哲學(xué)第七課《用聯(lián)系的觀點看問題》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載參賽教案：教案背景：新課標(biāo)人教版必修4生活與哲學(xué)第七課第二框 用聯(lián)系的觀點看問題教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 運用整體與部分的辨證關(guān)系原理，剖析生活實例；并能夠運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法設(shè)計方案，培養(yǎng)和鍛煉綜合性思維。同時，學(xué)會統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體最佳目標(biāo)。過程與方法：情景教學(xué)法、案例分析法、合作探究法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法等相結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，具有合作精神和集體主義觀念教學(xué)重點和難點：整體與部分的辨證關(guān)系、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法設(shè)計思路： 把基本觀點、原理融入生活實例之中，引導(dǎo)學(xué)生在實例中分析提煉觀點，通過討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用

2、，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的覺悟。二、教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：播放歌曲北京歡迎你并播放29 屆奧運會各團體圖片這首歌大家很熟悉，北京歡迎你，中國歡迎你！，聽到這首歌、看到片頭的圖片你會想到什么？想到北京奧運會，第 29 屆北京奧運會中國代表團取得了驕人的成績，而每個冠軍的成績背后都包含著每個團隊無數(shù)人的努力，這從哲學(xué)角度來說就體現(xiàn)了整體和部分辯證關(guān)系，今天我們共同探究這個方面的內(nèi)容。第一部分：整體和部分的關(guān)系【整體和部分的區(qū)別】師：那么什么是整體，什么是部分師：現(xiàn)在我們一起重溫一下奧運會的精彩瞬間（視頻：，女子體操團體決賽）并從中體會的含義。1、播放：女子體操隊隊員圖片及團體圖片2、歷屆奧運女子體操團體

3、沖金回顧（參課件）你能不能分析一下什么是整體，什么是部分呢學(xué)生發(fā)言、教師總結(jié)靜態(tài)上、動態(tài)上的含義引導(dǎo)學(xué)生舉例，那么他們之間存在什么關(guān)系？1、播放視頻片斷體操隊員的選拔與替換2、設(shè)置問題：江鈺源、鄧琳琳能自由選擇是否進入國家隊嗎？是否能自主決定參加或者不參加哪個項目的比賽？這共同說明了什么哲學(xué)道理？學(xué)生討論，分析，教師總結(jié)整體和部分地位和作用不同，整體處于主導(dǎo)的地位，部分處于被支配的地位，整體發(fā)揮著統(tǒng)率的作用而部分要服從和服務(wù)于整體。設(shè)置問題：體操隊是由隊員、教練、隊醫(yī)等組成，但任何一個部分都不能單獨獲得團體冠軍，說明了什么？學(xué)生分析說明，回答說明：整體具有部分所不具有的功能（你還能不能舉出類似

4、的例子）歸納小結(jié)：整體和部分的區(qū)別表現(xiàn)在：含義、地位、作用、功能不同【整體和部分的聯(lián)系】學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)置問題：1、體操隊缺少了任何一個部分也不能夠奪得團體冠軍,這又說明了什么?2、任何一個隊員離開了這個團隊就不能夠參與團體比賽了,就不可能獲得獎牌了，說明了什么?學(xué)生分析說明、回答小結(jié)：二者相互依存，整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分,整體就不復(fù)存在，部分是整體中的部分,離開了整體 ,部分就不成其為部分。部分一旦離開了整體就失去了它本身存在的意義。3、播放視頻片斷29 屆奧運會體育代表隊報告-楊威團隊成就了我4、設(shè)置問題：是什么原因使楊威一步步走向成功？這說明了什么哲學(xué)道理？小組合作探究，分析說

5、明原因、教師歸納總結(jié)：體現(xiàn)了整體的功能及其變化會影響到部分的功能，整個男團為楊威的個人成長提供了較為廣闊的空間；部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用整體影響著部分，楊威個人的出色表現(xiàn)也為男團勝利起到了決定性的作用。部分制約著整體，整體和部分相互影響。除了以上兩種聯(lián)系，二者還存在相互轉(zhuǎn)化的情形，比如說男子體操隊在什么情況下是部分，什么情況下是整體呢，誰能把這個空填上（體操隊男子體操隊（部分、整體）楊威）以上我們分析了整體和部分的聯(lián)系，誰能用我們身邊的成語、俗語或者身邊的例子來說明？設(shè)置分析說明題：生活中的成語、俗語所體現(xiàn)的哲理（參課件）學(xué)生分析，

6、回答，教師簡評我們一起來回顧一下整體和部分的辯證關(guān)系？展示區(qū)別、聯(lián)系。我們學(xué)習(xí)原理的目的是為了什么，去指導(dǎo)實踐，那么這個原理給我們提供了怎樣的方法論呢？剛才在揚威的報告中有這樣一段話：如果讓我在男團和全能上做出割舍，我一定毫不猶豫地選擇團體，（因為男團這枚金牌承載了我們體操人太多太多的付出和努力。）這說明什么問題？學(xué)生分析回答：我們要樹立全局觀念，立足整體，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，這幾年，教練組，一直在后面使勁推著我們前進，就那么一腳一腳把我揣上了冠軍的領(lǐng)獎臺，那這是不是意味著成績的取得都是男團的功勞，可以忽視揚威的作用呢？這說明什么道理呢學(xué)生分析回答：不是，重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展

