五年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

1、五年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)教案執(zhí)教者：張笑梅第一單元教材分析一、單元簡(jiǎn)析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對(duì)話通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將“我愛閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)

2、習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的

3、整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄文中的好詞佳句和語(yǔ)段，積累語(yǔ)言；3、“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，既引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書名言，與愛讀書的人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類，給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并

4、緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。三、課時(shí)安排： 教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)，精讀課文45課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，寫作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”12課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)。課題：竊讀記第1課時(shí)總課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。能流利正確地朗讀課文。了解作者生平。2、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：生字中難讀難寫的部分生字，如：踮、暫、懼、檐、酸、撐等的字音字形

5、掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：1、通讀本單元的課文，重點(diǎn)預(yù)習(xí)第一課竊讀記。2、讀課文5遍，給課后的生字標(biāo)上拼音，圈出本課的詞語(yǔ)讀熟。3、思考以下問題：（1）“竊”字在字典中有幾個(gè)意思？竊讀記中“竊”是什么意思？課題是什么意思？（2）（3）正確流利朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，找到文中緊扣課題的中心句。（4）圍繞中心句，畫出能反映作者情感的相應(yīng)句子，通過朗讀體會(huì)作者情感。一、 導(dǎo)入1、交流課外閱讀所帶來(lái)的快樂與享受（例如，喜歡讀書嗎？讀到一本喜歡的書的時(shí)候有什么感受？）；2、讀書的名言警句引入（腹有詩(shī)書氣自華） 3、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。二、出示自學(xué)提綱：1、“竊”字在字典中有幾個(gè)意思？竊讀記中

6、“竊”是什么意思？課題是什么意思？2、借助工具書了解作者生平情況。3、借助字典或工具書學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)，識(shí)形，會(huì)寫，知意。4、正確流利朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，找到文中緊扣課題的中心句。5、圍繞中心句，畫出能反映作者情感的相應(yīng)句子，通過朗讀體會(huì)作者情感。三、學(xué)生自學(xué)，檢測(cè)：1、同桌共同學(xué)習(xí)，完成上一環(huán)節(jié)中1、2、3題。2、四人小組討論朗讀，完成上一環(huán)節(jié)中4、5題。3、教師巡堂，隨時(shí)檢查反饋。四、交流討論、釋疑問難師生共同交流討論上述題目，以學(xué)生為主各抒己見。1、“竊”字在字典中有 個(gè)意思。竊讀記中“竊”指偷偷地。課題指偷偷地讀書。2、作者林海音，原名林含英，小名英子。原籍臺(tái)灣。3、給出生

7、字詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀，相機(jī)糾錯(cuò)正音，識(shí)記字形，理解詞義。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)強(qiáng)調(diào)“踮、暫、懼、檐、酸、撐”等的字音字形掌握。4、指名學(xué)生分段讀課文，概括課文主要內(nèi)容，找出中心句讀一讀，歸納出“竊讀”的復(fù)雜滋味。（樂 怕 累 餓）5、小組匯報(bào)各自找到的能反映作者竊讀時(shí)復(fù)雜情感的句子，一齊讀一讀，學(xué)生們共同畫一畫，從中體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。五、課堂訓(xùn)練，反思拓展1、學(xué)生自由地朗讀課文，做到正確流利。2、把剛才找到的反映作者愛書愛讀書的句子再和同桌一起讀讀。3、四人小組討論：作者這么愛讀書，想一想平時(shí)她還會(huì)為了讀書做哪些事？你覺得作者是個(gè)怎樣的人？六、課外補(bǔ)充、鞏固練習(xí)1、抄寫課文二類生

8、字，并組詞。2、摘抄各自喜愛的文中寫作者竊讀情感的句子，加深體會(huì)。3、收集有關(guān)讀書的名人名言和格言警句。教學(xué)反思：課題：竊讀記第2課時(shí)總課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、在正確流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3、指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備組織讀書交流會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備組織讀書交流會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、出示自學(xué)提綱：1、有感情地朗讀課文，用朗讀來(lái)體現(xiàn)作者竊讀的復(fù)雜心情。2、同桌討論：作者的復(fù)雜心情是通過什么

