第五單元我們去環(huán)球旅行

1、第四單元 人類文明的足跡一、單元教學目標與課時分配 教學目標1.簡要了解一些人類的文明遺產。知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。2.激發(fā)對世界歷史文化的興趣。 課時分配根據(jù)教學目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下面的方案可供參考。人類文明的足跡(課時)1.燦爛的古代文明（課時）a.神秘的金字塔（1課時）b.文明的大船（1課時）2.偉大的科學成就（2課時）a.蒸汽的力量（1課時）b.電氣時代的到來（1課時）3絢麗的文學藝術（3課時）a. 一千零一夜的故事（1課時）b. 蒙娜麗莎的微笑（2課時）4. 文明遺產知多少（1課時） 神秘的金字塔活動目的：1了

2、解古代文明，激發(fā)探究古代文明的興趣。2大致了解金字塔和世界著名古代建筑?；顒訙蕚洌?教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關這些建筑的簡單發(fā)言稿。2學生搜集金字塔的有關資料。活動過程：一           圖片欣賞1教師：在人類文明的歷史畫卷里，無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？2教師課件播放遠古時期青銅器，陶罐，萬里長城圖片及“神州五號”勝利升空返回的影象資料。請學生說說你有什么感受？3學生談談感受。學生1：我們的祖先真了不起！學生2：“神州五

3、號”升空的場面我看了，當時心里無比激動！學生3：萬里長城我去過。我總是在想一個問題：這么大的工程，當時條件又那么艱苦，人們是怎樣砌出來的呀？二我是小小考古家1教師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？2學生自由暢談。學生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。學生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！學生3：我在少兒百科全書上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛，真神奇！3過度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設計一份吧！三導游帶我去旅行（需要網(wǎng)絡支持）1教師：不

4、光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文文化苦旅相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當導游，給他們挑選景點，設計旅游路線，帶他們一家去領略那些神奇的風光吧！2分組介紹，組里推出“本組名導”。再集體反饋，師生共同評出“優(yōu)秀導游”。學生上臺，點擊相關圖片并介紹。學生1：大家好！我是這次出行的導游，我叫某某?，F(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔艾菲爾鐵塔。它學生2：親愛的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于學生沒說到的著名景觀，教師再做適量補充。四插上理想的翅膀1教師：是??！不看不

5、知道，世界真奇妙。假如有一天，你進入了金字塔，會看到什么？會有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個科幻故事或者畫幅圖吧！“文明的大船”起航了活動目的：1大致了解四大文明古國及其文明成就。2拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。3激發(fā)學生的驕傲情緒?；顒訙蕚洌?教師準備世界地圖，中國文字發(fā)展演變的圖例資料。2學生搜集古代的偉大發(fā)明?；顒舆^程：一尋找文明的發(fā)源地1教師出示世界地圖，學生觀察后思考：你知道四大文明古國指的是哪些國家嗎？它們在地圖上的哪個位置？和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？結合現(xiàn)代社會來看，還有哪些因素會影響人類的發(fā)展呢？2交流反饋。3知道古中

6、國鄭和下西洋的故事嗎？誰來說一說。聽說過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？到中國地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會形成這種局面？使學生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。二文明古國的輝煌1教師：大家剛才討論得很熱烈，那四大文明古國究竟取得了哪些輝煌的成就，有哪些偉大發(fā)明呢？將你查閱過的書籍和資料給大家傳閱，介紹一下，好嗎？學生1：你知道嗎？我們現(xiàn)在常用的0-9這10個數(shù)字是古代印度人發(fā)明的。學生2：我知道造紙術是古代中國的蔡倫發(fā)明的。從此以后，人們就可以用紙張記錄文字了。學生3：我對你的有補充。古代中國有四大發(fā)明，它們是造紙術，印刷術，火藥，指南針。其中印刷術的發(fā)明

7、對印刷事業(yè)做出了巨大的貢獻。2按照課本66，67頁提供的信息，結合你所了解的，完成67頁的填表。三當回作家過過癮咱們也來當回作家過過癮吧！小組分工合作，結合課本66頁，67頁的提示，共同編寫一本書，名字就叫四大文明古國的N個輝煌怎樣？開始行動吧！學生A組： 四大文明古國的N個輝煌 作者：張一凡 劉米 陳貝貝 李之洋 冷冰古印度篇：古中國篇：古埃及篇：古巴比倫篇：學生B組： 四大文明古國的N個輝煌 作者：成微微 肖茁 胡燦燦 朱丁丁 醫(yī)學 文學 數(shù)學建筑農業(yè)藝術四成長的故事1教師：其實，人類文明也不是一開始就這么輝煌的，它們也跟我們小朋友一樣，也有一個成長的過程。咱們以中國的文字為例來看看吧！2

8、教師出示文字演變的幾個階段，圖片。你有什么想說的？學生1：到今天我才知道人類最開始是用結繩，畫線這么原始的方法記事，真有趣。(以下寫文字）學生2：我們要感謝我們的祖先，是他們讓世界變的如此豐富多彩。3在班級一角展出名家名字：如王曦之的<<蘭亭序讓學生欣賞。 3結合課本65頁的圖文，請大家談談你怎樣理解“文字出現(xiàn)了，人類文明的曙光出現(xiàn)了”這句話呢？學生互相討論，集體交流。五我為你驕傲1過渡：古人給我們留下了如此輝煌的成就，讓我們后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得遠，我們真應該好好感謝他們。有什么話想對他們說嗎？寫下來吧！蒸汽的力量活動目的：1懂得科學技術要為人類造福，培養(yǎng)學生崇

