《散步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、innovation is the only way out. eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料（尊老

2、愛幼的故事），安排學(xué)生作準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、整體感悟課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。二、感知課文內(nèi)容1、檢查生字詞。2、教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。3、學(xué)生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確

3、、流利、有感情。4、帶問題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：1、課文寫了哪幾個(gè)人物？主人公是誰？2、在散步過程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語言概括。（用文中的語言也可以）三、交流感受，把握作者的感情出示問題：讀了這篇_，你從中感受到什么？請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受?？隙▊€(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。（這問題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。）進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點(diǎn)的思維中國）總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。四、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流出示要求：在

4、前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。（小組活動(dòng)，全員參與，教師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時(shí)候教師要提醒小組及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備交流。這一階段也可以將_分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。）五、班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享擇一個(gè)句子、一個(gè)詞語?？赡苡械木渥优c詞語：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我的母親老了，在外面，她總是聽我的。我的母親雖然高大就是整個(gè)世界。太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)。（分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興

5、趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。）六、拓展，展開想像體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想？學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。（過渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的我決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。（過渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶

6、喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？學(xué)生討論歸納：教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。（過渡）文中的我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么？1、我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？2、作者為我們展示了什么樣的家庭？3、分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、我是什么樣的人？學(xué)生四人小組討論交流（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可）。重點(diǎn)研讀：（過渡）：我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？請(qǐng)同學(xué)們齊讀

7、課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。（這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）教師小結(jié)：文中我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實(shí)也就是

8、對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。七、比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文三代，思考問題：1、這篇短文寫了什么事？2、三代人、散步相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由？教師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢引導(dǎo)：編者為何把散步作為_的范文呢？肯定散步有比三代更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇_通過比較，體會(huì)散

9、步寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。（學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。）學(xué)生討論交流，教師歸納：1、散步比三代多一些景色描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有的濃，有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這新綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛

10、。2、在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。3、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。教師小結(jié)：同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對(duì)_進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì)給你的_增添光彩。反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么？在思想上感悟到什么？提示：自由回答，言之有理即可。教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇_，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時(shí)也讓我們珍

11、愛親情，珍愛生命！最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲?；丶铱纯?，學(xué)生齊唱。小結(jié)：散步是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，也增強(qiáng)了語感，加深了對(duì)課文的理解?！景鍟O(shè)計(jì)】散步莫懷戚母親走大路承上散步分歧我妻子責(zé)任重大使命感兒子走小路啟下散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文后，學(xué)生能基本說出課文的主

12、要內(nèi)容（輔目標(biāo)）。2、學(xué)生默讀討論后，找出一兩處精美的詞句，能說出一些自己的看法（主目標(biāo)）。3、背誦最后幾句（機(jī)動(dòng)目標(biāo)）。教學(xué)過程：第一板塊：確定目標(biāo)（5分）1、摸學(xué)情。同學(xué)們自學(xué)了嗎？都學(xué)到些什么？這節(jié)課打算探究點(diǎn)什么內(nèi)容？2、定目標(biāo)。（出示目標(biāo)略）同學(xué)們說合適不合適？有什么改動(dòng)？預(yù)設(shè)說明：1、調(diào)查學(xué)生自學(xué)的情況，以確定目標(biāo)。指名一兩個(gè)學(xué)生談收獲，并征詢他們對(duì)本節(jié)課的打算，這就為調(diào)整目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。2、調(diào)查后以簡明的語言展示目標(biāo)，并征得學(xué)生的同意。3、學(xué)生是陌生的，通過這種談話接近學(xué)生，以拉近距離。第二板塊：換標(biāo)題、說內(nèi)容（15分）1、讀課文。請(qǐng)同學(xué)用簡明的語言說說_內(nèi)容。2、換標(biāo)題。題目“

13、散步”是從_主要事件的角度來確定的，你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為_擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。預(yù)設(shè)說明：1、第1題，可以概括為“一家祖孫三代在初春的田野上散步”或“寫了一家三代在田野上散步中，發(fā)生分歧與消解分歧的故事”。第2題，預(yù)設(shè)所換標(biāo)題為：分歧、責(zé)任、整個(gè)世界、走得很仔細(xì)、我蹲下身來，背起母親、走大路、走小路等。2、換標(biāo)題目的之一是整體把握課文內(nèi)容，即落實(shí)目標(biāo)“1”，不強(qiáng)加給學(xué)生什么，但教師可以以平等的身份和學(xué)生交流。第三板塊：探究與欣賞1、朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀，品味咀嚼其精美句子。2、品味語言。家庭倫理的內(nèi)涵在字里行間流淌，一個(gè)簡單的小故事，作者寫來卻那樣細(xì)膩、深刻、優(yōu)

14、美、耐人尋味，值得我們好好的揣摩，請(qǐng)找出你最欣賞的一個(gè)詞、一句話或者一段話，并作簡要賞析。預(yù)設(shè)說明：1、學(xué)生可能涉及到的內(nèi)容預(yù)設(shè)如下：（1）詞語。如“熬（母親痛苦、我心痛與慶幸）”“鋪（多、密、矮，春意盎然）”“委屈（有歉意、孝為先）”“慢慢地（鄭重小心情態(tài)）”等。（2）句子，對(duì)南方初春田野的描寫（以初春的生機(jī)來渲染生命的可貴與散步的愉快氛圍）描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（襯托母親在選擇小路后的愉快心情）。（3）對(duì)稱的句式，“有的濃，有的淡”“我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面”（兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣）。（4）“分歧”最終是如何解決的？這個(gè)細(xì)節(jié)寫出了作者怎樣的倫理原則？

