【精選匯編】設(shè)計方案范文9篇

1、if you are proud, you should have extra steps in everything you do.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）設(shè)計方案范文9篇 設(shè)計方案 篇1一種全新的設(shè)計手法，融合了最新的設(shè)計技巧，展現(xiàn)和前人不同的氣場，用更現(xiàn)代的氣質(zhì)來承載內(nèi)容，這樣的無疑會更加吸引用戶，讓訪客難以忘懷。今天要聊的三種設(shè)計趨勢其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)一陣子了，但是作為一種相對綜合的設(shè)計手法，他們并沒有引起廣泛的關(guān)注。只需要使用現(xiàn)有的元素、色彩和排版手法，就可以實(shí)現(xiàn)這三種設(shè)計效果，但是它們不論是從美學(xué)特征上，還是從功能性上，都不輸于其他的趨勢。有興趣么?不妨來看看吧。1、雙色調(diào)配色方案雙

2、色調(diào)配色已經(jīng)存在很長的一段時間了，單我們幾天所說的雙色調(diào)方案是在全屏設(shè)計背景下，加入漸變效果和高沖擊力視覺設(shè)計下的雙色調(diào)配色方案。在扁平化的大勢之下，spotify 大范圍使用雙色調(diào)配色，將這一設(shè)計手法推到了潮頭。那么雙色調(diào)配色具體是怎么一回事呢?簡單說來，是兩種色彩來構(gòu)成一套配色。最常見的雙色調(diào)配色會選擇互補(bǔ)色來進(jìn)行組合。在更復(fù)雜的場合中，會使用其他的組合來營造特定的感覺，打破約定俗成的配色風(fēng)格，可能會有驚喜。大多數(shù)雙色調(diào)效果是使用一個色彩鮮艷的色調(diào)疊加在照片上實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)化深淺色彩對比，從而營造出色彩沖擊力。shopify 對于這種手法的運(yùn)用非常的純熟，在恰當(dāng)?shù)呐虐嬖O(shè)計搭配下，將數(shù)十位設(shè)計師

3、照片以這種獨(dú)特的方式展現(xiàn)出來。從技術(shù)的角度上來看，雙色調(diào)配色可以同許多其他的設(shè)計手法、技術(shù)一同搭配使用，比如全屏設(shè)計，比如響應(yīng)式設(shè)計，比如插畫，正如同上面的那些案例中的諸多技術(shù)一樣。除了獨(dú)特的視覺效果，它可以用來強(qiáng)調(diào)，對比。這是一種非常強(qiáng)的表現(xiàn)手法，用的時候記得適量使用。2、分屏式設(shè)計分屏式的頁設(shè)計案例正在成倍增長。從技術(shù)上來講，這類頁的設(shè)計師喜歡將屏幕均分為并排的兩個區(qū)塊，兩者尺寸大小都一樣，有的時候還會加上輪廓來強(qiáng)調(diào)區(qū)域的概念。這樣設(shè)計的效果是很酷炫的，在代碼編寫到位的情況下，頁在桌面端打開的時候，兩個區(qū)塊并排顯示，而在移動端上，并排的區(qū)塊智能地以上下堆疊的形式呈現(xiàn)出來。分屏是設(shè)計的使用其

4、實(shí)是可以嵌套細(xì)分的，它可以是簡單的對半分，也可以套個柵格，無限分割下去，這樣的案例非常的多。被劃分的區(qū)塊可以承載相似的、對比的內(nèi)容，也可以承載截然不同的媒體類型，而柵格式細(xì)分的區(qū)塊還能幫助的設(shè)計者探索用戶真正感興趣的內(nèi)容。分屏式設(shè)計對用戶是友好的，和響應(yīng)式設(shè)計可以很好地結(jié)合起來，同時還可以加入更多的新技術(shù)和設(shè)計手法。下面是一些高效分屏的技巧：當(dāng)你沒有太強(qiáng)的視覺設(shè)計之時，注意字體和色彩的搭配吸引用戶的注意力讓他們從左向右看，從而引導(dǎo)用戶的視覺運(yùn)動。使用色塊來分割屏幕，為主要信息留下足夠的空間，確保整體的可讀性。將分屏視作為超大的卡片。將不同的內(nèi)容制作成更小的區(qū)塊，在大的卡片中組成馬賽克。盡量確保

