塔什庫爾干塔吉克2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。塔什庫爾干塔吉克2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析塔什庫爾干塔吉克2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。單項選擇題a、傳遞-接受式b、自學(xué)-輔導(dǎo)式c、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式d、示范-模仿式 2：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，以下哪類成敗的責(zé)任歸因?qū)儆诜€(wěn)定的內(nèi)在的不可控歸因?（）單項選擇題a、運氣好壞b、能力高低c、身體狀況d、外界環(huán)境 3：（）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。單項選擇題a、視野b、視敏度c、視角d、明適應(yīng) 4：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（

2、）。單項選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)動機c、學(xué)習(xí)遷移d、學(xué)會學(xué)習(xí) 5：17世紀(jì)英國的洛克在教育漫話一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。單項選擇題a、環(huán)境決定論的觀點b、遺傳決定淪的觀點c、教育萬能論的觀點d、基因決定論的觀點 6：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。單項選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補性 7：把解決問題的所有可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。單項選擇題a、算法式b、啟發(fā)式 c、綜合式d、概括式 8：教學(xué)大

3、綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）單項選擇題a、綱領(lǐng)性文件b、指導(dǎo)性文件c、操作性文件d、原則性文件 9：北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是（）。單項選擇題a、六三制b、雙軌制c、分支型d、五四制 10：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）多項選擇題a、用途擴散b、結(jié)構(gòu)擴散c、方法擴散d、形態(tài)擴散 11：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。多項選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、行動研究e、探索研究 12：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。多項選擇題a、學(xué)習(xí)的興趣b、愛

4、好 c、努力d、學(xué)習(xí)的信念 13：住房商品化意味著將住房推向市場，主要依靠市場調(diào)節(jié)來解決住房問題，同時也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还堋?在邁向住房商品化的過程中，住房的社會福利成分日趨下降，經(jīng)營利潤會逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟動蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會威脅社會的穩(wěn)定。在市場調(diào)節(jié)乏力時，政府的干預(yù)就顯得格外重要。 這段話主要說明的觀點是（）。單項選擇題a、住房商品化是必然的趨勢b、住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)c、住房商品化后也會有不合理現(xiàn)象存在d、住房

5、商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè) 14：義務(wù)教育實行的管理體制是（）。多項選擇題a、層級負(fù)責(zé)b、地方負(fù)責(zé)c、分級管理d、一統(tǒng)制 15：以實際操作為主的教學(xué)方法包括（）多項選擇題a、 參觀法b、 演示法c、 實驗法d、 實習(xí)法e、 練習(xí)法 16：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲兒童要解決的主要心理危機是（）。單項選擇題a、信任感b、自主感c、勤奮感d、內(nèi)疚感 17：將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）單項選擇題a、課程制定者b、課程任務(wù)c、課程目標(biāo)d、課程內(nèi)容 18：保證班主任工作的科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（）。單項選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生b、輔導(dǎo)學(xué)生c、教導(dǎo)學(xué)生d、

6、研究學(xué)生 19：白熾燈泡是誰發(fā)明的（）。單項選擇題a、波波夫b、愛迪生c、西門子d、馬可尼 20：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機c、強化d、誘因 21：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。單項選擇題a、讀、寫、畫b、讀、畫、算c、畫、寫、算d、讀、寫、算 22：課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。單項選擇題a、國家課程、地方課程、學(xué)校課程b、必修課程、選修課程、活動課程c、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程d、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課

7、程 23：學(xué)生是具有發(fā)展（）的人。多項選擇題a、特點b、潛能c、主體d、需要e、價值 24：按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，遷移可以分為（）。單項選擇題a、水平遷移與垂直遷移b、正遷移與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 25：教育的最高理想是（）。單項選擇題a、教育目的b、教育政策c、教育方針d、教育目標(biāo) 26：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。多項選擇題a、諧音法b、組織策略c、形象聯(lián)想d、精細(xì)加工策略 27：把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)

