青島版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案完整版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案改案欄海底世界（準(zhǔn)備課）-數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體， 并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、 學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的趣味。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、 探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)不熟悉，注意力不集中，老師在教學(xué)時(shí)可利用學(xué)具、實(shí)物、圖片，將抽象的只是具體化。教具、學(xué)具：實(shí)物投影儀教學(xué)方法：觀察法、自主合作法教學(xué)過程：一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看到過大海嗎？大海是什么？海里都有什么？誰來告訴你的伙伴？今天， 教師就帶你來瀏覽神奇的海底世界。二、欣賞“海底世界”1、出示投影片，整體感知畫面，說一說畫面上都有什么？你了解它們嗎？2、分組活動(dòng)。（1）說一說你喜歡的動(dòng)物有多少？你是怎樣數(shù)的？（2）這些動(dòng)物哪些是同類的？這些動(dòng)物都在什么地方？什么大 , 什么小？什么多，什么少？（3）仔細(xì)觀察圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？提出什么問題？學(xué)生首先完成第一個(gè)題目， 然后教師給出第二個(gè)題目再讓學(xué)生來完成。并且說一說是怎樣想的。三、拓展練習(xí)1、你能不能用一種方法把你數(shù)出來的各種數(shù)據(jù)記下來？2、找朋友連一連生物名稱數(shù)字學(xué)

3、生先說說自己是怎樣想的，再交流答案。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?yōu)g覽了海底世界，大家認(rèn)識(shí)了海底的一些生物，數(shù)出了它們的數(shù)量， 還了解到一些數(shù)字知識(shí)， 希望大家以后要留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)：你能從教室里找到數(shù)嗎？看誰找的多，下節(jié)課交流。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù) 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，讀寫 10 以內(nèi)各數(shù)，了解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾，認(rèn)識(shí)、并比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。教材分析：本單元內(nèi)容是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一， 是數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始階段。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)本冊中的 10 以內(nèi)數(shù)的加減法、 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)的必要知識(shí)基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生

4、建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。 因此，教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，能理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀寫 0 10 各數(shù)，認(rèn)識(shí)、的含義，并會(huì)比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。3、情感目標(biāo)：初步經(jīng)歷用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流， 初步形成合作意識(shí)， 感受數(shù)與日常生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析：分析我班學(xué)生的實(shí)際

5、情況，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、比較大小等基本知識(shí)。 但在課堂常規(guī)方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)。 在掌握知識(shí)方面， 由于學(xué)生識(shí)字不多， 不理解題意，看不懂題要求， 同樣的題變換不同的形式就不清楚怎樣做的情況也有發(fā)生。上課聽講注意力不夠集中。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是理解 110 各題的意義和建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)：是寫好 110 各數(shù)。教學(xué)策略：1、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，2、要鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過合作探究解決問題。3、利用自主練習(xí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：相應(yīng)課

6、件、實(shí)物投影儀基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、正確數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫10 以內(nèi)各數(shù)。2、了解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、認(rèn)識(shí)、并比較第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能數(shù)出2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫10 以內(nèi)數(shù)的大小。信息窗 1：科技小組活動(dòng)5 以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的表示意義。1 5 各數(shù)。3、情感目標(biāo)：通過觀察思考合作、提出問題，解決問題，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：寫數(shù)難點(diǎn)：感知自然數(shù)的另一教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、小棒教學(xué)過程：活動(dòng)一：談話引入同學(xué)們，昨天參觀活動(dòng)課時(shí)， 我們看到了大哥哥、 大姐姐們在科技小組活動(dòng)的情況

7、， 想不想知道朝陽小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生參加科技活動(dòng)小組的情況呢？活動(dòng)二：教學(xué) 15 各數(shù)的意義。1、同學(xué)們在做什么？（指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察）小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題 “坦克有幾輛？” 誰來告訴她？誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？你是怎么知道的？注意對數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。按順序板貼：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機(jī)圖。2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字1 表示；兩支火箭畫幾個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書）3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是 1 5 的物體有許多， 誰能用上 15 中任意一個(gè)數(shù)字說一句話？活動(dòng)三： 1 5 各數(shù)的書寫1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中