9、尚科學精神和科學態(tài)度的意識，要激發(fā)學生對科學的熱愛。2能用變化發(fā)展的眼光看待科學技術的進步?；顒訙蕚洌?電磁爐，水壺。2人類原始耕作及蒸汽機出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料?；顒舆^程：一親自體驗1教師：今天，咱們先來動手做件力所能及的家務事，看誰最能干，好嗎？指名上臺，插好電磁爐，燒開水。等到水開時，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？學生1：我看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。學生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。2過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。二圖片

10、（影象）欣賞。1教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀英國法國工業(yè)革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的生產場面，人們的生活場面。2.學生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！3.小結：蒸汽機的發(fā)明是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。三專題講座1過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師請到了一位工程師來給同學們解決問題了。大家歡迎！有問題盡管問吧！學生

11、1：請問專家，瓦特，何許人也？他還活著嗎？學生2：蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？學生3：我看見一些電燈泡上都寫了60W,40W。這個“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關嗎？專家釋疑。2推薦學生回家閱讀瓦特的故事。四小小推銷員1教師：科學的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業(yè)？產生了一些什么新產品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組織一個“現(xiàn)場推銷”，要將蒸汽機及其系列產品推銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！2將全班分成幾大組，每組選兩名同學當推銷員，分賣場進行推銷。評選“優(yōu)秀推銷員”和“點子專家”。五辯論第一現(xiàn)場1教師

12、：是的，蒸汽機發(fā)明了，科學進步了，給人們生活帶來了什么變化呢？學生：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來越短，世界越來越小，社會前進的車輪轉得越來越快了。教師：能具體一些嗎？學生1：蒸汽機發(fā)明了，工廠里需要大量的工人，許多人舉家遷到城市里了。而這些人也需要生活，帶動那里開商店的也多了。學生2：蒸汽機發(fā)明了，出遠門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車，火車，又省時又省力?？墒擒囎佣嗔?，黑煙囪也多了。學生3：教師：哦，那時侯是這樣的，現(xiàn)在呢？列舉身邊的事物，說說科技發(fā)展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對此你有什么想說的？學生1：科技發(fā)展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去

13、全國各地旅游了。學生2：天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調吹了。學生3：科技發(fā)展了確實好，車子多也確實好，可我就覺得環(huán)境問題已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！學生4：2教師：那就是說科學進步，在帶給人們方便的同時，也會帶來弊端是嗎？咱們來看看這則報道。（課件出示山東大學報的報道。）科技發(fā)展的同時，自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資源的過度開采，環(huán)境污染的加劇，社會中人情的冷漠，人性的虛偽等現(xiàn)象也已浮出水面，這使某些人認為是科技發(fā)展所帶來的弊端。其實，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關鍵要看人怎么使用。

14、社會上一些無德之人和群體組織，缺失人文精神，無視人文關懷，為了謀取私利，不計后果，濫用科技，如此一來，諸多負面問題必然涌現(xiàn)出來。而要想建設和諧社會，“人”自身的和諧不可或缺，人文關懷的意識亟待增強，人文精神的培養(yǎng)勢在必行，科技發(fā)展與“人文精神”必須保持和諧進步?！叭宋木瘛钡闹匦陆槿氩粌H是對人類精神世界的一種重新審視，更是對科技發(fā)展的強大扶持，人們也期望著它能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與科技一同前進，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展！4學生根據(jù)自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技發(fā)展給我們帶來了便利”為主題，反方以“科技發(fā)展的負面影響不容忽視”為主題進行辯論，評出“最佳辨手”。5號召同學們給科技局長寫

15、封信，表達自己的心愿希望局長號召全體科技工作者在開發(fā)新科技新產品的同時，盡可能的考慮減少對人類的危害，造福子孫后代。6小結：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。六我的第一本連環(huán)畫1教師：總的來說 ，蒸汽機的發(fā)明產生了巨大的社會效應，把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊”，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你一定感受到了蒸汽的力量吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用連環(huán)畫的形式畫下來吧。2將作品結集，變成我的第一本連環(huán)畫，與他人共享。 電力時代的到來活動目標：1初步了解幾位科學偉人及其科學成就，了解科

16、學技術與人們生活，社會發(fā)展的關系。2通過綜合比較，體會科技對人類文明進步的巨大影響?；顒訙蕚洌?科學家叢書2學生以電為主題拍攝的生活照片活動過程：一電力攝影展1教師：上周老師布置大家拍攝以電為主題的照片，今天咱們來展示一下，好嗎？學生1：這是我拍攝的河東大道夜景，從遠處看，這兒就象一條巨龍在飛舞。學生2：我拍的是東方紅廣場，這兒草坪燈，照明燈，禮花燈交相輝映，美極了！學生3：教師：真美呀！看來大家都花了心思。那咱們主辦一次“電力攝影展”吧！推薦一名“會長”負責此次活動。過渡：上節(jié)課不是講蒸汽機做出了巨大的貢獻嗎？有了蒸汽機不就行了嗎？還要電干什么？學生1：當然要電啦！它比蒸汽機可好多了。我們現(xiàn)