9、來(lái)表現(xiàn)的？說出自己的理由。3、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解。4、和同桌讀一讀P5的綜合性學(xué)習(xí)要求，并開始活動(dòng)準(zhǔn)備。二、學(xué)生自學(xué)、檢測(cè)1、學(xué)生獨(dú)自完成上一環(huán)節(jié)中第1題。2、同桌共同完成上一環(huán)節(jié)中第2、3、4題，并自由分組準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、教師巡堂，隨時(shí)檢查反饋。三、交流討論、釋疑解難1、全班交流，各抒己見：作者的復(fù)雜心情是通過動(dòng)作和心理描寫來(lái)表現(xiàn)的。說出自己的理由，用文中的句子舉例說明，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說自己對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的理解。（“讀書長(zhǎng)大”是精神上的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，

10、書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。）3、自由分小組后，由自定的小組長(zhǎng)介紹自己這組選擇的準(zhǔn)備開展活動(dòng)的形式和成果展示的形式。四、課堂訓(xùn)練、反思拓展仿照作者用動(dòng)作和心理描寫來(lái)表達(dá)人物感情的寫法，寫一段話。教師隨堂巡視，與同學(xué)們分享各自的精彩片段。五、課外補(bǔ)充、鞏固練習(xí)1、課外閱讀林海音的城南舊事。2、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：小苗與大樹的對(duì)話第1課時(shí)總課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合

11、性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：1、讀課文給課后生字標(biāo)上拼音。弄清文中“小苗”和“大樹”分別是誰(shuí)？搜集有關(guān)季羨林先生的資料。2、歸納課文主要內(nèi)容，想一想為什么用“小苗”和“大樹”來(lái)指苗苗和季羨林兩人？一、出示自學(xué)提綱：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，弄清文中“小苗”和“大樹”分別是誰(shuí)？再把搜集到的有關(guān)季羨林先生的資料和同桌交流。2、同桌分角色讀課文，互相提出不理解的字詞，用自己覺得合適的方法理解。3、歸納課文主要內(nèi)容，說說為什么用“小苗”

12、和“大樹”來(lái)指苗苗和季羨林兩人？4、四人小組討論：你從課文中知道了苗苗和季羨林先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？二、學(xué)生自學(xué)，檢測(cè)：1、自讀課文，識(shí)字解詞，歸納大意。2、小組討論文中人物對(duì)讀書的見解，找出相關(guān)詞句。三、交流討論、釋疑解難1、出示部分字詞，指名讀，交流部分詞義。2、交流各小組所理解的文中人物對(duì)讀書的見解和相關(guān)詞句。3、理解：為什么用“小苗”和“大樹”來(lái)指苗苗和季羨林兩人？四、課堂訓(xùn)練、反思拓展1、把自己感受最深的句子抄一抄，寫下自己的感受。2、說說自己還知道的讀書和寫文章的好方法，與同學(xué)們共享。3、向同學(xué)們介紹自己喜歡的書。五、課外補(bǔ)充、鞏固練習(xí)1、課外閱讀同學(xué)們推薦

13、的好書一本。2、繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)第1課時(shí)總課時(shí)：4教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)前期準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力和積極參與活動(dòng)的興趣。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生共享讀書的樂趣，共享讀書的成果，學(xué)會(huì)讀書的方法，使學(xué)生愛上讀書，課外愿意主動(dòng)讀書。教學(xué)重點(diǎn)： 交流各自讀書的體會(huì)樂趣，分享讀書的好方法，提高自主讀書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在交流中說真話，糾正偏差想法，引導(dǎo)正確思路，使其積極讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白板教學(xué)設(shè)計(jì)一、交流感受自由交流讀書體會(huì)：暑假中讀了什么書？這幾年中讀了什么書？最喜歡看哪些書？有什么讀書感受？ 說說身邊愛書的人，交流采訪他們的收

14、獲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備回顧小組內(nèi)交流整合：在課外綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本小組選擇了怎樣的活動(dòng)形式，做了哪些相關(guān)事情？所定計(jì)劃是否完成？準(zhǔn)備用怎樣的形式向全班匯報(bào)？三、活動(dòng)成果展示分小組進(jìn)行讀書活動(dòng)成果展示，如： 1、交流搜集的名人讀書故事或讀書名言，及制作的名言書簽， 2、展示各自的讀書摘抄或閱讀記錄卡， 3、展示自己給家里或?qū)W校圖書制作的分類書目， 4、自由開展的其它相關(guān)活動(dòng)。四、活動(dòng)總結(jié) 教師對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生開展的活動(dòng)給予充分肯定，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極主動(dòng)性，并布置課后繼續(xù)開展讀書活動(dòng)，推薦閱讀書目。教學(xué)反思：課題：走遍天下書為侶第1課時(shí)總課時(shí)：5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)

