音樂教學(xué)工作的反思總結(jié)

1、精品文檔音樂教學(xué)工作的反思總結(jié)-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！音樂教學(xué)工作的反思（一）音樂活動(dòng)中，經(jīng)常看到的打擊樂教育模式是：孩子跟著老師帶給的節(jié)奏，一 邊又一邊的模仿練習(xí)，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止。如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼 兒用心主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢中班 打擊樂粉刷匠就是一個(gè)成功的案例。二、案例描述及分析活動(dòng)開始，只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片，問小朋友：“你們覺得小豬的新房漂亮嗎”小朋友立刻七嘴八舌說出了自己的想 法：“不漂亮”、“沒有

2、顏色的”、“不好看，給它涂上顏色才好看”。這時(shí)王 老師“好，那我們就來做小小粉刷匠，幫小豬來刷新房吧”，短短一句話就巧妙 自然地引出了活動(dòng)的資料“粉刷匠”。 跟隨著音樂的節(jié)奏，孩子們情不自禁地刷 起了房子。而老師此時(shí)則是靜靜地觀察孩子的動(dòng)作，并不時(shí)地用鼓勵(lì)及贊同的眼 神回應(yīng)著孩子。音樂一停，老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上，“誰來試試，你是怎樣刷房子的”孩子們爭先恐后舉起小手。一個(gè)男孩子上前，隨著音樂雙手做摸墻狀， 快速地上下移動(dòng)，表現(xiàn)八分節(jié)奏的動(dòng)作，“哦，你是這樣快快刷的，真棒！請你來教教我們吧！”剛才還有點(diǎn)羞澀的男孩，儼然像個(gè)小老師似的教了起來，王老 師卻像個(gè)渴求的孩子，在小朋友中間認(rèn)真地

3、學(xué)著。“哎呀，那你們明白哪個(gè)節(jié)奏 在說這個(gè)快快刷的動(dòng)作呢”大家學(xué)好這個(gè)動(dòng)作安靜下來后，老師求助似地拿出三 張節(jié)奏卡（四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、帶休止符的八分節(jié)奏）。話音剛落，孩子們就紛 紛發(fā)表起自己的看法：“x多的是快快刷的”、“x下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個(gè)x,那弓k有4個(gè)x,是要快一點(diǎn)的"?！芭叮沁@樣嗎”老師用 疑惑的眼神望著大家?！拔覀冊囋嚥痪兔靼琢藛?！ ”一個(gè)小朋友自告奮勇地提議。“你的辦法真好，我怎樣就沒想到呢”被老師這么一說， 樂得這個(gè)小朋友呵呵直 笑。在音樂聲中，老師和孩子共同驗(yàn)證了結(jié)果。“對了，我們說對了“孩子們歡呼雀躍著?！拔覀兊男》鬯⒔痴婺芨桑悄銈冞€能

4、用其它動(dòng)作來刷這個(gè)節(jié)奏 嗎” “能夠，老師我能夠橫著刷”、“我會(huì)畫圓刷” 片刻，孩子們就鞏固 掌握了八分節(jié)奏?！芭?，快快刷的累了吧”老師關(guān)切地說。“那你能夠怎樣刷讓自己放松一下 呢” “慢慢刷” 一個(gè)孩子迫不及待地喊了出來?！疤昧耍銇斫探檀蠹?吧”隨著音樂的節(jié)奏，大家又樂此不彼地學(xué)了起來，并且同樣地找出了慢 慢刷的四分節(jié)奏卡。就這樣在不知不覺中，孩子們又掌握了四分節(jié)奏。高-潮過后，老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡 （休止符用紅筆畫）， 這是只聽見孩子開始竊竊私語：“哦，這么又t的！ "。這讓我們幾個(gè)下面聽課的老 師也一陣心揪：”這個(gè)節(jié)奏這么難，讓中班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)，老師要如

5、何解決 呢”。只見王老師神態(tài)自若地將節(jié)奏卡貼到剛才的八分節(jié)奏卡下面，用挑戰(zhàn)的語氣問：“你會(huì)這個(gè)節(jié)奏嗎它與前面的節(jié)奏有什么不同呢”室內(nèi)一片寂靜后，又立 刻沸騰起來：“老師我明白，那里有空的”、“0 表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”，孩子們的思維一下子又活躍起來， 活動(dòng)也相當(dāng)投入?！坝芯€的 有紅圈的這個(gè)節(jié)奏要怎樣刷”老師追隨著孩子的回答緊之后問。站起了一個(gè)小男孩，他鎮(zhèn)定地說：“刷房子的時(shí)候有一個(gè)裝顏料的桶，那個(gè) 0（指休止符）像桶一 樣，刷的時(shí)候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。” “太好了！你來快來做小老師教教我們怎樣刷！ ”伴隨著音樂，師生開心地玩著、學(xué)著。一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的 節(jié)奏就這樣簡

