大班心理健康：快樂就在身邊（教案+反思）

1、小學(xué)、幼兒園教案模版大班心理健康：快樂就在身邊（教案+反思）收錄于話題第一部分：教案及設(shè)計思路一、活動背景孩子進(jìn)入大班，越來越有自己的主見和想法。有的孩子文靜甜美,但是面對另自己生氣的事情卻不知所措，有的孩子活潑開朗，遇到不開心的事情則會埋怨別人，有的孩子聰明伶俐,可是當(dāng)有煩惱困惑他們的時候則選擇亂發(fā)脾氣。無論是在操場還是在教室,總有一些不和諧的聲音在耳邊，有的可能只是為了一個皮球，一個椅子，有的可能是為了一本故事書，一張漂亮的貼紙。孩子在處理矛盾的時候往往以自我為中心，不懂得如何抒發(fā)情緒以及準(zhǔn)確的去解決它，因此設(shè)計了此次教案,通過情景再現(xiàn)、游戲、圖片的形式引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確看待矛盾,不愉快和生氣。

2、二、活動目標(biāo)：1、了解多種情緒，準(zhǔn)確面對和看待消極的情緒。2、能大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。3、提升自己調(diào)控情緒的能力,體驗與同伴友好相處的愉悅。三、活動重難點分析：依據(jù)有關(guān)大班的年齡特點，我將重點定為：能大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。難點定為：準(zhǔn)確面對和看待消極的情緒,提升自己調(diào)控情緒的能力。四、活動籌備：物質(zhì)籌備:圖片情緒寶寶(高興、生氣、難過)兩段情景視頻，音樂幸福拍手歌，心情小貼士（音樂，擁抱,禮物等），展板經(jīng)驗籌備：有一定的自我調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗,對幸福拍手歌較熟悉。五、活動過程:一、了解情緒的不同種類1、出示3位情緒寶寶(高興、生氣、難過)的圖片，讓幼兒自由討

3、論想象他們可能發(fā)生了什么事情2、教師小結(jié)：每個人都會遇到各種各樣的事情,你可能會生氣會難過，也有可能會遇到另你很開心的事情。評析：本環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒探討的興趣，讓他們了解每個人都會有不同的情緒，這些都是很正常的。二、準(zhǔn)確面對和看待消極的情緒，嘗試通過多種方式尋求和體驗調(diào)節(jié)情緒的多樣方法。1、觀看視頻一，理解不同情緒的造成或產(chǎn)生原因(視頻錄像一:在班級里，大家都在自己玩游戲，有的在看書,有的在搭積木,還有的畫畫。這時小狐貍來到班級，他也想玩積木,于是他坐到小熊旁邊,看到旁邊的框里沒積木了，就把小熊剛搭的城堡迅速的給推倒了,小熊急的又哭又跳，一把把小狐貍推到了地上，小狐貍躺在地上也開始傷心的哭起來

4、了。）（1）啟發(fā)幼兒討論：你喜歡小狐貍和小熊的做法嗎?為什么?如你是小狐貍你會怎么做?那如你是小熊呢?如你是他們的同學(xué)，你看到了會怎么解決他們之間的矛盾呢?(2）積極講述自己的想法，理解每個人的消極情緒，并準(zhǔn)確看待.（3)觀看視頻二,理解準(zhǔn)確的方法才能幫助大家?guī)ё邏那榫w（視頻二：小狐貍和小熊這一幕被同學(xué)小兔子看到了,小兔子走過來扶起小狐貍，并為他擦干眼淚,輕輕的說道:“小狐貍，我知道你很喜歡玩積木對不對？”小狐貍委屈的點了點頭，小兔子繼續(xù)說:“我們知道你玩不到積木會很難過，但是你把小熊的城堡推倒了他也會很難過的?！毙『傁肓讼?點點頭，輕輕的對小熊說：“小熊小熊，我只是想和你一起玩，對不起.”