15、生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不憂郁、背誦、編寫、某種”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文主要內(nèi)容，理解作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，解決疑難問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 白板、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出本課的詞語(yǔ)讀熟，給生字標(biāo)上拼音。2、圈出不理解的詞語(yǔ)，查找工具書。3、思考文章的主要內(nèi)容，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上找出相關(guān)句子并做上批注。一、引入：如果你獨(dú)自駕舟環(huán)游世界，在只能帶一種東西供你在旅途中娛樂的情況下，你會(huì)選擇帶什么呢？有個(gè)人卻堅(jiān)定

16、地給出了答案，想知道是他帶的是什么嗎？今天一起學(xué)第三課走遍天下書為侶。板書課題，相機(jī)學(xué)習(xí)“侶”字。二、出示自學(xué)提綱：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。2、四人小組內(nèi)各人分段讀課文，正音。交流各自不理解的詞語(yǔ)。3、小組內(nèi)說說文章的主要內(nèi)容，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上找出相關(guān)句子并做上批注。三、探究1、學(xué)生分組自學(xué)。2、教師到各組巡視，給予指導(dǎo)。四、交流討論、釋疑解難1、檢查生字掌握情況：出示生字、詞語(yǔ)，指名分組讀，各組說說自己這組自學(xué)中曾出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音和不理解的詞語(yǔ)，交流詞義。 2、分組讀自己喜歡的課文段落，檢查朗讀情況。3、交流文章的主要內(nèi)容，說說

17、作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，把書中的相關(guān)句子讀一讀，并把批注和同學(xué)們交流。（相機(jī)出示關(guān)鍵句子）五、課堂訓(xùn)練、反思拓展完成寫字書上的書寫練習(xí)，要求書寫工整，行款整齊。六、課外補(bǔ)充、鞏固練習(xí)1、抄寫生字，并組詞，再選詞造句。2、抄寫作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由的句子，體會(huì)作者愛書、字讀書的情感。 3、讀推薦書籍半小時(shí)，做批注。教學(xué)反思：課題：走遍天下書為侶第2課時(shí)總課時(shí)：6教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽寫復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)掌握情況。2、理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，體會(huì)作者情感。3、指導(dǎo)背誦課文第七自然段。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)作者所要表達(dá)的愛書情感，指導(dǎo)背誦課文第七自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解作

18、者反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固：1、指名讀生字詞，再全班聽寫生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。二、出示自學(xué)提綱：1、反復(fù)朗讀課文第七自然段，找到作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，想想怎樣才能把一本書讀好讀懂，讀到把它當(dāng)做一個(gè)朋友來(lái)看。2、和小組其他同學(xué)交流各自找到的句子和自己的認(rèn)識(shí)。3、在理解內(nèi)容和作者情感的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第七自然段。三、探究1、學(xué)生自學(xué)，分組討論。2、教師下位巡視，給予指導(dǎo)四、交流討論、釋疑解難1、指名朗讀課文第七自然段，以小組為單位和班上同學(xué)交流：作者反復(fù)讀一本書的原因和方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？2、暢所欲言：作者對(duì)書是一種什么樣的情

19、感？你對(duì)書又是一種什么樣的情感？3、練習(xí)背誦第七自然段。五、課堂訓(xùn)練、反思拓展1、讀下面的句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是 ，也是 。2、閱讀鏈接：自由閱讀書P11神奇的書。六、鞏固練習(xí)、課外補(bǔ)充1、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，課外閱讀推薦書籍。2、小練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：我的“長(zhǎng)生果”第1課時(shí)總課時(shí)：7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，

20、結(jié)合自己的課外閱讀和生活實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：1、讀課文，讀通句子，給生字標(biāo)上拼音。圈出本課的詞語(yǔ)讀熟。2、想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理，把你感受較深的部分多讀幾遍，寫下自己的體會(huì)。一、板書課題，質(zhì)疑：長(zhǎng)生果是什么？我的“長(zhǎng)生果”會(huì)是什么呢？二、快速瀏覽課文，找到答案：我的“長(zhǎng)生果”是閱讀的書籍。三、出示自學(xué)要求：四人小組合作學(xué)習(xí)。1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并試著理解詞義。2、參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，并做上批注。3、找到作者所寫的