17、在可離不開電了！教師：那你說說，電在我們生活中有些什么作用？學生回答。二光明使者的故事1教師：那電是誰發(fā)明的呢？這中間又有哪些故事呢？今天咱們來開一個故事會，向大家介紹一下吧！學生1：我從科學家的故事這本書中知道了電是愛迪生發(fā)明的。他經過了一千多次試驗，用了幾千種不同的材料，終于實驗成功。“電”可真是來之不易啊！學生2：我還知道富蘭克林有一次在放風箏時正好碰上了打雷閃電，電從空中傳到了風箏上，又從風箏傳到了他的手上，他感到全身一陣麻，人們從此開始了對電的研究。2教師：那咱們來做一個假設，假如當初愛迪生在發(fā)明過程中受挫太多，沒興趣了，中途放棄了，今天我們的生活會是什么樣子？你想對愛迪生說些什么呢

18、？附學生作品：尊敬的愛迪生先生：您真是人類的“光明使者”??！是您，把我們從昏暗的燈光中解救了出來；是您，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。您面對困難，百折不撓；面對失敗，永不言棄的精神將永遠激勵著我。我將不斷努力，向您學習，爭取在學習上有更大的進步。衷心感謝您，您的子子孫孫都會把你銘記在心的。您的中國小朋友：張英三我是一本“電”詞海1教師：你知道生活中哪些地方要用到電嗎？完成課本71頁的題目。學生1：電飯堡，電磁爐，電風扇。學生2：電冰箱，電腦，發(fā)電廠，電力機車學生3；四發(fā)明創(chuàng)造知多少1你還知道哪些推動人類文明前進的發(fā)明創(chuàng)造？鼓勵學生小組合作用喜歡的方法分類寫下來。完成72頁的練習。五我的小發(fā)

19、明。1教師：從科學家的故事和他們的發(fā)明創(chuàng)造中，你受到了什么啟發(fā)？你有小發(fā)明或正在研究中的新東西嗎？制作過程中遇到了難題沒有？向大家介紹一下，說說自己的想法。將自己的作品送市里邊參加“小發(fā)明小創(chuàng)造”比賽。2學生在科學老師指導下，完善改進，參加市“小發(fā)明小創(chuàng)造”模型，論文，繪畫比賽。五名人名言大搜索1教師：每個科學家都非常了不起，每個科學家都有屬于他自己的故事，你能把你最喜歡的一位科學家的故事告訴大家嗎？2這些科學家講過一些什么有名的話呢？結合課本73頁的名人名言卡片，回家查閱資料，制做成自己的座右銘，貼在床頭或書桌上，時刻勉勵自己。也可以送給需要幫助的同學或朋友，激勵他們接受挑戰(zhàn)，勇敢前進。六寫

20、讀后感看了這些科學家的故事后，你學到了什么精神？在今后的學習生活中你打算怎樣向他們學習呢？寫出讀后感，評出優(yōu)秀文章，向作文社投稿。 一千零一夜的故事活動目標：1初步了解中外著名文學作品，激發(fā)學生熱愛文學藝術的情感。2通過活動，知道一些關于文學藝術的知識，體會作品的藝術特色。3培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣?；顒訙蕚洌?學生將已閱讀過的中外名著列出書單。2教師準備一個選自一千零一夜的動畫故事。3以書友對為單位設計共同探討的話題（如：作品意義、作者、創(chuàng)作特色、語言風格、主要內容等），準備簡單的發(fā)言稿?；顒舆^程：一、一千零一夜，夜夜都思念。1教師：一千多年前，一位海盜英雄的傳奇在一千零一夜的故事中誕生了

21、。多年來，他是許多書和銀幕上的常客。今天，他就要在我們教室里首度登場。他的名字意思是行動與冒險。他就是辛巴達，是橫越七大洋的傳奇人物。2教師播放辛巴達的動畫片斷。學生觀看后談談自己的感受。3過渡：一千零一夜一本讓人夜夜都思念的好書。（板書課題）4學生介紹介紹有關一千零一夜的資料，稍后教師進行補充。學生1：我讀過阿里巴巴和四十大盜這個故事，印象十分深刻。它告訴我們做人不要貪心，要勤勞善良，否則會受到嚴厲的懲罰。學生2：我把這本書帶來了，從這些故事中，我對阿拉伯國家有了一個印象。學生3：一千零一夜還被叫做天方夜談。教師針對學生的回答進行補充。二、沐浴書海，香溢校園。1教師：有人說：“書是人類的精神