8、生進行教學(xué)的組織形式是（）。單項選擇題a、分層教學(xué)b、合作學(xué)習(xí)c、小班教學(xué)d、復(fù)式教學(xué) 28：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及（）。單項選擇題a、學(xué)前一年教育b、學(xué)前兩年教育c、學(xué)前兩年半教育d、學(xué)前三年教育 29：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 30：1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是（）。單項選擇題a、“壬寅學(xué)制”b、“癸卯學(xué)制”c、“六三三學(xué)制”d、奏定學(xué)堂章程 31：教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是（）單項選擇題a、 教育能力b、 教育技

9、能c、 教學(xué)能力d、 教學(xué)技能 32：教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會環(huán)境。（）判斷題對錯 33：我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是（）。單項選擇題a、國家財政撥款b、城鄉(xiāng)教育費附加c、社會集資捐資d、教育專項資金 34：“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法（）。單項選擇題a、行政指令管理方法b、法律約束管理方法c、思想教育管理方法d、經(jīng)濟手段管理方法 35：布魯納對（）的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則。單項選擇題a、啟發(fā)式教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 36：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是（）時期的教育目的。單項選擇題a、奴隸

10、社會b、封建社會c、清朝末年新學(xué)制改革之后d、中華民國 37：魔幻現(xiàn)實主義是哪個地區(qū)的文學(xué)流派?（）單項選擇題a、東南亞b、北美c、拉丁美洲d、西歐 38：個性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o多項選擇題a、人格b、個性傾向性c、個性心理特征d、自我意識e、個性情感特征 39：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對錯 40：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 41：德育過程是組織學(xué)生的活動和交往過程。（）判斷題對錯 42：實驗法是在教育的實際情況下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些條

11、件，以觀察被測試者心理活動的表現(xiàn)方法。 （）判斷題對錯 43：在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，教師通常會對這個教學(xué)過程進行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。單項選擇題a、形成性評價b、標(biāo)準(zhǔn)參照評價c、終結(jié)性評價d、診斷性評價 44：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項選擇題a、經(jīng)典性條件反射b、操作性條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 45：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強調(diào)的主要含義是（）單項選擇題a、先天有差異，要因材施教b、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合c、學(xué)習(xí)新的知識，鞏固學(xué)過的知識d、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合 46：教師勞動的特點是（）。多項

12、選擇題a、復(fù)雜性b、創(chuàng)造性c、示范性d、長期性e、自私性 47：根據(jù)材料回答tse題：教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快就記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄??！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。ts你認(rèn)同該教師的這種做法嗎?（）單選題多項選擇題a、認(rèn)同b、不認(rèn)同 48：1924午，廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。（）判斷題對錯 49：在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（）判斷題對錯 50：教師一句鼓勵的話，一個充

13、滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（）。單項選擇題a、第一印象b、共鳴效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、移情效應(yīng) 51：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。單項選擇題a、教師從頭講到尾b、以講授法為主c、強調(diào)教師的主導(dǎo)作用d、把學(xué)生看作是知識的容器 52：以下屬于影響遷移的客觀因素的是( )。多項選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 53：下面幾位歷史人物，屬于一朝開國國君的是（）。單項選擇題a、漢武帝b、紂c、湯d、周文王 54：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。多項選擇題a、身體狀態(tài)的劇變b、內(nèi)心世界的發(fā)展c、自我意識

14、的覺醒d、獨立精神的加強e、身心兩方面逐步走向成熟 55：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機劃分方法是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義b、學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系c、學(xué)習(xí)動機的動力來源d、學(xué)習(xí)動機的理論 56：我國實施義務(wù)教育的法律保證是（）。單項選擇題a、憲法b、素質(zhì)教育法c、義務(wù)教育法實施細(xì)則d、義務(wù)教育法 57：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。單項選擇題a、心智技能b、表演技能c、寫作技能d、操作技能 58：學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）判斷題對錯 59：雞蛋一般不能洗了以