5、每個區(qū)塊中內(nèi)容的簡單易讀。3、空間共享式排版你可能在其他地方看到過這個趨勢：文字排版被延伸到了共享的設(shè)計空間。在絕大多數(shù)的中，圖像、背景和文字是最主要的元素，它們要么相互嵌套有機(jī)組合，要么相互分離。但是越來越多的設(shè)計師開始試圖打破元素之間的界限，不同類型的視覺元素打破固有的位置，進(jìn)入其他元素的空間，堆疊，交叉，錯落?？雌饋磉€是非常有趣的。但是考慮到整體的可讀性，這種設(shè)計還是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的。要使用這種設(shè)計技巧，最好搭配以簡單的排版。文字應(yīng)當(dāng)同其他的元素有足夠的對比性，從而確保它在橫跨多個不同元素的時候，保持基本的可讀性和辨識度。這也使得絕大多數(shù)這類都傾向于使用黑色和白色的文字。字體尺寸也是一個

6、值得注意的屬性，它和色彩控制同樣重要。你還需要注意文本部分在不同尺寸的屏幕上的顯示和運(yùn)動，也就是響應(yīng)式變化中的斷點(diǎn)。在諸多設(shè)計案例中，最值得注意的是deux huit huit 。橫跨首頁主圖的文字的運(yùn)動方式，當(dāng)它穿越圖片、背景的時候，是如何確保它的可讀性的。設(shè)計方案 篇2教學(xué)設(shè)計：福建省廈門市海滄延奎小學(xué) 趙 軍設(shè)計意圖：福建省廈門市海滄投資區(qū)初等教研室 黃達(dá)綏【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)情境，激發(fā)興趣進(jìn)入“科學(xué)樂園”1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂園”一

7、定會非常有趣。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)。”2. 演示激趣。旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考）1）學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。二、提供案例，交際熱身進(jìn)入“智慧之門”1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。（4）劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討

8、論。（1）同桌自由討論。（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。三、聯(lián)系生活，展開交際進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）1. 小組交流（1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。（2）教師參與、點(diǎn)撥。（時間要充足）（3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。2. 明確要求，分工合作。課件提示匯報形式，如下： 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題“藍(lán)貓問題組” 自己知道的科學(xué)知識告訴大家“智慧少年組” 小小的實(shí)驗(yàn)，說明科學(xué)現(xiàn)象“小小科學(xué)家組” 們還可以3. 自主選擇形式，充分展示交流。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩展示臺”（1）組內(nèi)確定匯報形

9、式，分組匯報。（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。（3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。四、競賽，拓展進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”1. 分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）3. 宣布競賽結(jié)果。（以激勵為主）4. 學(xué)生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。）5. 小結(jié)。五、結(jié)合體驗(yàn)，課外延伸1. 課件：播放藍(lán)貓?zhí)詺馊栔黝}曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”2延伸：在音樂聲中，科學(xué)問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。【設(shè)計意圖】本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培

10、養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。一、以“情境”為依托一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地?zé)o拘無束的參與中，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。設(shè)計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過多媒體展示后，可以引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動；其二，聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達(dá)和交流。二、以“興趣”為誘因本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學(xué)生樂于參與的基礎(chǔ)

11、上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。1演示激趣?！翱茖W(xué)”是個很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉(zhuǎn)演示（熟的轉(zhuǎn)得很快而生的轉(zhuǎn)不起來），創(chuàng)設(shè)神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語交際的同時配以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生有機(jī)會動口，又有機(jī)會動手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。2媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現(xiàn)在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點(diǎn)，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導(dǎo)入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、

12、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進(jìn)行交際，提升交際水平。3競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認(rèn)為無話可說時，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設(shè)計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。三、以“互動”為根本1環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)互動。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)。2. 形式的安排體現(xiàn)互動?？谡Z交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過程。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處