22、食糧。”沒有米，肚子餓得慌；沒有書，世界空蕩蕩。每一本好書，都是人類邁向文明的一個腳印。而每一本世界文學名著，都是人類文明的甜美果實。你能把自己最喜歡的一部名著介紹給大家嗎？2學生介紹自己讀過的名著。學生1：我向大家推薦的是與紅樓夢、水滸傳、西游記并稱為中國古代四大名著的三國演義。因為我特別佩服足智多謀的諸葛亮，最喜歡火燒赤壁那個故事，所以我要推薦給大家。學生2：我看過一本名叫魯濱孫漂流記。這本書的作者為英國著名作家笛福，主要介紹了魯濱孫出海以前，出海時遇到風暴，上島生活28年2個月又19天，以及遇到海上大船回家的事。魯濱孫那種堅韌不拔，吃苦耐勞的品質令我非常敬佩。3過渡：大家可以像他們倆一樣

23、，找伙伴介紹介紹自己最喜歡的作品，如可以介紹作者、主要內容、受到的啟發(fā)、最喜歡的情節(jié)和人物等，分享自己讀書心情；然后，在組內評出“超級書迷”。5學生分組交流各自讀過的故事并把交流的意見記錄下來。6小組評選出“超級書迷”，由該同學上臺向大家作具體介紹。三、與書籍對話，點智慧之燈。1教師：我們的口號是爭當讀書寶貝，形成樂讀風氣！2引導學生參看教科書上的范例，了解讀書卡。3教師引導學生自己設計讀書卡：你心目中最精致的讀書卡應該是什么樣兒的？包括了哪些內容？學生1：我覺得應該圖文并茂。學生2：除了書上提到的那些，還應該設計一個留言欄，讓所有看過這本書的朋友把自己的讀后感寫在上面?？傊?，就是制作一張屬于

24、大家的讀書卡。4學生親手制作一張讀書卡。5學生互相交流欣賞讀書卡，然后將自己的讀書卡粘在在班級開辟的“書香滿屋”中。6推薦兩名學生當“屋主”，負責管理和更新“書香滿屋”。四、談笑有鴻儒，往來無白丁。1交換各自列出的已讀的名著書單，記下自己最感興趣的書名，以后相互借閱。2教師向學生推薦中外名著。3學生根據(jù)交流會得到的啟發(fā)，制定出以后閱讀名著的計劃。4小結：俗話說：“學能增慧！”我相信，在“博愛”的這個樂讀的氛圍中，你們一定會獲益匪淺！。蒙娜麗莎的微笑活動目標： 1初步了解這些中外著名的藝術杰作。2激發(fā)學生對藝術作品的熱愛和欣賞作品的欲望。3增長學生知識，陶冶情操，提高對欣賞水平?；顒訙蕚洌?學生

25、搜集世界著名的藝術作品。2教師制作課件?；顒舆^程：第一課時一、火眼金睛1教師出示達芬奇的自畫像，一幅非常漂亮的素描作品，使學生對達芬奇有一個比較感性的認識。2請學生用幾個形容詞對達芬奇進行描述。（學生陸續(xù)說出“慈祥，嚴肅，好像凝視，好像思索”）3教師：關于達芬奇你們知道哪些？相機板書課題。4今天的美術課就從一個神秘的表情說起。板書課題。二、伶牙俐齒1教師播放課件，向學生展示作品蒙娜麗莎的微笑。2教師：你們覺得蒙娜麗莎哪里最美？3學生利用教材第77頁的一組對話和課前查找的資料，以及教師早已為各組準備的相關書籍以小組為單位找出蒙娜麗莎“美”的“證據(jù)”。4學生各抒己見。學生1：我們小組從美術百科全書

26、中了解到蒙娜麗莎的微笑是最美的，透露著一種神秘的美學生2：從漫步美術中我們小組知道這幅畫現(xiàn)在保存在法國的盧浮宮，是盧浮宮里的首推珍藏品”學生3：“世界名畫雜志告訴我們，蒙娜麗莎的右手是美術史上最美麗的一只手？學生4：我覺得蒙娜麗莎不美，因為她沒有眉毛，而且太胖了！5教師根據(jù)學生的回答進行補充介紹。6小結：那是一種什么樣的表情？這是一張無法用語言詮釋的臉。在我們這些外行看來，也許它的不可說，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。三、佳“畫”連篇1播放課件，引導學生欣賞莫奈的日出印象和張澤端的清明上河圖。2教師介紹相關資料。3播放課件，引導學生欣賞徐悲鴻的群馬作品。4過渡：徐悲鴻靜止的馬畫得惟妙惟肖

27、，更讓人稱道的是他對奔馬的描繪，形象生動，造型逼真。你喜歡他的哪一幅馬的作品？為什么？5學生欣賞：奔馬、群馬、六駿圖、八駿圖等，并上臺點擊欣賞徐悲鴻畫馬的作品，談感受。7播放課件，引導學生欣賞更多的名畫。四、白石老人1教師：在我們的家鄉(xiāng)，有一位讓使人矚目的老人，他就是齊白石。2播放課件的同時，教師解說：齊白石（18641957）植根傳統(tǒng)，師法造化的國畫大師。他把前人"妙在似與不似之間"的道理體會得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結合，為傳統(tǒng)花鳥畫注入了蓬勃生機，風格剛健鮮活、詼諧幽默。且詩書畫印兼能，被授予"人民藝術家"的稱號。 齊白石