8、邊示范邊講解 15 各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解， 提高學(xué)生書寫的積極性）2、學(xué)生練習(xí)。3、師生評價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫?；顒?dòng)四： 1 5 各數(shù)的組成1、同學(xué)們愿意做分小棒的游戲嗎？把 4 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書。3、教學(xué) 2、3、5 的組成時(shí)，師提出問題后，先讓學(xué)生想，學(xué)習(xí)必備歡迎下載有困難的可以擺小棒。4、對口令游戲：（老師演示：某某同學(xué)我問你， 5 可以分成 1 和幾？或： 5 可以分成幾和 3？或： 2 和

9、3 組成幾？）同桌游戲。活動(dòng)五：自主練習(xí)第 1 題：圖上畫了哪些文具？橡皮有 3 塊，連數(shù)字 3；小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。第 2 題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來， 比一比，誰寫的漂亮。第 3 題：學(xué)生獨(dú)立完成，然后從左往右觀察， 1 個(gè)、 3 個(gè)、 5 個(gè)和 2 個(gè)、 4 個(gè)拼的圖形不同，體會(huì)數(shù)的單雙性。活動(dòng)六：總結(jié)延伸這節(jié)課學(xué)得高興嗎？你有什么收獲？都學(xué)到了什么？說給大家聽一聽。活動(dòng)七：布置作業(yè) : 課下尋找數(shù)量是 1 5 的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多教學(xué)反思：第二課時(shí)1 5 的寫法課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，能理解5

10、 以內(nèi)數(shù)的具體含義。2、能力目標(biāo)：能用5 以內(nèi)的數(shù)簡單地描述身邊事物的過程。3、情感目標(biāo) : 能進(jìn)行簡單的分成和培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)字與圖形個(gè)數(shù)的正確對應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：書寫1 5 數(shù)字，特別是“ 3”的書寫。教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、實(shí)物投影儀教法、學(xué)法：觀察引導(dǎo)法、交流合作法、操作練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù) 1 5，寫出 1 5 這 5 個(gè)數(shù)。（教師注意學(xué)生的握筆、讀寫姿勢）二、學(xué)習(xí)數(shù)的組合。教師提出問題：把 4 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？ 5 根呢？指導(dǎo)學(xué)生用小棒自己擺。引導(dǎo)學(xué)生自己說把數(shù)4 分成幾和幾。 5 分成幾和幾。三、自主練習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、第 4

11、題先讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗和帽子擺一擺， 說說幾和幾合起來是幾，然后學(xué)生獨(dú)立完成，交流。2、第 5題學(xué)生先獨(dú)立填寫，對有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具分一分。3、第 6題以小組為單位， 先讓學(xué)生挑選卡片， 再根據(jù)卡片上的數(shù)字聯(lián)系實(shí)際說一句話。4、第 7題學(xué)生先說題意，然后獨(dú)立涂色完成。5、第 9題先讓學(xué)生念一念給出的數(shù)字， 然后思考：這些數(shù)字可以怎樣排列？為什么？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不會(huì)的嗎？五、布置作業(yè)：自主練習(xí)10、 11、12 題。教學(xué)反思：第三課時(shí)信息窗 2快樂的課堂課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)， 能按順序摘蘋果，認(rèn)識(shí) 0。掌握有關(guān) 0 的

12、知識(shí)，能寫好 0 。2、能力目標(biāo)：理解溫度計(jì)和直尺等有關(guān) “0”的其他信息。3、情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生通過實(shí)踐游戲，探索0 的表示方法和意義及寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物投影儀、溫度計(jì)、直尺教學(xué)方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習(xí)法教學(xué)過程：一、情境引入。談話：同學(xué)們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）：你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息， 如共有 5 個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等。）你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？二、摘蘋果，提出問題1、說明游戲要求：選擇一

13、個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來，告學(xué)習(xí)必備歡迎下載訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果。3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。引導(dǎo)學(xué)生觀察， 小組交流提出： 一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？等三、自主解決問題1 、一共有多少個(gè)蘋果？你是怎么知道的？學(xué)生獨(dú)立回答，交流不同的方法。2 、如果把這些蘋果排排隊(duì)，可以怎么排？同桌相互說一說。讓學(xué)生上前排，展示不同的排法。3、樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。4、教師說明：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“ 0”這個(gè)數(shù)字來

