀，

6、指名讀。（ 3）嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？學(xué)生回答，教師結(jié)合板書：從哪里來怎么沒見過你（ 4）簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究， 只需科學(xué)家在地面控制就行了。 一號飛船于 1999年 11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會見到了。（ 5）學(xué)完了第一自然段，老師想考考大家，用 “在”說話。過渡：飛船弟弟怎么回答的？請同學(xué)們讀讀第二自然段。2、教學(xué)第二自然段。（ 1）分小組學(xué)習(xí)，討論：從飛船弟弟的話中，你知道了什么？（ 2）交流。飛船的名字：神舟號家鄉(xiāng)：中國任務(wù) :科學(xué)家派來做飛行實驗的結(jié)合板書 :從中國來作飛行實驗（ 3）誰來學(xué)著說飛船弟弟回答

7、嫦娥姐姐的話？師評點 :從這位小朋友的語氣中，老師體會到了飛船弟弟自豪的心情。過渡 :嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話,心里感到怎樣呢？3、教學(xué)第三自然段（ 1）指名讀第三自然段（ 2）嫦娥姐姐怎么說的？ 嫦娥姐姐為什么想回家看看？是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號 ”可自由來回，她當(dāng)然想回家看看了。請大家扮演嫦娥姐姐，學(xué)嫦娥姐姐以高興的口氣說一說。四、總結(jié)課文。1、小朋友，祖國的科技日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。2、分角色朗讀課文。男同學(xué)扮演飛船弟弟，女同學(xué)扮演嫦娥姐姐，其余老師讀。3、同桌分角色朗讀。4、小朋友，你們喜歡這艘飛船嗎？請大家把它畫一畫?；丶医榻B給爸爸、媽

8、媽或爺爺、奶奶。五、作業(yè)設(shè)計：畫你心中的“神舟號 ”，并把它介紹給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶。六、指導(dǎo)寫字。飛：筆畫橫折斜構(gòu)，范寫。學(xué)生書空。你：筆畫橫折構(gòu)，范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅。七、板書設(shè)計嫦娥姐姐飛船弟弟哪里來中國來做什么作飛行試驗第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)朗讀并討論說話；練習(xí)背誦。2、指導(dǎo)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：寫滿生字的“蘋果樹 ”。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對一個，就獎勵一個蘋果。2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。二、賞讀課文1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。2、小組內(nèi)交流讀后的感受。3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參

9、加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極參與）4、讀書比賽。全體學(xué)生做評委，評出“大大方方獎 ”“語音準(zhǔn)確獎 ”“有聲有色獎 ”等。三、練習(xí)背誦四、指名表演1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來?？梢约由献约旱南胂蟆Ｐ〗M練習(xí)，指名表演，相互評價。2、想象：嫦娥姐姐看到原來低矮的房子現(xiàn)在 原來狹窄的馬路現(xiàn)在 原來渾濁的河流現(xiàn)在 原來 現(xiàn)在 學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長補短。全班交流。再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？3、再次表演。觀眾可以提問小演員， 比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國是個怎樣的國家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？ 評出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎。引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相啟發(fā)，體驗角色。五、學(xué)習(xí)生字出示生字：來的么去方法同前，同時注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點撥、指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計1、選擇正確的讀音，在（）里打鉤。在 zhài（）你 n（）來 l ái（）前 qi án