28、作畫用筆雄渾健拔,用墨滋潤淋漓，用色濃艷潑辣。其章法多是信手拈來，隨意而成，極為簡括大氣。反映在造型方面，有時脫略形跡，離形而以神會求似，有時則模寫物象纖毫畢現(xiàn)。尤喜將闊筆大寫的花卉與工細草蟲合于一圖，以求相反相成之韻趣。以其畫風發(fā)展來看，早年筆墨較清新整飭，中年以后漸趨雄肆，晚年則爐火純青，真率自然，不假修飾。 3鼓勵孩子參觀白石紀念館。五、“雕”海拾貝1教師：雕塑塑造空間美感，讓藝術走進我們的視野和生活！讓我們來欣賞幾件雕塑作品。2教師邀請學生上臺來欣賞欣賞幾件雕塑的復制品，并談談感受。3師生互相補充這些作品的資料。六、拍賣會1學生看中央臺的節(jié)目“愛心拍賣”，在班上組織一次拍賣會，向大家介

29、紹自己最中意的名畫。2教師小結：這里的天空很絢麗，這里的孩子很有靈氣，在這里，我們與前人共呼吸。第二課時一、激趣導入，激情飛“樂”！教師：偉大的文學家雨果說：“音樂是開啟人類智慧寶庫的一把鑰匙?！边€有人說：“沒有音樂，生命是沒有價值的?！边@堂課，就我們敞開心靈，讓耳朵和身體做一次愉快的旅行！板書課題。二、古今中外，越聽“樂”好。1利用課件展現(xiàn)教材第78頁出現(xiàn)的四幅畫面，教師：你想了解哪一首曲子？然后相機引導這些世界名曲的欣賞活動。2學生自由選擇，教師采用多種形式進行介紹。講一講：以該曲的作者為突破口，向學生介紹二泉印月。跳一跳：在欣賞芭蕾舞劇天鵝湖片斷之后，邀請感興趣的學生上臺學著跳一跳。畫一

30、畫：在聽藍色多瑙河的同時，引導學生可用畫線條的方式來表達聽到這首曲子的心境，然后集體交流。唱一唱：歡樂頌是首膾炙人口的歌，可邀請會唱的一起唱一唱。三、音樂大PARTY，需要你我他。1教師鼓勵學生說說自己平時喜歡的歌，愛好的樂器。2找同桌說說自己知道的世界名曲，聊聊對這些音樂、舞蹈作品了解。3邀請學生上臺播放自己推薦的世界名曲供大家欣賞，并談談自己的感受；也可以鼓勵學生大膽地哼唱一小段，甚至載歌載舞，營造輕松愉快的氛圍。四、點亮一盞明燈，尋找一串足跡。（這一部分最好在網(wǎng)絡環(huán)境下進行）1教師利用課件向學生展示人類進化歷程的三維動畫，激發(fā)學生興趣。（引導學生關注人類走向文明的幾個轉折點：解放雙手、使

31、用工具、創(chuàng)造語言等。）2教師：有人作過這樣的估算:假如把地球的歷史濃縮為一天,人類的歷史不過才七分鐘,而文明的出現(xiàn)僅僅只有一秒鐘多一點。然而,人類文明卻蘊藏著巨大的能量,再它出現(xiàn)的這短短數(shù)千年時間內,我們周圍的世界已是石破天驚,濤聲澎湃。3配合課件進行過渡：你想了解哪一方面的人類走向文明的歷程？4課件展示出分別標有文字“文學”、“音樂”、“美術”、“語言”、“服飾”等幾盞明燈，點擊某盞明燈，其相應的發(fā)展歷程就會用一串足跡的形式進行提示，學生可根據(jù)自己想了解的進行選擇。如圖：中國古代文學中國文學 中國近代文學文學 中國現(xiàn)當代文學外國文學5學生自由組合，根據(jù)課前發(fā)下來的提示表進行有目的的探索。表格

32、如下：點一盞明燈，尋一串足跡小隊名稱 隊長 記錄員 發(fā)言人 我們的探究內容打開電腦前，我們有這樣一些問題：123我們運用了這樣一些探究方法：123我們的收獲：123我們的感受：123課后，我們還會123老師的話： 6小結：在回首人類文明的同時，我們也在努力的推進它，并且，相信這文明會不斷發(fā)展，不斷進步。對此，我充滿信心！五、藝術長廊，任我暢游。（這一部分可延續(xù)到課外。）1學生根據(jù)自己的喜好確定好活動要了解的主題，并結成活動小組。2確定組名及活動形式。學生1：我們想了解更多的世界名著，我們準備根據(jù)名著改編成一些小故事，歡迎大家到“名著戲苑”來做客學生2：我們組準備了一塊展板，準備把我們收集到的有

33、關于世界名畫方面的圖片資料和文字資料粘上去，讓大家猶如走入畫廊一般學生3：我們想利用學校的紅領巾廣播站時間像同學們推薦世界名曲的知識學生4：我將和幾個“電腦高手”合作制作出一個集文學、美術、音樂于一體的網(wǎng)頁，敬請大家多提寶貴意見3在老師的幫助下，各組制定計劃并有條不紊地開展前期工作，如制作展板、海報4在藝術節(jié)的時候，邀請老師和同學們共游“世界藝術長廊”。文明遺產知多少活動目的：1進一步激發(fā)學生熱愛人類文明的情感，培養(yǎng)保護世界文明遺產的責任感。2較廣泛地了解文明遺產的狀況，知道如何保護文明遺產。3通過較全面地了解文明遺產，提高收集和整理信息的能力?；顒訙蕚洌?學生搜集有關影響世界的名人和大事的資