13、于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機(jī)會，教學(xué)中訓(xùn)練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實(shí)到每一個學(xué)生身上，如在聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生已有的資源進(jìn)行交流匯報時，成立了“藍(lán)貓問題組”“智慧少年組” “小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進(jìn)行分工，有介紹實(shí)驗(yàn)過程的，有具體操作的，有補(bǔ)充說明的，責(zé)權(quán)分明，加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動?？傊谡Z交際訓(xùn)練，教師應(yīng)該提供學(xué)生想說、能說、敢說的交際條件，讓學(xué)生在表達(dá)、傾聽

14、、評價、補(bǔ)充的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。設(shè)計方案 篇3一、項(xiàng)目位置及規(guī)劃范圍本項(xiàng)目位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號，占地面積約100公頃。校內(nèi)有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢高差明顯。泉山校區(qū)規(guī)劃調(diào)整及擬建設(shè)項(xiàng)目均在已建成的教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、預(yù)留用地等校園內(nèi)。具體規(guī)劃范圍詳見本項(xiàng)目“邀請招標(biāo)公告”附件：徐州師范大學(xué)泉山校區(qū)平面圖。二、規(guī)劃設(shè)計要求1、功能構(gòu)成泉山校區(qū)為研究生和本科生教學(xué)主校區(qū)，校行政機(jī)關(guān)、學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)均在該校區(qū)?？傮w規(guī)劃應(yīng)考慮現(xiàn)代高校發(fā)展趨勢，體現(xiàn)“方便學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，重在規(guī)劃調(diào)整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用

15、新建項(xiàng)目整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質(zhì)。規(guī)劃要求校園與青山山體有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當(dāng)規(guī)劃建筑小品、便道，給學(xué)生營造安逸、舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)交流環(huán)境?？蛇m當(dāng)考慮現(xiàn)有建筑的位置調(diào)整及現(xiàn)有建筑的外形調(diào)整，規(guī)劃各自方案?？紤]鐘樓外立面改造?？紤]各區(qū)功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧?？紤]與該校園相連的道路、交通、大門等因素。2、擬建項(xiàng)目本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建設(shè)11個項(xiàng)目，名稱和建筑面積分別為：（1）國際交流教學(xué)中心2萬平方米（其中國際留學(xué)生宿舍1萬平方米）；（2）圖書館4萬平方米；（3）校醫(yī)院0.3萬平方米；（4）分析測試中心2萬平方米；（5）

16、教學(xué)綜合樓2萬平方米；（6）行政辦公樓1萬平方米；（7）學(xué)生宿舍樓5萬平方米；（8）大學(xué)生活動中心1萬平方米；（9）科文實(shí)驗(yàn)樓2萬平方米；（10）植物博物館（生物基因館）0.50.8萬平方米；（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。3、建筑布局：充分考慮學(xué)校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關(guān)系。4、建筑風(fēng)格與體量：新規(guī)劃建筑風(fēng)格、體量應(yīng)與現(xiàn)有建筑相諧調(diào)。5、開敞空間：對建筑物的內(nèi)外開敞空間、環(huán)境進(jìn)行綜合設(shè)計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。6、交通組織：合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設(shè)置道

17、路、出入口。按照項(xiàng)目規(guī)模要求配置機(jī)動車非機(jī)動車停車場，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調(diào)。7、豎向設(shè)計：泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側(cè)山腳下預(yù)留地塊、大學(xué)生公寓地塊、科文學(xué)院地塊存在較大高差，應(yīng)做豎向設(shè)計。8、其他：應(yīng)提供建設(shè)方案經(jīng)濟(jì)分析。三、成果要求1、設(shè)計說明：方案設(shè)計構(gòu)思、功能布局說明、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、工程造價估算。2、圖紙現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，局部規(guī)劃調(diào)整圖，建筑設(shè)計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設(shè)計圖、效果圖。圖紙應(yīng)能體現(xiàn)建筑及其周邊環(huán)境。3、多媒體匯報文件：應(yīng)采用多媒體方式介紹方案。提供張光盤，采用vcd或其他影音