14、表示。 ( 板書“ 0”)四、認(rèn)識(shí)“ 0”1 、寫“ 0”同學(xué)們看 “0”像什么？你會(huì)寫嗎？試一試， 看誰寫得最漂亮?。▽W(xué)生寫后，利用課件動(dòng)態(tài)演示寫“ 0”的正確筆順，再讓學(xué)生在課本田字格里寫幾個(gè)“ 0”，同桌相互比一比，議一議。）2、找生活中的“ 0”想一想：生活中什么地方見過“ 0”？它表示什么意義？（學(xué)生回答后， 利用課件展示溫度計(jì)上的 0、直尺上的 0，并說明其表示的含義。）3、介紹 0 的發(fā)展史其實(shí)，最初在阿拉伯?dāng)?shù)字中沒有“ 0”，那么“ 0”是怎樣演變來的呢？（課件展示小資料“0”的形成過程）4、現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“ 0”。把它排到什么位置合適呢？為什么？

15、（學(xué)生暢談自己的想法。）一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5）五、自主練習(xí)寫一寫（自主練習(xí)第1 題）盤子中各有幾個(gè)蘋果呢，請你數(shù)一數(shù)，寫一些。看誰寫得最漂亮！六、課堂總結(jié)說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、作業(yè)：尋找生活中的“0”教學(xué)反思：第四課時(shí)0 的認(rèn)識(shí)課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)0 的知識(shí)，能寫好 0。2、能力目標(biāo)：理解溫度計(jì)和直尺等有關(guān) “ 0”的其他信息。3、情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生通過實(shí)踐游戲，探索0 的表示方法和意義及寫法。教學(xué)準(zhǔn)

16、備：掛圖、實(shí)物投影儀、學(xué)具教學(xué)方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀、書寫數(shù)字“ 0”提問：你在教室里還能找到0 嗎？二、自主練習(xí)1、第 2 題 學(xué)生看圖講故事，然后填上數(shù)。2、第 3 題 學(xué)生規(guī)范書寫，看看這些數(shù)字有什么規(guī)律？3、第 4 題 學(xué)生讀數(shù)按規(guī)律排列， 說說為什么這樣排？還可以怎樣排？4、第 5 題 老師讀圖中的話，學(xué)生獨(dú)立完成。5、第 6 題 學(xué)生先用學(xué)具擺一擺， 然后獨(dú)立填寫， 全班交流。三、課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你對0 又有了什么樣的認(rèn)識(shí)？四、布置作業(yè)：尋找生活中帶0 的事情 , 看誰找到的多？教學(xué)反思：第五課時(shí)信息窗 3 老鷹捉小雞課型：新授課教

17、學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) : 能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解 610 各數(shù)的意義，了解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義，會(huì)寫 610 各數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、思考及交流活動(dòng)，理解10 以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解6 10 各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的不同教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片、實(shí)物投影儀、課件、學(xué)具教學(xué)方法：引導(dǎo)法、合作探究法、觀察練習(xí)法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在幼兒園的時(shí)候， 玩過老鷹捉小雞的游戲嗎？是怎樣玩的？今天， 有很多小朋友正在玩這個(gè)游

18、戲， 我們趕快去看一看吧！二、 6-10 各數(shù)的意義1、數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)同學(xué)在玩老鷹捉小雞的游戲？仔細(xì)看圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學(xué)信息？ （對于自覺運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表揚(yáng)。）小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題 “跑步的有多少人？” 誰來告訴她？你是怎樣知道的？誰還有不同的方法？注意學(xué)生解決問題策略的多樣化。（一眼看出的、 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)、 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)等）誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？按順序板貼：跑步的同學(xué)、樹、吊環(huán)、向日葵和足球圖。2、6 個(gè)同學(xué)我們可以畫 6 個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字 6 表示； 7 棵樹我們該畫幾個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示？等等。3、我們身邊或生活中數(shù)量是 6 10 的

19、物體有許多，誰能用上 610 中的任意一個(gè)數(shù)字說一句話？三、序數(shù)的意義1、看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？ 頭上戴小雞的女孩排第幾呀 ?其他同學(xué)呢 ?2、誰能當(dāng)小老師檢查一下同學(xué)的掌握情況呢？3、小結(jié)：1、2、3 10 還可以表示第 1、第 2、第 3第 10。四、 6-10 各數(shù)的書寫1 、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解 610 各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解， 提高學(xué)生書寫的積極性）2、8 學(xué)生容易寫反，注意指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)。4、師生評