34、料。2教師準備一些世界遺產方面的資料?；顒舆^程：一           文化遺產知多少1教師：在前面幾課中，我們初步了解了人類的燦爛文化，感受到了它們的魅力。作為一個地球上的公民，我們有責任去保護這些文明遺產。今天我們就來探討一下這個問題。2學生自由搜集資料，開展一次“文化遺產知多少”的擂臺賽，或者模仿課本80頁的方式，自己制作一份文化遺產大事記，也可以派遣一個宣傳小分隊，將大家的杰作綜合起來，出一期墻報或者一個小冊，讓更多的人了解更多的文化遺產。二小小情報員（需要網(wǎng)絡支持）1教師：聽了剛才大家

35、的介紹，真讓我收益非淺，增長了不少知識。為了感謝大家，老師要送給你們一份禮物，想要嗎？2師課件展示一組文化遺產的圖片。學生談談自己的感受。學生1：真是太美了！什么時候我能親眼去看看啊！學生2：這些景觀要是永遠保存的這么久就好了，可惜我聽說有些遺產毀壞的相當嚴重。難道沒有人管嗎？學生3：不知道我國有沒有這樣美的文化遺產？3有的。有請情報員上場，看他們給我們帶來了哪些情報？4出示世界遺產公約標志，組織討論：你認識這個標志嗎？它的主要任務是什么？你還見過哪些標志？它代表了什么意思？假如要你設計一種標志，你會怎么做？三遺產保護大講堂那為什么我們要保護文化遺產呢？中國在這方面現(xiàn)在采取了哪些措施？外國呢？

36、這些問題不斷在我們腦海里轉。今天，老師特意請來了文物專家給大家進行講座。四金點子你能為保護遺產做些什么了？怎么做呢？針對你調查過的實際情況，向全世界小朋友寫一份倡議書吧！第五單元  我們去環(huán)球旅行一、單元目標及課時劃分活動目標1知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。2了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。3了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。4通過探究等活動，激發(fā)學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養(yǎng)學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。陸地和海洋教學目標：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發(fā)學生熱愛地球的情感。 2、 初步學

37、會在地球儀上查找有關信息。3、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。 教學準備：教師：1、準備多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以準備影像資料。2、地球儀一個，若干張未標七大洲、四大洋名稱的地圖。3、各國簡單生活用語錄音。學生：每個學習小組準備一張地圖或一個小地球儀。教學課時：二課時教學過程：第一課時一.創(chuàng)設情境，激情引趣1、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片，有條件的還可以播放影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村

38、落，盡情舞的西班牙女郎3、學生描述圖片（影像資料）的內容。4、教師由此引入主題讓我們登上“世紀星”1號，一起去環(huán)球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（生答）2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？3、每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。三、美麗的水球1、提問：什么稱我們的地球為水球？2、每個學生認真觀察地球儀（地圖），初步認識地球上的海陸分布。3、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識我們居住的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。四、由世

39、界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。2、學生觀察世界地圖的海陸分布情況，看看海岸線有什么特點。3、引出“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們人為地分開了。”4、教師解釋什么是運河，并簡單介紹世界上幾條有名的運河。5、全班針對“各大陸板快是連在一起”的說法查詢資料。五、我們的奇思妙想1、教師講述小故事由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，向學生簡單介紹地球“從前”的樣子。2、學生發(fā)揮想象，描述一下地球的未來。3、教師提問：“如果世界上的陸地都連在一起的話，那會怎

40、樣？4、學生各抒己見。 第二課時一、記憶大比拼1、游戲要求：全班以小組為單位，每個組員上臺找到最?。ù螅┑囊粋€洋（洲），標明名稱，其他組員按從小（大）到大（?。┑捻樞蚪o七大洲、四大洋標名稱。速度最快且準確無誤的組為優(yōu)勝組。2、分小組開始活動。3、游戲小結，評選優(yōu)秀組。二、認識地球儀導入：地球實在太大了，我們肉眼無法直接觀察到，為了方便學習，人們根據(jù)地球的形狀，制作了認識地球最直觀最形象的工具地球儀。今天我們就可以通過觀察地球儀，探究關于地球表面的知識。1、教師介紹地球儀是地球的模型。2、學生分學習小組借助地球儀尋找海洋上的島嶼和星羅棋布的航線，從顏色和數(shù)字中了解地理知識。3、提問：在

41、地球儀上你能發(fā)現(xiàn)海陸分布的特點嗎？4、引導學生觀察地球儀。5、引出教材P84的知識陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近都是一片陸地。三、地球有多大1、每個學生在地球儀上找到赤道，說說自己發(fā)現(xiàn)赤道有什么特點。2、教師舉例子形象地說明赤道的長。3、教師介紹有關赤道的知識：赤道是通過地心垂直于地軸的平面，并于地球表面相交的一個最大的圓圈，叫赤道。赤道的周長為40075.24千米，是地球上最長的一條緯線圈。四、環(huán)球旅行家1、提問：人們采用過哪些方式進行環(huán)球旅行？2、學生在小組內交流、討論自己知道的環(huán)球旅行家的故事。3、匯報。5、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”