7、推動整體的發(fā)展下面給同學(xué)們一點時間把表格填寫完整并按照表格的內(nèi)容把整體和部分的辯證關(guān)系在在教材中明確下來。（參課件）第二部分系統(tǒng)優(yōu)化的方法全局和局部的關(guān)系作為一對古老的范疇在哲學(xué)上稱為整體與部分的關(guān)系，作為現(xiàn)代系統(tǒng)論的新概念，又叫系統(tǒng)與要素的關(guān)系。二者在一定意義上是等同的，所以下面給大家一些時間按照提綱自主學(xué)習(xí)，落實知識點，認真看體會其中的方法，一會老師會讓大家設(shè)計方案，檢驗?zāi)愕膶W(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生自主看書，列出提綱：1、系統(tǒng)的含義2、系統(tǒng)的基本特征3、要求檢驗自學(xué)成果：設(shè)置活動1、游戲同舟共濟規(guī)則：每組可選2-3人1、每人用左手或右手的食指支撐小棒,其它四指不可碰到棒子。2、食指必須平伸，不可

8、勾到棒子。3、食指不能離開棒子，一離開就得重來。4、小組成員齊力將棒子從胸前往下移至地面每組會有一位裁判，監(jiān)督有無違反規(guī)則者，最后以先移至地面者獲勝并找獲勝的同學(xué)談?wù)勅俚脑?，是如何進行安排的？.學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)置活動2：設(shè)計方案：如何合理安排燒水沏茶？媽媽讓小明給客人燒水沏茶。洗開水壺要用1 分鐘，燒開水要用杯要用 1 分鐘，拿茶葉要用2 分鐘。小明估算了一下,完成這些工作要按你認為最合理的安排，多少分鐘就能沏茶了？學(xué)生分析，設(shè)計方案15 分鐘。洗茶壺要用1 分鐘，洗茶20 分鐘。為了使客人早點喝上茶，以上兩個方案設(shè)計給我們什么啟示，他們是如何安排與考慮的呢（系統(tǒng)優(yōu)化的角度觀察和處理問題

9、）學(xué)生歸納、分析，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：著眼于整體性原則、遵循有序性原則、注重優(yōu)化趨向，用綜合的思維方式認識事物、統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合教師引導(dǎo)：以上要求中整體和部分哪個有所強調(diào)，哪個沒強調(diào)呢，這就是說“整體與部分的關(guān)系”與“系統(tǒng)與要素的關(guān)系”是有區(qū)別的，不能完全等同。至于系統(tǒng)論中講的層次性、有序性原則等，整體與部分的關(guān)系就沒有。所以，整體與部分的關(guān)系與系統(tǒng)與要素的關(guān)系在一定意義上是等同的以上我們談到的優(yōu)化趨向在現(xiàn)實生活中未必都能做到，比如就有個這樣的故事（展示圖片）三個和尚的故事（一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝），為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？學(xué)生歸納，分析：原因在于導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原

10、因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，而是、相互消磨，結(jié)果各要素的力量內(nèi)耗了，出現(xiàn)了1+1+1=0 即 ?3 的效應(yīng)。結(jié)構(gòu)要素互不合作，處于無序狀態(tài)。設(shè)置活動3：設(shè)計方案： 為三個和尚設(shè)計管理組織方案，使他們協(xié)調(diào)統(tǒng)一始終有水喝？比比誰的方案最有創(chuàng)意！學(xué)生四人一組，分組討論，并說出自己的方案，教師簡單評價。教師總結(jié)：同學(xué)們設(shè)計的方案都很好，很有創(chuàng)意，無論哪種方案，同學(xué)們都考慮了從整體著眼，優(yōu)化組合，達到整體最優(yōu)的目標(biāo)。我國著名經(jīng)濟學(xué)家厲以寧教案關(guān)于三個和尚沒水喝的故事，也設(shè)計了一些方案，我們看看他是怎么設(shè)計的： （參課件）好，我們今天教材的知識就學(xué)到這，誰能把今天所學(xué)的內(nèi)容歸納一下學(xué)生自主歸納體系：一對關(guān)系：整體和部分的辯證關(guān)系原理和方法論，一個方法：系統(tǒng)優(yōu)化的方法（系統(tǒng)含義、基本特征、要求：實踐上和認識上）教師歸納總結(jié)，升華最后我想說這樣一句話：一條鎖鏈最脆弱的一環(huán)決定其強度，我希望我們每個同學(xué)能成為鎖鏈中最堅固的一環(huán)，用自身的力量去為集體、為國家做出自己最大的貢獻。【課后作業(yè)】按系統(tǒng)優(yōu)化原則，請為班級出謀劃策,