新羅中學教師招聘2015年考試真題及答案解析2

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新羅中學教師招聘2015年考試真題及答案解析【最全版】新羅中學教師招聘2015年考試真題及答案解析【最全版】1：“因材施教”的教學原則是根據(jù)個體發(fā)展的（）規(guī)律提出來的。單項選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個別差異性 2：以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的說課是（）單項選擇題a、研究性說課b、示范性說課c、檢查性說課d、評比性說課 3：中國海洋從北到南排序正確的是（）。單項選擇題a、渤海黃海東海南海b、黃海渤海東海南海c、東海黃海渤海南海d、渤海東海黃海南海 4：思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認

2、為無可救藥，那就違背了（）原則。單項選擇題a、對學生嚴格要求與尊重信任相結合b、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合c、統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合d、正面教育與紀律約束相結合 5：最早提出“模仿理論練習”三階段教學法的教育學家是（）。單項選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、昆體良 6：主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。單項選擇題a、孔子、b、孟子c、荀子d、韓非子 7：以教研組或年級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探索性研討的說課是（）。單項選擇題a、殺范性說課b、研討性說課c、評比性說課d、檢查性說課 8：通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思

3、維訓練方法稱為（）。單項選擇題a、討論法b、頭腦風暴法c、啟發(fā)法d、用途擴散法 9：是學習組織教育教學活動的基本依據(jù)。（）單項選擇題a、課程計劃b、課程標準c、課程目標d、教科書 10：美國實用主義教育家杜威的代表作是()。單項選擇題a、大教學論b、普通教育學c、論演說家的教育d、民本主義與教育 11：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。單項選擇題a、示范性b、復雜性c、創(chuàng)造性d、勞動方式個體性 12：身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究

4、方法是（）。單項選擇題a、觀察法b、讀書法c、文獻法d、行動研究法 13：班杜拉提出的著名的“三元交互作用論”認為，環(huán)境因素、個體因素與（）是彼此相互影響、雙向的交互作用的。單項選擇題a、認識方式b、智力因素c、行為因素d、能力因素 14：注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程是（）。單項選擇題a、基礎型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、發(fā)展型課程 15：以下不屬于教師的權利的是（）。單項選擇題a、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗b、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見c、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績d、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 16：

5、與創(chuàng)造性思維關系最密切的是。（）單項選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、動作思維 17：教育心理學研究的內(nèi)容不包括（）單項選擇題a、教育心理學基本理論b、學習理論c、學習的過程d、教育政策和法規(guī) 18：家境困難的馬老師輔導學生的經(jīng)驗非常豐富，為了補貼家用，每周有4天晚上在家里輔導學生，但所收費用不高。由于精力不濟，只能推托學校安排的課外活動課程，馬老師的做法（）單項選擇題a、可以理解，因為學校的安排本就不合理b、無可厚非，因為生活所迫而且收費不高c、應予制止，這已影響了師生關系的和諧d、應予處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學 19：認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程

6、。（）判斷題對錯 20：無權解釋包括（）多項選擇題a、學術解釋b、行政解釋c、學理解釋d、司法解釋e、個人解釋 21：有關人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。單項選擇題a、思想教育b、政治教育c、心理教育d、道德教育 22：教育心理學的研究對象是（）。單項選擇題a、教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象b、學與教的心理規(guī)律，但以前者為主c、學與教的心理規(guī)律，但以后者為主d、學與教以及二者相互作用的心理規(guī)律 23：現(xiàn)代教育的基本特征包括（）多項選擇題a、商品性b、生產(chǎn)性c、科學性d、民主性e、發(fā)展性 24：當學生

7、取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）單項選擇題a、準備律b、練習律c、動機律d、效果律 25：根據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為（）單項選擇題a、正遷移和負遷移b、順向遷移和逆向遷移c、水平遷移和垂直遷移d、一般遷移和具體遷移 26：研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學習程度需達到（）單項選擇題a、50?b、100?c、150d、200? 27：甲、乙兩班同學學習同一段材料，甲班同學學習以后不久就復習，乙班同學不復習；一周后甲班同學的平均保持率為83%，而乙班的平均保持率為25%。由此可見防止遺忘要（）單項選擇題a、集中復習b、分散復習c、及時復習d、適