42、等歷史故事。6、活動：假想旅行家小組合作交流進行假想旅行，填寫下表：五、國名知多少1、出示世界地圖，猜世界共有多少個國家。2、學生分成學習小組，借助地球儀或地圖認識不同的國家名稱，知道它們的位置分布。4、每個組推薦5個本組最想推薦的國名，以字謎的形式在全班交流這些國家的位置。5、你知道這些國家的國旗嗎？（出示各國國旗讓學生辨認）6、你是怎樣知道各國國名的？（如：看國際新聞，看“世界杯”足球賽）六、有趣的世界人種1、創(chuàng)設情境：“六·一”國際兒童節(jié)到了，全世界的小朋友都在歡慶自己的節(jié)日。（教師出示圖片）我們來認識一下各個地方的小朋友，共同傳遞快樂吧?。▽W生描述各國小朋友的外貌特征。）。2

43、、教師：介紹各人種的分布及主要特點。        類別  人種特        征分布皮膚眼睛頭發(fā)鼻梁嘴唇身材 黃色人種黃(棕)色棕色黑而直中等高度中等中等亞洲等白色人種白色淺棕色灰色淺藍色金黃色呈波浪狀細高薄較高歐洲，北、南美洲， 亞洲西部、非洲北部等黑色人種黑棕色(黑)棕色短 卷曲低而寬(扁平)厚四肢較長非洲以及美國等七、口語模仿秀1、欣賞：播放美國、德國、法國、日本的國歌。（相機出示各國國旗）2、教師播放幾種國家的生活用語的口語

44、錄音，全班同學分別模仿錄音，并用簡單口語進行“快樂傳真”的游戲（教師悄悄告訴每組第一個同學一句口語，依次口傳下去，傳時只能讓緊挨在后面的同學聽見，由最后一個同學上臺公布傳的內容，傳得最不失真的組為優(yōu)勝組。）3、活動小結。八、我的巧巧手課前讓學生通過上網(wǎng)、看書等方式搜集地理知識，在課堂上分小組制作地理手抄報或地理小剪報。（此活動可在課后進行。）   飛越太平洋教學目標：通過學習活動，使學生了解一些太平洋的有關地理知識。通過探究活動，激發(fā)學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。教學準備：教師：課件（包括太平洋圖片資料）教學過程：一、我的旅游日記1、

45、自由讀“我”的旅行日記（一）。2、教師引發(fā)學生思考：“我”在飛機上都看到了什么？心情如何？“我”會說些什么呢？3、生答。二、走近四大洋1、教師根據(jù)學情，設計一份表格幫助學生搜索四大洋的秘密。名稱分布及主要特征太平洋亞洲、大洋洲、南極洲和南、北美洲之間。面積最大，占全球海洋面積的二分之一，世界最深，平均深達4000米。水溫最高，表面水的平均溫度超過19。島嶼最多，占世界島嶼面積的45%。       2、師重點介紹太平洋，出示圖片資料進行講解。3、小結：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多

46、，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。三、璀璨的珍珠1、出示夏威夷群島圖片，讓學生描述這兒美麗的風光2、教師介紹夏威夷群島：夏威夷群島位于海天一色、浩瀚無際的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8個較大島嶼和100多個小島組成，就象一串光彩奪目的珠鏈在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生輝，逶迤3200公里。美國著名作家馬克-吐溫曾盛贊夏威夷群島為“大洋中最美的島嶼”，“是停泊在海洋中最可愛的島嶼艦隊”。夏威夷不僅有海浪、沙灘、火山、叢林等大自然之美，而且因地處太平洋中央，扼美、亞、澳三大陸的?？战粎R中心，具有十分重要的戰(zhàn)略地位，被稱為太平洋的“十字路口”。3、學生討

47、論：為什么說夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答）四、快樂的海洋朋友1、創(chuàng)設情境：下面我們去海底世界遨游，請你說說你看到了哪些海洋生物？（教師出示動畫課件）2、學生介紹奇異的海洋生物，如：海象、海星（教師相機補充說明）3、你還知道哪些東西來自海洋？（同桌探討問題）4、教師小結：海洋是一個物產豐富的寶庫。五、小小故事會1、講故事是大家喜聞樂見的形式，請你們講講有關海洋的小故事。（指名）2、說說自己從故事中知道了什么？六、奇妙的海洋之旅1、如果安排一次海底之旅，對于神秘的大海，你最想了解什么？（自由組成小隊，給自己的小隊取上一個合適的名字，用卡片的形式，推選本組成員進行成果匯報。）如：奇妙的聲音、有