18、文件方式，播放時間不少于10分鐘。文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現(xiàn)設(shè)計單位或責(zé)任人的任何信息（如名稱、標(biāo)記等）。四、投標(biāo)文件要求1、投標(biāo)文件用語與標(biāo)識：（1）投標(biāo)文件應(yīng)采用中文書寫或打印。（2）投標(biāo)文件中任何地方都不應(yīng)該出現(xiàn)足以透漏投標(biāo)單位名稱的任何標(biāo)識。2、投標(biāo)文件提交的份數(shù)：（1）正本一份。（2）a3縮印本圖冊副本8本。（3）電子文件光盤2份（內(nèi)應(yīng)包含多媒體文件、a3縮印本及相關(guān)建筑設(shè)計的dwg格式電子文件）。（4）投標(biāo)文件正本副本不一致時，以正本為準(zhǔn)。3、其他說明（1）投標(biāo)文件應(yīng)由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。（2）投標(biāo)文件應(yīng)裝入信封內(nèi)并封口。（3）保密：

19、招標(biāo)方收到投標(biāo)方案后，為該方案分配一個新的編號。投標(biāo)單位編號與上述新編號碼的對應(yīng)關(guān)系是保密的。除相關(guān)人員外，評審委員會專家或其他任何機(jī)構(gòu)、成員均無法獲知。在本項(xiàng)目招標(biāo)結(jié)束前，未經(jīng)招標(biāo)方許可，任何單位或機(jī)構(gòu)都無權(quán)以任何方式披露、展示和公開投標(biāo)方案的全部或部分內(nèi)容。（4）版權(quán)：由招標(biāo)方提供的本次招標(biāo)活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關(guān)版權(quán)法的保護(hù)。任何未經(jīng)授權(quán)、對上述內(nèi)容的復(fù)制、改變、發(fā)布或其他方式的使用，都會承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。招標(biāo)方授權(quán)投標(biāo)單位，有權(quán)復(fù)印及使用上述文件內(nèi)容，此授權(quán)僅限于本次活動中投標(biāo)單位的相關(guān)工作范圍。投標(biāo)方案中所有內(nèi)容均須是投標(biāo)單位的原創(chuàng)，投標(biāo)

20、單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和資料。招標(biāo)方有權(quán)對所有投標(biāo)方案內(nèi)容進(jìn)行部分或全部復(fù)制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。投標(biāo)單位特許授招標(biāo)方，有權(quán)對其方案中的有關(guān)內(nèi)容使用和修改，并聲明此項(xiàng)特許授權(quán)不可撤銷。五、其他重要說明1、投標(biāo)開標(biāo)評標(biāo)時間調(diào)整如下：投標(biāo)時間：20_年11月2日14:00-14:30開標(biāo)評標(biāo)時間：20_年11月2日14:30始2、參加投標(biāo)的單位均視為已經(jīng)承認(rèn)和接受本項(xiàng)目“邀請招標(biāo)公告”及“任務(wù)書”規(guī)定的所有要求。3、招標(biāo)方有權(quán)保留更改本項(xiàng)目有關(guān)時間的權(quán)利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標(biāo)單位。六、評標(biāo)由我校招標(biāo)辦組建的評標(biāo)專家組

21、負(fù)責(zé)。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質(zhì)、經(jīng)濟(jì)。設(shè)計方案 篇4班會緣起：經(jīng)過 調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：全班54名學(xué)生中，知道父母生日的同學(xué)占9%，會家主動幫助父母作家務(wù)的占6%，經(jīng)常與父母溝通談心的占 2%，在節(jié)日時向父母送禮物以示祝賀的占 2%這些數(shù)字說明，學(xué)生的親情意識淡薄， 只知享受，不懂感恩。因此，需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行親情教育。班會目的：1使學(xué)生了解親情，感悟親情，理解親情，學(xué)會感恩。2豐富學(xué)生的俄生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生的親情意識，由己及人，培養(yǎng) 對 親人，對他人，進(jìn)而 對祖國的感情?；顒訙?zhǔn)備：1準(zhǔn)備節(jié)目， 搜集相關(guān)的_，歌曲，主持人 準(zhǔn)備串聯(lián)詞。2制作相關(guān)課件。3營造 班會氛圍：裝飾教室，張