8、度復習 28：把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，這是（）單項選擇題a、道爾頓制b、班級上課制c、大班教學制d、小班教學制 29：單獨進行的創(chuàng)造性思維訓練效果最好。（）判斷題對錯 30：學生的知識與學習同教師表達的清晰度（）。單項選擇題a、無關系b、有負相關c、有利有弊d、有顯著的相關 31：學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）單項選擇題a、條件b、任務c、途徑d、結果 32：教育心理學的創(chuàng)始人是（）單項選擇題a、華生b、桑代克c、布魯納d、加涅 33：在合作辦學中，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法

9、律責任屬于（）單項選擇題a、刑事法律責任b、民事法律責任c、行政法律責任d、行政和刑事法律責任 34：班級管理的內(nèi)容主要包括（）多項選擇題a、學籍管理b、班級德育管理c、班級學習管理d、班級文體活動管理e、班級常規(guī)管理 35：在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）單項選擇題a、柏拉圖和霍爾b、柏拉圖和華生c、霍爾和洛克d、洛克和華生 36：經(jīng)常思考“如何教好這一節(jié)課”等這樣一些問題的老師，其發(fā)展很可能處于（）階段。單項選擇題a、關注生存b、關注情境c、關注學生d、關注自我 37：學校教育嚴生于（）單項選擇題a、原始社會末期b、奴隸社會初期c、奴隸社會末期d、封建社會初期 38：校園文化可以細

10、分成（）。多項選擇題a、學校物質(zhì)文化b、學校制度文化c、學生文化d、學校精神文化e、傳統(tǒng)文化 39：國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）單項選擇題a、孟子?盡心上b、大學c、論語d、學記 40：學生主體性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。單項選擇題a、要求b、途徑c、條件d、結果 41：從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。多項選擇題a、教師的意識b、教師的義務c、教師的行為d、教師的良心e、教師的公正 42：（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅 43：評價教學結果的最客

11、觀和可靠的標準是（）。單項選擇題a、學生成績b、智力測驗c、期末評比d、教學目標 44：教師這一要素主要涉及的方面有（）。多項選擇題a、敬業(yè)精神b、專業(yè)精神c、專業(yè)技能d、教學風格e、教師品格 45：我國正式頒布義務教育法的時間是（）單項選擇題a、1957年b、1982年c、1986年d、1990年 46：魔幻現(xiàn)實主義是哪個地區(qū)的文學流派?（）單項選擇題a、東南亞b、北美c、拉丁美洲d、西歐 47：教師對學生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要給予一定的啟發(fā)式反饋。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（）。單項選擇題a、解除個體對答錯問題的恐懼心理b、保護學生的好奇心c、鼓勵學生的獨立性和創(chuàng)

12、新精神d、給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣 48：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)明確了今后一個時期內(nèi)我國學制方面的發(fā)展任務，主要有（）多項選擇題a、積極發(fā)展學前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學前教育b、普及高中階段教育c、全面提高高等教育質(zhì)量d、發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設學習型社會e、把職業(yè)教育放在更加突出的位置 49：在我國，初級中學實行黨委領導下的校長負責制。（）判斷題對錯 50：將“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”表述為教育目的是在（）單項選擇題a、2001年6月的國務院關予基礎教育改革與發(fā)展的決定b、1999年6月的中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定c、1993年中國

13、教育改革和發(fā)展綱要d、1995年中華人民共和國教育法 51：教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、順序性b、個別差異性c、階段性d、互補性 52：教育教學觀念是教師教學行為的靈魂和支點，是教師教學行為的指南。（）判斷題對錯 53：沖動型認知方式的特點是反應快，精確性差。（）判斷題對錯 54：言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）單項選擇題a、內(nèi)部言語b、口頭言語c、書面言語d、對自言語 55：小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。單項選擇題a、強迫觀念b、強迫行為c、強迫考慮d、強迫焦慮 56：實際教學與研究發(fā)現(xiàn)，學