6、單地解決了。最后，老師請小朋友完整欣賞音樂，回憶音樂的那里是快快刷哪里是蘸一下、 刷一下哪里是慢慢刷經(jīng)過完整的動(dòng)作練習(xí)后， 用上樂器進(jìn)行伴奏。整個(gè)活動(dòng)在歡 快、愉悅的氣氛中簡單地完成。音樂教學(xué)工作的反思（二）反思對于一個(gè)教師來說是非常重要的，它能使教師對自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個(gè) 整體的回顧，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)劊阂弧⒔虒W(xué)實(shí)踐中的自我反思。我在上每節(jié)課之前，都會(huì)在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，考慮課堂上可能出現(xiàn) 的狀況。每一堂課結(jié)束后，都會(huì)進(jìn)行反思，考慮哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果， 哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上

7、表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見解的權(quán)利，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西。 把這些都記錄下來，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。音樂課上讓學(xué)生動(dòng)起來，從生理到心理，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學(xué)生 的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來， 身體動(dòng)起來，情感動(dòng)起來。這種“動(dòng)”，非“放羊式”的亂成一團(tuán)，是在教師的 科學(xué)方法推動(dòng)下、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的心扉自由地接受音 樂美的沐浴，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)起音樂情趣的“動(dòng)”。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)” 的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對歌曲形象的聯(lián)想， 從而增強(qiáng)對音樂的表 現(xiàn)力。作為教師要努

8、力營造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面 都得到動(dòng)態(tài)享受，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造欲望。二、理論學(xué)習(xí)中的自我反思。理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西，作為教師要如饑似渴 地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論， 并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐， 指 導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論 使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷的讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”。他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科 書的背景就寬了"，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見，理論學(xué)習(xí)的重要 性。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論與

9、實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。近幾年，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)： 孩 子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是具有鮮活生命，有獨(dú)特個(gè)性的完整的人 ；孩子是 以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中，課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育。完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生個(gè)體問 的差異，卻成了次要的問題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時(shí)， 課 堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的 教育，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有興趣，是學(xué)生厭學(xué)的主要原 因。在我的音樂課堂上，我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，人都

10、是感情動(dòng)物，只有感情到位，興趣自然有了。例如我在執(zhí)教小烏鴉愛媽媽一課時(shí)，我沒有按教材 上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的聲音教唱，這樣一來，很多學(xué)生 就能把小烏鴉對媽媽的感情體會(huì)到， 在這節(jié)課中，最大的成功在于學(xué)生懂得了要 愛媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽，唱的淚流滿面，談體會(huì)也很深刻，這節(jié)課上的非常成功。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要在思想上真誠顧及學(xué)生多方面的成長， 要能從學(xué)生的眼里讀出愿望，當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，要能喚起他的力量，要運(yùn)用自 己的教育機(jī)智，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳！這才是充滿人性魅力的教育。以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感想，我只希望以后

11、再通過教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn)， 使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。音樂教學(xué)工作的反思（三）本課時(shí)主要是要讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢噴亮和歡快 活潑的不同音樂特點(diǎn)，學(xué)習(xí)藏族的舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。俗話說，好的開頭等于成功的一半，成功的課堂開頭，既能吸引學(xué)生的注意 力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件把日喀則 的美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前、使他們有一種身臨其境的感覺、再以游戲的方式，趣味 化的童謠語言、激起學(xué)生們的好奇心、并起到了承上啟下的連接作用。在接下來 的跳藏族舞蹈環(huán)節(jié)，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)生有了想學(xué)的欲望，在學(xué) 歌曲的過程中小的律動(dòng)也是坐著的， 時(shí)間太長了有些坐不住了，我想這個(gè)環(huán)節(jié)也 可以讓學(xué)生站起來適當(dāng)?shù)貏?dòng)一下。 在教學(xué)中，還應(yīng)該跟鋼琴來唱歌曲，這一點(diǎn)疏 忽。最后跟老師跳藏族舞蹈動(dòng)作要定下來。在