22、貼 對聯(lián)等。4邀請學(xué)生家長參加班會?；顒舆^程：（班會正式開始前播放音樂懂 你 主持人在音樂聲中入場）主持人 開場白：甲：一曲懂你把我們帶到 母親身邊，帶到 母親 暖暖的情誼中。乙：是啊，人生在世， 誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。人從 呱呱墜地，到長大成人，那已不能離開父母的呵護(hù)，教誨，影響和扶持？甲：子女的一個個足跡，那一個 不印記著父母的深深情誼；子女的一步步 成長， 哪一步不浸透著父母的殷殷心血？乙：父母養(yǎng)育子女，并 不僅僅是 為了 傳宗接代，延續(xù)生命，更主要的是 還是后浪推前浪，一代省一代的厚望甲：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你讀懂這

23、份感情了嗎？乙：你讀懂這份希望了嗎？（合）：長春市一五八中學(xué)二年四版懂你主題班會現(xiàn)在開始。第一篇，創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)親情1配樂散文：奇跡的名字叫父親甲：有一個樸素但偉大的名字叫父親。乙：有一種樸實(shí)但真誠的情感叫父愛。甲：他用沾滿泥巴的雙腳位女開采一條平坦開闊的路。乙：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一張著風(fēng)擋雨的傘。甲：父愛無言，卻博大深沉。乙：父愛無語，卻真摯長久。甲：下面請欣賞配樂散文奇跡的名字叫父親2聽后隨感甲：讀一篇好_如實(shí)甘甜的奶酪，越品越有滋味。乙：讀一篇好_如茵醇香的美酒，歷久彌香。甲：好_是圣潔的清泉，可以滌蕩心靈。乙：好_是睿智的大師，可以導(dǎo)航思想。甲：這篇奇跡的名字叫父親讓你的心動

24、了嗎？讓你的情動了嗎？（乙提示學(xué)生隨意談感受）3情景?。何兆∧赣H的腳甲：母情的愛如一條奔騰不息的大河，永遠(yuǎn)不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。乙：母親用它的手指量著我們的腳板長大，那雙手曾無數(shù)次濯洗過我們的腳丫?？墒峭瑢W(xué)們，你為母親洗過一次腳嗎？你握過你母親的腳嗎？下面請欣賞情景劇：我住母親的腳甲：可憐天下父母心！父母對我們的復(fù)出，一輩子都嫌不夠，我們對父母的回報，一瞬也會成為永恒。同學(xué)們，今天晚上，讓我們也握一握母親的腳，為母親洗一次腳吧。第二篇：咀嚼往事，感情新情（主持人以首先講訴自己和母親的故事感染和帶動其他學(xué)生采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，去感悟親情。）第

25、三篇，反思自我，再悟親情1小品嘮叨媽媽甲：有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，還無法理解，當(dāng)我們理解的時候已不再年輕。有些東西可以彌補(bǔ)，而有些事情卻永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。乙：是啊，有時，我們會把叮嚀當(dāng)作嘮叨把期待，當(dāng)作壓力母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。下面請欣賞小品嘮叨媽媽。、反思自己的思想和行為，進(jìn)一步感受親情、提高對親情的認(rèn)識深度。甲：因?yàn)槿鄙倮斫猓艜a(chǎn)生代溝，因?yàn)槎嗔苏`解，才會發(fā)生矛盾，十四歲的我們，幼稚與成熟共存，在我們一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情，就如水品中的人物一樣。同學(xué)們，看看我們自己吧，我們對父母有過多少關(guān)心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，我們當(dāng)著父母