20、價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。五、自主練習(xí)1、第 1 題：圖中有哪些小動(dòng)物？各有多少？用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。學(xué)習(xí)必備歡迎下載指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。你是怎樣想的？2、第 2 題：師生先邊伸手指邊說：“一個(gè)手指，添上一個(gè)是 2 個(gè)，再添一個(gè)是 3 個(gè)?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生把 7 10 的點(diǎn)子圖畫上，并練習(xí)寫數(shù)。六。、總結(jié)延伸這節(jié)課學(xué)得高興嗎？課下想一想自己所在列的位置， 下節(jié)課我們進(jìn)行交流。七、布置作業(yè)：自主練習(xí)第3、4、6 題教學(xué)反思：第六課時(shí)6 10 的寫法課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) : 能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解 610 各數(shù)的意義，了解 10 以內(nèi)數(shù)

21、的順序，體會(huì)序數(shù)的意義，會(huì)寫 610 各數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、思考及交流活動(dòng)，理解10 以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字的字形與格式，掌握序數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫數(shù)字；區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。教、學(xué)具：數(shù)字卡片、實(shí)物投影教法學(xué)法：觀察模仿法、自主練習(xí)法、操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法找?guī)讉€(gè)小朋友到前面排隊(duì)，復(fù)習(xí)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”提問：（1）這里一共有幾個(gè)小朋友站隊(duì)？（2）你能挑出一個(gè)小朋友說一說她（他）排第幾嗎？二、自主練習(xí)：1、第 5 題小鳥回家。引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)4 的含義，并結(jié)合身邊事物舉例說明。

22、2、第 8題學(xué)生先說說每幅畫還要畫幾個(gè)，然后獨(dú)立完成。3、第 11 題數(shù)筷子：數(shù)一數(shù)，看誰能數(shù)出桌上準(zhǔn)備了幾雙筷子，一共有幾根？看看它們都是什么數(shù)？你還能提出什么問題？學(xué)生交流4、第 12 題先說一說、數(shù)一數(shù)小動(dòng)物， 再讓學(xué)生按要求填上數(shù)。 仔細(xì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載看圖，你還能說說其他的小動(dòng)物的位置嗎？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)數(shù)字的寫法？你能用這些數(shù)字說出教室中的“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嗎？四、布置作業(yè)：自主練習(xí)第7、9、10 題教學(xué)反思：第七課時(shí)信息窗 4拔河比賽課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ”、“”、“ =”，知

23、道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ”、“”、“=”，知道它們的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“ ”、“”表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：小圓片、 1-10 數(shù)字卡片教師：課件、小圓片、 1-10 數(shù)字卡片教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、直觀演示法、觀察比較法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽？今天一群同學(xué)正在進(jìn)行拔河比賽， 咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖）你看到了什么？有什么問題要問？二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多

24、，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動(dòng)腦筋思考， 想到了同桌相互說說，比比看誰的辦法好?。▽W(xué)生思考后交流）2、匯報(bào)展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較）4、9 比 10 小，10 比 9 大。在數(shù)學(xué)上有一對符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來了： （課件演示兩個(gè)符號(hào)的自我介紹）學(xué)習(xí)必備歡迎下載聽了它們的介紹， 你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ （引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的形狀很相像，開口相反等）5、9 比 10 小可以寫成： 9 10 ，讀作： 9 小于 1010 比 9 大可

25、以寫成： 10 9，讀作： 10 大于 9仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流， 可以用兒歌如： 大口朝大數(shù)， 尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號(hào)， “大口朝右小于號(hào)” ，把右手食指和中指撐開， 形成一個(gè)大于號(hào)，“ 大口朝左大于號(hào)”，等等。）三、認(rèn)識(shí)等于號(hào)1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看， 現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？3、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢？你知道嗎？10 等于 10 可以寫成 10=10，讀作： 10 等于 10四、

26、練習(xí)與拓展1、練習(xí)使用“”“”在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊(duì)員， 哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。2、游戲：排排隊(duì)。請 10 位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？(1 ）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）（2）誰最大？誰最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。五、總結(jié)與延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（板書課題）下課后請大家觀察一下我們的教室， 或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流