5、 小熊賭氣的說: “你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了！哼！"小兔子也為小熊擦干眼淚，心平氣和的說：“我知道你的城堡被推倒了,我們都很難過,但是小狐貍想和你做好朋友的，想和你一起玩，你剛也把他推到了呢,我看他摔的很痛哦!”小熊聽了后，不好意思的點點頭說：“小狐貍，我也有不對，請你原諒我。”說著兩個好朋友又破涕為笑,高興的擁抱在一起，他們高興的一起唱起了幸福拍手歌.)教師小結(jié):我們每個人都有不順心的時候，遇到不開心的事情未能隨便發(fā)脾氣，而是要學(xué)會準(zhǔn)確地去解決它,這樣你才可以擁有更多的好朋友。評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用到的情景再現(xiàn)的視頻比較貼近幼兒生活，能引起幼兒的共鳴，并用這種方式告訴幼兒要理

6、解每個人的情緒，學(xué)會包容和接納別人。準(zhǔn)確面對和看待消極的情緒.三、結(jié)合生活經(jīng)驗，尋求和體驗解決自我消極情緒的多樣方法(1）教師提出問題：小朋友在生活中會碰到和小狐貍,小熊一樣的煩心事嗎?你自愿和大家來分享下你開心或者不開心的事情嗎？（2)以小組為單位開一個心情商店,尋求調(diào)節(jié)情緒的好辦法，為大家分憂解難。(3）互動體驗，以小組的形式借助音樂、肢體語言來為大家介紹調(diào)節(jié)情緒的好辦法.(4)教師依據(jù)有關(guān)每組的回答做相應(yīng)的引導(dǎo)，并將大家提供的好辦法用心情貼士的方式貼在展板上。（如遇到教師沒事先籌備的,可以當(dāng)場簡單畫一畫。)教師小結(jié)：當(dāng)別人情緒很糟糕的時候,我們可以聽聽音樂，講一個笑話，給他一個溫暖的擁抱

7、以及送他一個禮物等來安慰幫助他走出不愉快的情緒，其實快樂就在我們身邊!評析：本環(huán)節(jié)讓孩子以小組游戲的形式靈活發(fā)揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人，嘗試積極樂觀的來解決問題,大膽嘗試用多種方式來調(diào)節(jié)和解決消極的情緒，提升幼兒調(diào)控情緒的能力，讓幼兒明白快樂就在我們身邊！四、延伸活動，唱響幸福拍手歌請孩子與教師拉成大圈圈,一起唱響幸福拍手歌,感受快樂的力量.評析：這個環(huán)節(jié)把活動推入了高潮，讓幼兒手拉手，唱響快樂之歌，真正的來體驗和感受快樂帶來的巨大力量！第二部分：教案實施后的反思1、活動中，我從觀察不同的情緒寶寶入手，直觀形象的讓幼兒了解情緒的種類.再從幼兒的生活出發(fā),聯(lián)系日常生活為他們展示視頻“小狐貍和小熊”之間的一些事情,意在讓幼兒可以聯(lián)系到生活中，聯(lián)系到自己。知道不好的情緒會影響他人。接著我讓幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來幫助他人調(diào)節(jié)、解決消極的情緒。由于孩子已經(jīng)進(jìn)入大班,所以我讓幼兒以小組游戲的方式積極討論，用合作的方式來進(jìn)行，來幫助別人排憂解難。最后用心情小貼士(音樂，擁抱，禮物等)直觀形象的來展示給幼兒解決消極情緒的好辦法.最后的幸福拍手歌更是把結(jié)尾推入了高潮，讓幼兒真正切身的感受到快樂的力量!2、 在教學(xué)學(xué)活動過程中，我用啟發(fā)性提問,讓幼兒帶著好奇心和疑問去逐步尋找答案,提倡讓他們多說，多想,多思考的方式，來逐步尋找問題的答案。并抓住幼兒的回答有效的引導(dǎo)，依據(jù)有關(guān)幼兒提出的