48、趣的植物、奇怪的海洋生物課后將小組的探討成果制成網(wǎng)頁簡易或演示文稿。 美麗的國際大都市教學目標：通過學習活動，使學生了解國際大都市紐約。通過探究活動，激發(fā)學生了解其他的都市的欲望。教學準備：教師：紐約的圖片資料學生：課前搜集一些各國國旗、首都各國標志的名稱。教學過程：一、繁榮的大都市紐約1、今天讓我們走近繁榮的大都市紐約。（出示紐約的肯尼迪機場的圖片）2、學生閱讀“我”的旅行日記（二），說說在日記中感受到了紐約的什么特點？3、教師出示各組反映紐約城市繁榮的圖片。4、小結：紐約是美國第一大城市和最大的海港，聯(lián)合國總部就設在紐約。二、追求自由的國度1、出示“自由女神”圖片，學生描述“自由女神”，想

49、想明白“自由女神”代表什么意思？2、講述“自由女神”的來歷。3、教師：“自由女神”是美國人民追求自由的標志。三、走近“萬國之國”1、你知道美國的歷屆總統(tǒng)和現(xiàn)任總統(tǒng)嗎？2、為什么稱美國為萬國之國”？請大家展開討論。3、模擬情境：答記者問在小組內推選一人當美國總統(tǒng)，其他人當在、記者。針對“萬國之國”進行模擬采訪。四、經濟強國美國1、教師引導學生介紹世界經融中心華爾街，美國的首都華盛頓，2、你對美國還有一些怎樣的理解呢？（比如：體育、科研）。3、小結：美國是當今世界上最發(fā)達的國家，工農業(yè)生產都居世界首位，科學技術十分先進。五、尋找“龍的足跡”唐人街1、教師講唐人街的故事。如：“北京人在紐約”等。2、

50、你知道哪些發(fā)生在唐人街的故事呢？（指名）3、教師簡單介紹紐約的唐人街。4、活動：請你在地圖上找找唐人街的所在地，用五星紅旗插在世界各地唐人街處。5、用投影儀展示學生的活動成果。六、走近世界名都1、以小組為單位談談自己知道的世界上有名的國際大都市。（如：巴黎、東京）2、請你利用自己在課外搜集到的圖片，文字資料等進行交流。對于這些國家大都市的標志重點介紹，讓其他同學更好地了解這些名都。3、 你知道我過有哪些城市是世界上有名的大都市嗎？（生答）教師根據(jù)實際情況補充：中國的上海、香港、北京等城市已邁入國際大都市的行列。七、快樂搶答1、舉行一次有關國旗知識的搶答賽。2、進行“異國國旗快快認”的活動，各小

51、組派代表搶認國旗，認得多的為優(yōu)勝組。3、評選優(yōu)勝組。八、我來帶你游名都1、小組設計一條最便捷的旅游路線，帶領游客走遍世界上的國際大大都市。2、畫出線路進行交流。 和非洲朋友共舞教學目標：1、通過實踐活動，了解各種不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2、在創(chuàng)設情境中獲得需求的滿足和成功的激勵，欣賞異域風情，并學會尊重各民族的傳統(tǒng)文化。教學準備：教師：準備有關圣誕狂歡的圖片，有條件的還可以準備影像資料。學生：硬紙卡、薄紙板、彩色筆、膠水、彩色布條、剪刀、細繩。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、神州大地賀佳節(jié)1、教師播放影像資料（圖片）。2、學生回憶春節(jié)時的情景，說說自己在春節(jié)時的快樂，重溫那濃濃的節(jié)

52、日氣氛。二、神奇的圣誕節(jié)1、教師介紹歐美各國最盛大的節(jié)日圣誕節(jié)。2、學生交流有關圣誕節(jié)的傳說。3、師生一起閱讀“我”的旅行日記（三）。三、異國的圣誕狂歡1、出示“紐約街頭的圣誕狂歡”的圖片，讓學生描述當時的情景，說說這些人們的心情如何？他們在想什么？說什么？做什么？2、閱讀“我”的旅行日記（四）。四、我想去狂歡1、說說你和你身邊的人是怎樣歡慶圣誕節(jié)的？2、假如我們遠渡重洋來到了紐約，即將與當?shù)厝藗円黄鹂駳g。說說你打算怎樣與這里的人們一起過圣誕節(jié)吧！3、在小組內詳細地說說自己的設想，再在班上交流。五、襪子里的禮物1、創(chuàng)設情境：夜越來越深了，街上的人們依然沉浸在節(jié)日的喜慶中，而我們小朋友卻一直在盼

53、著圣誕老爺爺能給自己捎來驚喜。請你展開想象，設想圣誕老人來到自己家里送禮物來了。2、演一演：圣誕老人派送禮物、你收到禮物后的情景，體會異國小朋友收到圣誕老人的禮物后的愉快心情。六、有趣的圣誕卡片1、各小組發(fā)揮聰明才智，制作一張有趣的圣誕卡片。要求顏色美艷，設計獨特。最后評選“最具創(chuàng)意獎”。2、制作卡片。3、評選“最具創(chuàng)意獎”。4、將卡片在圣誕節(jié)來臨之際，贈送給自己的親人或朋友。                                  第二課時一、我了解的狂歡節(jié)1、學生回顧有關圣誕狂歡節(jié)的來歷及相關知識。2、在班內進行交流。二、有趣的面具1、每個學生設計好自己的面具圖案，要力求有創(chuàng)意，可異想天開地設計，讓自己帶上面具能在隊伍里吸引更多的目光。2、把薄紙剪成橢圓形，將嘴巴和眼睛的位置挖成空洞