27、，比比看誰找得多！六、布置作業(yè)：自主練習(xí)第2 題教學(xué)反思：第八課時(shí)數(shù)的比較課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固練習(xí)使學(xué)生熟練掌握、的意義，用三種符號(hào)表示數(shù)量間的關(guān)系，能找出數(shù)的排列學(xué)習(xí)必備歡迎下載規(guī)律，掌握單數(shù)、雙數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過比一比、畫一畫、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。3、情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握數(shù)量間的關(guān)系，能用符號(hào)表示數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、卡片、課件、學(xué)具教學(xué)方法：操作練習(xí)法、游戲比賽法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課二、鞏固練習(xí)1、請學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：比多、比少2、

28、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片 （老師說，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。1）出示第 1 題。學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）指名說一說。比較 5 和 3 的大小，4 和 4 的大小。學(xué)生用學(xué)具擺 5 和 3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)。用同樣的方法比較 4 和 4 的大小。在學(xué)生說完后填空，要求書寫認(rèn)真。學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書寫符號(hào)和數(shù)字）2）第 3 題，數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)的大小比較， 此題具有開放性， 且答案不唯一， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，相互學(xué)習(xí)。3）第 4 題，游戲活動(dòng)：用彩筆涂色， 同時(shí)復(fù)習(xí)大小比較， 練習(xí)

29、時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立涂，后讓學(xué)生交流他們涂出的是什么？4）第 6 題畫一畫。先讓學(xué)生說前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈 ，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。5）第 7 題按要求先畫，后比較。引導(dǎo)學(xué)生用語言說說梨比蘋果多， 誰多誰少？再讓學(xué)生畫一畫，填一填。再用圖片擺出幾組，讓學(xué)生填寫。6）第 8 題玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較

30、出來的，強(qiáng)調(diào)要一一對應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把學(xué)習(xí)必備歡迎下載答案填到書上，注意寫字姿勢。三、課堂小結(jié)本課我們要求比較了兩個(gè)數(shù)的大小，先看一看哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)小，再用符號(hào)連起來，游戲中大家都樂于參加思考問題，今后要繼續(xù)努力。四、布置作業(yè)：自主練習(xí)第5、9 題教學(xué)反思：第九課時(shí)“我學(xué)會(huì)了嗎？”課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)能正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，能力目標(biāo)：會(huì)讀寫 010 各數(shù)，能在具體情境中了解數(shù)的順序，區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標(biāo)：樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題教學(xué)重

31、難點(diǎn)：能從具體事物中， 找出數(shù)字信息， 正確數(shù)出 10 以內(nèi)的數(shù)，能用、比較大小。教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、實(shí)物投影儀、學(xué)具教學(xué)過程：一、談話激起學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、看投影片：數(shù)出各種動(dòng)物、植物的個(gè)數(shù)和，寫下來。2、按一定的順序排列這些數(shù)， （兩種，小大，大?。┯谩⒌扰帕衅饋?。3、按要求給小雞涂色，說說第4 只和 4 只有什么不同？三、鞏固練習(xí)：1、找朋友2、看圖填（）（1）從左邊數(shù)，蘋果是第（）個(gè)，從右邊數(shù)蘋果是第（）個(gè)（2）從左邊數(shù)，第幾個(gè)是梨，菠蘿的右邊有（）個(gè)水果3、在下面畫，要比多。4、在里填上“8 43<”、“>”或“ =”。 746

32、665、復(fù)習(xí)基數(shù)、序數(shù)：看數(shù)7、6、3、8、5、9、1學(xué)習(xí)必備歡迎下載從左起 7 在第（ ）位，從右起 5 在第（左邊起是第（ ）位，從右邊數(shù)第 5 個(gè)數(shù)是（四、小結(jié)；這節(jié)課通過復(fù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第 11 頁 1、 2 題教學(xué)反思：）位，3 從）。實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)課型：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對 10 以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣， 初步培養(yǎng)對數(shù)字的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)方法：組織活動(dòng)法、實(shí)踐法教學(xué)過

33、程：一、情境導(dǎo)入：（出示數(shù)字卡片）提問：這是什么？哪里有數(shù)字？除了數(shù)學(xué)書里的數(shù)字外，我們周圍有數(shù)字嗎？提示課題：找找周圍的數(shù)二、新授師：先從我們身上找找數(shù)字吧， 可以有哪些數(shù)字？必要時(shí)師生給予身體部位的提示。提問啟發(fā)：還可以在哪看見數(shù)字？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)開闊想象的空間。實(shí)物投影：汽車、公交站牌和門牌號(hào)、樓房開闊想象：你還能從家里找到什么數(shù)字。如：電話、電視機(jī)的遙控器、鐘表、日歷三、實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校里尋找數(shù)字，說字形書寫師：還可以去哪里找數(shù)字四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了什么樣的活動(dòng)？找了哪些數(shù)？從哪里找的？所以說，數(shù)學(xué)在我們的生活中重要不重要？五、作業(yè)：找找周圍的數(shù)。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)