14、生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時比較容易，解決具體而接近實際的問題時比較困難。（）判斷題對錯 57：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）單項選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 58：教材是教師進行教學的基本依據(jù)，也是學生直接的學習對象，是理解課程內(nèi)容并達成課程目標的媒介。（）判斷題對錯 59：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。（）判斷題對錯 60：科學技術是第一生產(chǎn)力，促使科學技術再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。單項選擇題a、學校教育b、高新技術的應用c、科學理論的產(chǎn)生d、完善的社會制度 查看答案1：答案d 解析 個體的身心發(fā)展具有個別差異性，這

15、種差異在不同層次上都存在，這就要求教育工作者要善于發(fā)展并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。 2：答案a 解析 3：答案a 解析 中國海洋從北到南排序依次為：渤海黃海東海南海。 4：答案b 解析 5：答案d 解析 古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的雄辯術原理。在這一著作中昆體良將學習過程概括為“模仿一理論一練習”三階段。 6：答案a 解析 7：答案b 解析 8：答案b 解析 9：答案a 解析 10：答案d 解析 美國實用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的民本主義與教育。 11：答案a 解析 體現(xiàn)了教師勞動的示范性。 12：答案d 解析 13：答案c 解析 14：答案a 解析

16、15：答案d 解析 根據(jù)中華人民共和國教師法第七條的規(guī)定：“教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學士交流、參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓?！?16：答案a 解析 17：答案d 解析 18：答案d 解析 19：答案錯誤 解析 認知過程是一個心理過程，在這個過程中學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題

17、。 20：答案a,c,e 解析 21：答案a 解析 22：答案d 解析 23：答案a,b,c,d,e 解析 24：答案d 解析 25：答案c 解析 26：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 27：答案c 解析 由上述材料，要防止遺忘就要及時復習。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學習的材料一定要及時復習，至少要在當天加以復習，以減緩遺忘的進程。因此，本題選擇c選項。 28：答案b 解析 29：答案錯誤 解析 單獨孤立地進行的創(chuàng)造性思維訓練是舍本逐末的做法，有效的創(chuàng)造性思維訓練應與各學科教學相結合。 30：答案d 解析 31：答案a 解析 作為教育對象的學生，是學習者，又是受教育者。沒有個體主動積極地參與，沒有師

18、生之間的互動，學生的主動發(fā)展是很難實現(xiàn)的，所以，學生主體性的形成是教育成功的保證條件。 32：答案b 解析 1903年，美國心理學家桑代克編著出版的教育心理學，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。 33：答案b 解析 從當前法律實踐看，學校及其他教育機構承擔的民事責任主要是違約民事責任。此外，學校及其他教育機構作為法人，會經(jīng)常參與各種民事活動，如合作辦學、委托培養(yǎng)、有償服務、知識產(chǎn)權轉讓、勞動用工、教師聘任等，往往要與其他主體簽訂各種合同，發(fā)生各種民事性質(zhì)的法律責任。在出現(xiàn)法律糾紛時，以要求追究違反合同的民事責任，請求民事賠償。所以答案選b項。 34：答案b,c

19、,d,e 解析 35：答案d 解析 洛克認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以讓人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展狀況，是環(huán)境決定論的觀點。華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、動物或者使他們成為乞丐、盜賊。”這也是環(huán)境決定論的觀點。因此，答案選d。 36：答案b 解析 37：答案b 解析 學校教育產(chǎn)生與夏代，屬于奴隸社會初期。(本解析由張恩凱提供) 38：答案a,b,d 解析 在不同層次，可以把校園文化細分成學校物質(zhì)文化、學校組織和制度文化、學校精神文化等。 39：答案a 解析 40：答案c 解析 要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性，所以學生主體性的形成，是教育成功的條件。