15、后存放，是因為（）。單項選擇題a、易被細(xì)菌侵入變壞b、易變軟c、易破d、會帶走雞蛋中的養(yǎng)分 60：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于( )。單項選擇題a、引導(dǎo)b、促進和維持c、反饋d、評價 查看答案1：答案a 解析 傳遞-接受教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法，后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對該模式進行了重新改造。傳入我國后，我國又在此基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式。 2：答案b 解析 選項a運氣好壞，不屬于個體的自我狀態(tài)，易變，個體自身又沒辦法左右，所以屬于外在的不穩(wěn)定的不可控歸因;選

16、項b能力高低，屬于個體的自我部分，且一旦成年后穩(wěn)定，也不是個體想變化就可以變化的，所以屬于內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控歸因。因此本題的正確答案為b。 3：答案b 解析 視敏度，也稱視力，是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。 4：答案c 解析 這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 5：答案c 解析 6：答案d 解析 7：答案a 解析 算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。 8：答案b 解析 9：答案d 解析 由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的是五四制實驗。 1

17、0：答案a,b,c,d 解析 以上選項均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。 11：答案a,b,c,d 解析 這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。 12：答案a,b,d 解析 學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。 13：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】住房商品化以后，仍然會出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為b。 14：答案b,c 解析 義務(wù)教育實行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。 15：答案c,d,e 解析 16：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對自卑感。 17：答案a 解析 18：答案d 解析 了解和研究學(xué)

18、生是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。故選d。 19：答案b 解析 愛迪生發(fā)明了燈泡。 20：答案d 解析 21：答案d 解析 讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。 22：答案d 解析 根據(jù)任務(wù)進行分類，課程可以分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究課程。 23：答案b,d 解析 學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?24：答案a 解析 25：答案a 解析 教育目的是人們在進行教育活動之前，在頭腦中預(yù)先以觀念形式存在著的教育活動過程結(jié)束時所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實現(xiàn)國家教育理想。 26：答案a,b,c 解析 由

19、操作技能的定義可知abc選項均對。 27：答案d 解析 題干所述是復(fù)式教學(xué)的教學(xué)組織形式。復(fù)式教學(xué)的特點是：直接教學(xué)與學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進行。由于學(xué)科頭緒多，講課時間少，教學(xué)任務(wù)重，因而備課時對教學(xué)過程的組織、教學(xué)時間的分配和教學(xué)秩序的處理等，有更復(fù)雜的要求。 28：答案d 解析 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前上年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。 29：答案b 解析 黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首

20、要位置”，十四大再次強調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 30：答案a 解析 31：答案d 解析 32：答案錯誤 解析 教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。 33：答案a 解析 34：答案a 解析 題干描述的是學(xué)校管理中行政管理法的內(nèi)涵。 35：答案a 解析 布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。 36：答案b 解析 這是清朝時期提出的教育目的。 37：答案c 解析 魔幻現(xiàn)實主義是拉丁美洲文學(xué)中一個最重要的文學(xué)流派。它興起于20世紀(jì)三四十年代，成熟于五十年代到六七十年代達(dá)到高潮。故選c。 38：答案b,c,d 解析 從構(gòu)成方式上講，個性其實是一個系統(tǒng)，其由

21、三個子系統(tǒng)組成：個性傾向性、個性心理特征、自我意識。 39：答案正確 解析 班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。 40：答案a 解析 柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。 41：答案正確 解析 略。 42：答案錯誤 解析 實驗法必須是在實驗室條件下，而不是教育的實際情況下進行的。 43：答案c 解析 44：答案b 解析 操作性條件反射的基本過程是一個操作出現(xiàn)以后，有強化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。 45：答案d 解析 46：答案a,b,c,d 解析 復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。 47：答案a