34、必備歡迎下載第二單元媽媽的小幫手一、教學(xué)內(nèi)容1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過程，通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知

35、識(shí)的基礎(chǔ)， 在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、 認(rèn)識(shí)圖形、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法， 學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小， 具備了初步的比較意識(shí)， 為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗， 第一個(gè)信息窗是 “幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第 3 題，提出“想一想有哪幾種分法” ，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服” ，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法， 學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬

36、等物品還可以比較 “長短、 多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄” ，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。第一課時(shí) 信息窗 1 幫媽媽整理衣服課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能按照指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類， 并能明白地?cái)⑹鲎约悍诸惖臉?biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際感受分類的意義， 通過動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類的方法提高學(xué)生觀察比較的能力。情感目標(biāo)：以現(xiàn)實(shí)家庭生活為素材， 體會(huì)分類的思維方法， 感受分類來源于生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法，具體分類活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、實(shí)物、課件教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)提問法學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們放在家里

37、的衣服都是誰整理的？你會(huì)整理自己的衣服嗎？你幫媽媽整理過衣服嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天，小明要幫媽媽整理衣服， 小朋友們愿意幫幫他嗎？（板書課題：媽媽的小助手）二、探究新知1、展示主題圖，此時(shí)衣服是凌亂堆放的。師：小朋友們，你們覺得小明家的衣服這樣放著好看嗎？怎么辦呢？生：不好看，應(yīng)該幫他整理一下。師：你打算怎樣整理呢？生：把爸爸、媽媽和小明的衣服分開。師：這個(gè)辦法真好，我們一起來分一分。師：還可以怎樣整理呢？說說你的分法。生：還可以按上衣和下衣分。師：哪些是上衣，哪些是下衣呢？我們一起來找一找。教師和學(xué)生一起，進(jìn)行分類。師：小朋友們，我們對小明家的衣服已經(jīng)按爸爸的、 媽媽的和小明的整理了也按

38、上衣和下衣分類了，還可以怎樣整理呢？引導(dǎo)學(xué)生：還可以根據(jù)穿在外面的和里面的進(jìn)行分類， 或以大人和小孩為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、教師：現(xiàn)在我們來看看小朋友幫小明整理衣服一共有幾種方法。師：第一種，我們將爸爸的放一堆，媽媽的放一堆，小明的放一堆，我們就說這種分法是按人的不同來分的。第二種可以說是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師給予糾正和補(bǔ)充： 第二種分法是按衣服穿在身上的位置來分的。師：第三種、第四種呢？小結(jié)：大家看看，這四種整理方法的標(biāo)準(zhǔn)不一樣， 我們整理出來的結(jié)果一樣嗎？在我們生活中最常用的是哪些分法？3、對比整理前和整理后的房間。師：看了整理前和整理后的房間， 你心里是怎樣想的？愿

39、意給大家說說嗎？學(xué)生談自己的想法。師：媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點(diǎn)什么？學(xué)生談自己的想法。小結(jié)：爸爸媽媽不但要工作， 還要照顧我們， 我們應(yīng)該用行動(dòng)來感謝爸爸媽媽， 自己能做的事情就要自己做， 從小做一個(gè)愛爸爸媽媽、愛勞動(dòng)的好孩子。三、自主練習(xí)第一題：想一想，分一分。1、出示第一題的實(shí)物圖片，引導(dǎo)：先認(rèn)一認(rèn)圖中各是什么，學(xué)習(xí)必備歡迎下載再想一想你打算怎樣分，和同桌的小朋友說一說。2、學(xué)生說分的方法，指名上講臺(tái)分一分。教師：你能說說這位小朋友是根據(jù)什么來分類的嗎？3、引導(dǎo)：還可以怎樣分？你是按什么來分的？學(xué)生可能回答： 可以按蔬菜和水果分， 也可以按物體的形狀分為圓形的和長條形的，還可以按葉