15、孝字化解，孝優(yōu)先原則。“尊老”更可貴。（5）“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”的深刻含義。對(duì)于一個(gè)家庭來說，“我”和妻子是主心骨，上面有風(fēng)燭殘年的母親，下面是未成年的孩子，他們都需要照顧和關(guān)心，中年人肩負(fù)著養(yǎng)老撫幼的人生責(zé)任。從深層看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對(duì)于一個(gè)國家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。_的結(jié)尾，用象征的手法，使_的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻，把親情推及到更廣泛的境界。2、這是本節(jié)課的主目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生充分討論，但不強(qiáng)迫學(xué)生都答出來。第四板塊：讀背欣賞，歸納所得1、讀最后一段，背

16、最后一句。集體讀最后一段，反復(fù)朗讀背誦最后一句。2、檢測回顧。提示學(xué)生，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效。預(yù)設(shè)說明：“1”一項(xiàng)機(jī)動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)進(jìn)度取舍。“2”這篇課言寫了我們一家三代在田野里散步，中途產(chǎn)生了分歧，而后以孝化解，一家人和和美美，相親相愛，其樂融融的故事?！拔摇蔽鼉鹤佣葷M足母親的心愿，反映了“我做人孝當(dāng)頭”的倫理思想。我背著老，妻背著幼，像是整個(gè)世界，這是在“做人先盡孝”理念基礎(chǔ)上的深化，言中年人的責(zé)任重大，小而言之關(guān)系到家庭的和美，大而言之是民族社會(huì)穩(wěn)定的砥柱。在寫法上，尺水興波，一波三折，語言對(duì)稱淡雅，余味裊裊。板書設(shè)計(jì)散步（莫懷戚）分歧（大路小路）孝順愛幼更尊老對(duì)稱整個(gè)世界

17、（家庭社會(huì)）養(yǎng)老撫幼承前啟后象征板書設(shè)計(jì)說明：展示給學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、簡明概括_內(nèi)容。2、找出一兩處精美詞句并說說你的理解。3、背誦最后一句。散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】1、在朗讀中品味_內(nèi)容的寫法。2、學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言。3、結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟_的人性美?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、在朗讀中品味_內(nèi)容的寫法。2、學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言。難點(diǎn)：3、結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟_的人性美?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在我們的家庭生活中有許多平凡小事，然而就這些平凡的小事透露出父母祖輩濃濃的關(guān)愛，傳達(dá)出溫馨的親情。讓人回味，令人感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們回味這些美好的時(shí)刻

18、，并講出來大家分享。導(dǎo)入對(duì)散步的學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1、聽錄音朗讀課文，完成下面兩項(xiàng)任務(wù)：用一個(gè)詞概括_事件。簡述_內(nèi)容。這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你。2、聽讀后，抽生用一個(gè)詞慨括_的事件，并簡述_內(nèi)容。談?wù)務(wù)n文哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你。注：散步。這是一家四口散步的過程。開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。后來產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時(shí)候，我背著母親，妻子背著兒子。體現(xiàn)了尊老愛幼、溫馨和睦、互敬互愛。三、再讀課文，合作探究1、討論：散步的過程中出現(xiàn)了分歧，作者是如何選擇的，請(qǐng)談?wù)勊麨槭裁匆@樣選擇？找出你認(rèn)為最能夠打動(dòng)你的段落

19、或最有價(jià)值的語句，然后把你的感受與同學(xué)交流一下。2、交流：注：我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因?yàn)槟赣H老了，剩下的時(shí)日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時(shí)日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類特有的文化之舉（英）培根。談一談你認(rèn)為最能夠打動(dòng)你的段落或最有價(jià)值的語句，然后把你的感受說出來與大家分享一下。注：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！泵鞔_：包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理。體會(huì)母子之間“互相尊重，相處和諧”?！扒懊嬉彩菋?/p>

20、媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！泵鞔_：兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對(duì)母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！泵鞔_：母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔(dān)子，這樣母親自然聽從于兒子；而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責(zé)任重大。我們應(yīng)該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長?！泵鞔_：為選擇行走路線形成分歧，但能相互體諒達(dá)到和諧統(tǒng)一，反映了家庭成員之間真摯的愛。文中作者簡潔地描寫了南方初春的美好景色，巧妙地襯托了一幅充滿情趣的生活畫面。請(qǐng)找出描寫景色的語句朗讀并談?wù)勀?/p>

21、的感受。提示：春的氣息，充滿生機(jī)，高歌生命。金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，看出春天是美的，有意思的。生活幸福，其樂融融。體會(huì)到課文的語言美、描寫的景物美、體現(xiàn)的人情、人性美。四、重點(diǎn)研讀，深化主旨如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！保棵鞔_：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起