26、的面前，把我們曾有的懺悔，把我們壘親情的認(rèn)識，把我們今后的打算，親口講給我們的父母聽。第四篇：歌頌親情、回報親情、舞蹈燭光里的媽媽乙：烈日下?lián)]汗如雨的父親累彎了脊背甲：寒風(fēng)里不輟勞作的母親熬白了青絲。乙：那雙踏實(shí)干裂的腳啊，踏過了多少田壟。甲：那雙勤勞粗糙的雙手，栽種過多少秧苗。乙：風(fēng)雨中你寬闊結(jié)實(shí)的肩背是我溫暖的床鋪。甲：燭光下你溫柔可依的臂膀是我安全的搖籃。、用自己的方式表達(dá)對親人的感激與愛甲：一個人如果不懂得感受愛，那他的良知是蒼白的，一個人如果只知道享受，那他的情感是自私的。乙：今天，此時，讓我們心情的噴薄愛的洪流，把我們心中的'贊歌唱給我們的親人。（學(xué)生自由的上前、唱歌、朗誦

27、、舞蹈、或說句祝福的話）、和著音樂共同唱主題曲懂你（在歌曲進(jìn)行中，主持人結(jié)束語、班會結(jié)束）甲：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。乙：那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。合：勤勞的無私的、偉大的父母啊，讓我們祝福你；幸?？鞓?，健康長壽，長春市一五八中學(xué)二年四二班主題班會到些結(jié)束。設(shè)計方案 篇5一、活動意圖：家長對孩子在園的一日生活十分關(guān)注，也對幼兒園的進(jìn)餐、教學(xué)活動、游戲活動等等十分的好奇，從孩子和老師的口中了解到的畢竟是幼兒園活動的一部分，舉行親子活動時也只是展示孩子在園的片面的狀態(tài)，主題性比

28、較強(qiáng)，目的性也比較強(qiáng)，因此，家長還是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在園的生活狀態(tài)。根據(jù)近幾年活動經(jīng)驗(yàn)的積累以及家長對此活動的反饋，本學(xué)期我們進(jìn)行大膽的嘗試 ，讓家長參與幼兒的教學(xué)活動、生活習(xí)慣培養(yǎng)，真真正正的體驗(yàn)幼兒在園的教育，讓家長不但“走近”幼兒園，更“走進(jìn)”幼兒園教育中，并且通過這種形式，也讓家長更好的去體驗(yàn)老師的辛勞，理解家庭教育與幼兒園集體教育的不同，更好的配合和支持家園共建工作，做到家園教育共贏的目的。二、具體安排：1、體驗(yàn)著的要求：身體健康，年齡適宜，服從幼兒園安排，愛孩子，有責(zé)任感，有一定組織能力，支持幼兒園工作，在幼兒教育工作上能與幼兒園達(dá)成共識的家長。2、報名后根據(jù)實(shí)際

29、情況安排具體體驗(yàn)時間。3、體驗(yàn)時間：20_年7月2日-7月7日，報名截止日期6月30日。4、體驗(yàn)內(nèi)容：a、教學(xué)活動體驗(yàn)：參與體驗(yàn)者需準(zhǔn)備教學(xué)活動一個，活動形式不限，可為游戲活動或者與自己職業(yè)、特長相關(guān)的教育活動，內(nèi)容要適合本班年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)年齡段孩子的接受能力。體驗(yàn)時長為：根據(jù)情況制定一個教學(xué)活動時間或者半天帶班體驗(yàn)b、生活活動體驗(yàn)：體驗(yàn)者參與班級衛(wèi)生打掃、幼兒生活照顧、飲食習(xí)慣培養(yǎng)等工作。體驗(yàn)時長為：半天三、活動要求：體驗(yàn)者的體驗(yàn)內(nèi)容要事先與班級老師進(jìn)行詳細(xì)的溝通，了解班級孩子情況以及班級一日生活流程，體驗(yàn)者做到心中有數(shù)，特別是參加教學(xué)體驗(yàn)的家長，要事先與班級老師溝通上課的內(nèi)容，班級老師根據(jù)