40、和果來分。4、選一種你喜歡的分法，在書上圈一圈，將同一類的圈在一個(gè)大圈里。第二題：分一分，說一說1 你認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？誰來說說它們的名字？2 先讓學(xué)生獨(dú)立分一分，圈一圈，在指名說說是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的，是怎樣分的。學(xué)生先獨(dú)立完成， 然后在組內(nèi)交流。 教師巡視指導(dǎo)。 請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充四、引導(dǎo)歸納深化新知這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法， 知道了可以根據(jù)物體的顏色、 形狀來分類， 在生活中， 我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛伞?我們都可以對物體進(jìn)行分類， 今天回家之后，請大家對自己的房間進(jìn)行分類整理。五、

41、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？六、布置作業(yè)：回家之后，請大家對自己的房間進(jìn)行分類整理，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給予評價(jià)。教學(xué)反思：第二課時(shí)信息窗 2 幫媽媽放衣服課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗、細(xì)、厚薄等，并通過觀察、 操作、比較、推理等活動(dòng)，體會(huì)比較幾個(gè)量的思維方法。能力目標(biāo)：能初步理解同一個(gè)物體如果與之比較的對象變化，比較的結(jié)果也可能不同， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 判斷能力、 發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：經(jīng)歷分類、比較的過程， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握

42、比較幾個(gè)量的多少、高矮、長短、大小的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解同一個(gè)物體如果與之比較的對象變化，比學(xué)習(xí)必備歡迎下載較的結(jié)果也可能不同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、主題圖、小明、爸爸、媽媽的頭像若干張，天平一臺(tái)，小蘿卜 3 根，大蘿卜 1 根。教學(xué)方法：觀察討論法、引導(dǎo)提問法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們還記得上節(jié)課小明幫媽媽整理衣物的事情嗎？整理完后，小明和媽媽將疊得整齊的衣服放進(jìn)了衣櫥。 就在這個(gè)時(shí)候，小明有個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)。 想知道小明有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們一起去看看。二、探究新知1、出示主題圖：（ 1）大家仔細(xì)觀察，小明家的衣櫥里都放了些什么東西？學(xué)生回答：有衣服、馬、花瓶，有荷花的圓球。（

43、 2）師：（手指疊放的三堆衣服）你能分出這三堆衣服分別是誰的衣服嗎？最上面的是誰的衣服？中間是誰的衣服？最下面是誰的衣服？師：我們剛才說小明有一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)， 究竟是什么呢？誰來讀一讀小明的話？學(xué)生讀：媽媽的衣服真多呀！師：這就是小明的發(fā)現(xiàn)。 你認(rèn)為小明是怎樣知道的？說說你的想法。學(xué)生談自己的想法。學(xué)生 1：應(yīng)該是數(shù)出來的。師：如果不用數(shù)，你能知道誰的衣服多嗎？學(xué)生 2：媽媽的衣服堆得最高，所以媽媽的衣服最多。師：小朋友們真聰明！從衣服的高矮中知道了衣服的多少。大家再仔細(xì)觀察，誰的衣服疊的最少？你是怎樣知道的？如果將小明的衣服和爸爸的衣服比，誰的衣服多？誰的衣服少？你們能完整地說一說嗎？教師引

44、導(dǎo)學(xué)生完整敘述： 小明的衣服比爸爸的衣服多， 爸爸的衣服比小明的少。如果將小明的衣服和媽媽的衣服比，誰的衣服多？誰的衣服少？完整的說應(yīng)該怎樣說？為什么同是小明的衣服，會(huì)出現(xiàn)一會(huì)小明的多，一會(huì)少呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納： 因?yàn)楹托∶鞯囊路容^對象變了，說小明的衣服多是和爸爸的衣服比， 說小明的衣服少是和媽媽的衣服比。這三個(gè)人中，誰的衣服最多？誰的衣服最少？2、教師：你能將掛著的三件衣服進(jìn)行比較嗎？你打算比較它們的什么？（長短）（ 1）爸爸的衣服和媽媽的衣服比（ 2）媽媽的衣服和小明的衣服比。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）媽媽的衣服比小明的衣服怎樣？比爸爸的衣服又怎樣？怎樣完整地?cái)⑹?？誰的衣服最長

45、？誰的衣服最短？3、提問：還可以將衣櫥中的哪些東西進(jìn)行比較？（ 1）將左邊的戰(zhàn)馬和右邊的小馬比，可以比大小，也可以比高矮。（ 2）將兩個(gè)花瓶進(jìn)行比較。（ 3）將兩個(gè)圓球比，可以比大小，也可以比輕重（ 4）生活中，我們還可以比較幾個(gè)物體的什么？三、自主練習(xí)1、第 1 題：（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清題目要求。 “在長的后面畫 ”是兩根筆比， 在長的那一根下面畫 “”，“在短的后面畫 ” 是一根直線和一根曲線相比，在短的那一根下面畫 。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正。2、第 2 題：重的畫 “”，輕的畫 “”（ 1）認(rèn)識(shí)天平。教師出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)及什么叫天平平衡。（ 2）你認(rèn)為天平在什么時(shí)候

46、會(huì)平衡？引導(dǎo)：天平兩邊盤里的重量相等時(shí)，天平平衡。（ 3）如果天平兩邊的重量不相等，你認(rèn)為重的一邊會(huì)怎樣？輕的一邊會(huì)怎樣？教師將身邊兩個(gè)很容易分出輕重的物體放入兩個(gè)盤中進(jìn)行檢驗(yàn)。（ 4）學(xué)生獨(dú)立分析、判斷第一圖中兩個(gè)水果的輕重，集體訂正。（ 5）仔細(xì)觀察第二圖，天平左右兩邊平衡說明什么？兩邊一樣重。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：兩邊一樣重也告訴我們， 3 個(gè)胡蘿卜和一個(gè)青蘿卜相等。天平下面是幾個(gè)胡蘿卜和幾個(gè)青蘿卜在比？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意：是將 1 個(gè)胡蘿卜和 1 個(gè)青蘿卜在比。你認(rèn)為誰輕誰重？你是怎樣想的？（學(xué)生交流）（ 6）實(shí)際操作，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3、第 5 題：哪團(tuán)線長些？請畫 “”。你還能比什么？（

47、1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析、判斷，訂正時(shí)指名說說判斷的理由（ 2）你還能比什么？（比線團(tuán)的大?。?、第 6 題：在適當(dāng)?shù)?內(nèi)畫 “”。練習(xí)時(shí)，可以先組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)， 由教師，大同學(xué)，小同學(xué)進(jìn)行比較。 在兩兩比較的基礎(chǔ)上， 最后通過推理得出誰的手最長，然后完成。學(xué)生完成后，讓學(xué)生說說：為什么同是我的手，一會(huì)兒是短，一會(huì)兒是長呢？學(xué)生交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)習(xí)比較物體的什么？怎樣來比較大小、長短、多少？五、作業(yè)：自主練習(xí)第3、 4、 8 題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎課型：復(fù)習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事

48、物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。能力目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，形成合作意識(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能對事物進(jìn)行分類、比較。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理歸納知識(shí)的習(xí)慣教學(xué)方法：觀察討論法、引導(dǎo)提問法教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，開動(dòng)小腦筋想一想，這一單元主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)可真不少！想不想出一些問題考考自己？二、課堂練習(xí)活動(dòng)一：1 游樂園：出示30 頁情境圖，說說圖上有什么？2、師：老師知道同學(xué)們最愛動(dòng)腦思考了， 在這副圖里還藏著許多知識(shí)，你會(huì)給小動(dòng)物分類嗎？你

49、還會(huì)比什么呢？3、全班匯報(bào)交流，可能會(huì)說出以下幾種情況比較樹的高矮粗細(xì)； 比較鹿和熊的輕重比較鴨子和鵝的多少比較房子與山的遠(yuǎn)近然后讓學(xué)生把課本第 2 題完成。三、課堂整理：1、師：我們學(xué)的分類與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到，說說你在什么時(shí)候用過這些知識(shí)？2、對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。四、布置作業(yè)：你能用我們學(xué)的知識(shí)繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。教學(xué)反思：第三單元走進(jìn)花果山一、教材分析：本單元教學(xué)的內(nèi)容是： 10 以內(nèi)的加法； 0 的加法； 10 以學(xué)習(xí)必備歡迎下載內(nèi)的減法； 0 的減法； 10 以內(nèi)的連加、連減； 10 以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。本單元是在認(rèn)識(shí)了 10 以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元