30、情況給予指導(dǎo)。四、 活動建議：1、可在活動后與家長進(jìn)行溝通，讓家長針對此次活動提出建議與意見;2、留下視頻或者圖片上傳上交流平臺，讓更多家長了解我們的活動，知道我們活動的目的。設(shè)計方案 篇6陳省身杯，是以著名數(shù)學(xué)家陳省身命名的一個小學(xué)初中數(shù)學(xué)競賽。它以選拔優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才為主旨，每年舉辦一次，影響力較大?；顒幼谥迹夯顒又荚诩o(jì)念已故國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家、中國科學(xué)院外籍院士、陳省身數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長陳省身先生，完成大師把中國建設(shè)成為二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的宏愿，激發(fā)更多的青少年從小熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)科技后備人才，同時搭建一個國際間文化與教育互相交流和學(xué)習(xí)

31、的平臺，促進(jìn)中、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，全面提高青少年的素質(zhì)與能力?！瓣愂∩頂?shù)學(xué)周”是一項(xiàng)不斷完善發(fā)展的、具有國際影響的青少年交流活動。活動內(nèi)容：1.數(shù)學(xué)文化單元：數(shù)學(xué)文化名校行大型公益講座2.數(shù)學(xué)體驗(yàn)單元：“數(shù)學(xué)好玩兒”少兒聯(lián)誼活動3.數(shù)學(xué)能力展示單元：“陳省身杯”國際青少年數(shù)學(xué)邀請活動4.“陳省身數(shù)學(xué)周”頒獎典禮組織形式：“陳省身數(shù)學(xué)周”屬課外活動，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要方式，應(yīng)堅持學(xué)生學(xué)有余力、具有興趣、自愿參加的原則。獎勵辦法：獲獎學(xué)生將由“陳省身數(shù)學(xué)周”組織委員會、天津市青少年科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書;對于部分獲獎學(xué)生的指導(dǎo)教師，將頒發(fā)市級優(yōu)秀項(xiàng)目輔導(dǎo)證書;對于

32、部分成績優(yōu)異的組織單位頒發(fā)集體獎項(xiàng)。參賽對象：(1)“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請活動”參加年級：小學(xué)三至六年級、中學(xué)七至九年級。(2)“數(shù)學(xué)好玩兒少兒聯(lián)誼活動與講座”參加年級：小學(xué)一、二年級學(xué)生及家長(一名)。獎勵辦法：“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請活動”設(shè)個人一、二、三等獎和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”獎及優(yōu)秀團(tuán)體獎。設(shè)計方案 篇7目標(biāo)1.能按一定的方位順序較連貫地講述。2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。準(zhǔn)備掛圖，分別用三張紙遮著。過程1.池塘里的動物。森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。2.大樹周圍的動物。池塘一邊的大

33、樹上有些誰，他們分別在干什么?根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。3.玩蹺蹺板的動物。猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。4.木桌附近的動物。誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?5.洗澡的動物。大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?教師和幼兒一起對這個場景作一描述。6.動物聚會。教師有感情地講述圖片。幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。請個別幼兒來講述。建議1.根據(jù)圖意講述，

34、教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動物的本身特點(diǎn)以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。附講述參考：森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹

35、枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。設(shè)計方案

36、 篇8活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)涂色蘋果，并學(xué)會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、涂色紙-蘋果2、背景板-大樹，雙面膠。3、幼兒用油畫棒。活動過程1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？教師：這棵蘋果樹一點(diǎn)也不開心，因?yàn)樗鼪]有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？2、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？3、幼兒涂色：蘋果教師：現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。提示幼兒涂色

37、要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。設(shè)計方案 篇9班會背景：目前天氣開始轉(zhuǎn)暖，個別學(xué)生會有去游泳消暑的想法，希望每一 個同學(xué)牢記這句話：生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，每個人沒有理由不珍愛自己的生命。班會目標(biāo)：1提高安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。2初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學(xué)生都要提高安全意識。3自己能改變

38、生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。班會準(zhǔn)備：1收集絡(luò)資料2整理資料并編輯、匯報、展示 班會過程： 胡躍：同學(xué)們，你們好！今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識。我們是三年級的小學(xué)生了，從今天開始，我們要知道是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機(jī)的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天長大。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預(yù)防呢？1。老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)（1）教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