21、她少年時(shí)代讀書和寫作的幾件事，并從中悟出點(diǎn)道理。四、探究1、學(xué)生分小組開展自學(xué)活動(dòng)。2、教師下位巡視，相機(jī)指導(dǎo)，掌握自學(xué)情況。五、交流討論、釋疑解難1、指名小組齊讀課文片段，檢查讀文情況。 2、集體交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的劃記，并相機(jī)檢查理解情況。 3、抽查小組匯報(bào)：文章中本組同學(xué)感受最深的地方有哪些？有什么感受？說說各自的批注。 4、全班討論：你知道了作者少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？六、課堂訓(xùn)練、反思拓展1、交流文中作者在運(yùn)用語(yǔ)言上的特點(diǎn)（運(yùn)用生動(dòng)的比喻，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語(yǔ)和成語(yǔ)），并感情朗讀背誦比喻句，摘錄成語(yǔ)。2、說說自己讀書的故事及在讀書中獲得的收益。七、課外補(bǔ)充、鞏固練習(xí)1、

22、繼續(xù)摘抄課內(nèi)課外的好詞語(yǔ)好句子。 2、寫讀后感：讀我的“長(zhǎng)生果” 有感3、繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題：口語(yǔ)交際*習(xí)作一第1課時(shí)總課時(shí)：8教學(xué)目標(biāo)：以“我愛讀書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲為話題，開展“口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂于交流，感受到讀書的快樂，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)開展“口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂于交流，感受到讀書的快樂。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有序有趣地進(jìn)行“口語(yǔ)交際”，切實(shí)培養(yǎng)他們讀書的興趣和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣，明確目標(biāo)：一本好書，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間

23、和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的一件事啊！在本單元學(xué)習(xí)中進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)中，大家一定有不少收獲吧！今天，我們就來(lái)交流一下。二、提出口語(yǔ)交際的要求： 學(xué)習(xí)活動(dòng)小組交流：你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲，有哪些成果可以展示給同學(xué)們共享？準(zhǔn)備以怎樣的形式給同學(xué)們展示？三、組內(nèi)交流各學(xué)習(xí)活動(dòng)小組交流，教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同伴互助的方式，引導(dǎo)其發(fā)言。四、全班互動(dòng)評(píng)價(jià)1、以小組為單位，在全班介紹各組的學(xué)習(xí)收獲和成果，小組成員互相補(bǔ)充。2、學(xué)生對(duì)各組的收獲和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：你有沒有同感？有哪些不同看法？從他們的成果匯報(bào)中你學(xué)到了什么？五、

24、課堂訓(xùn)練、反思拓展1、開展辯論，開啟思維：人們都說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益?？戳四切┎唤】档臅炊泻Α！蹦銓?duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)，說道理，開展一次辯論。 2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，點(diǎn)撥。3、教師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心田，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！六、課外補(bǔ)充、鞏固練習(xí)1、制定以后的閱讀計(jì)劃，列出必讀書目和選讀書目。 2、出一份“閱讀心得”小報(bào)。教學(xué)反思：課題：口語(yǔ)交際*習(xí)作一第2、3課時(shí)總課時(shí)：9、1

25、0教學(xué)目標(biāo)：在“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作訓(xùn)練。練習(xí)修改自己的習(xí)作，并工整謄寫上作文本。教學(xué)重點(diǎn)：通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

26、下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。五、謄寫作文，制作小報(bào)再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。教學(xué)反思：

27、課題：習(xí)作講評(píng)第4課時(shí)總課時(shí)：11教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容二、發(fā)作業(yè)本，學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的點(diǎn)評(píng)，與同桌分享寫作成功的喜悅?cè)?、總結(jié)這次習(xí)作的共同亮點(diǎn)（構(gòu)思、描寫細(xì)致、感受真切）四、優(yōu)秀習(xí)作欣賞1、挑選幾篇成功習(xí)作，在全班交流2、說說習(xí)作的成功之處；3、提出修改和補(bǔ)充意見。五、集體修改1、出示一篇不太成功的習(xí)作，大家仔細(xì)閱讀；2、找出不足之處，商量修改意見。六、小結(jié):整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。教學(xué)反思：課題：回顧拓展一第1、2課時(shí)總課時(shí)：12、13教學(xué)目標(biāo)：1、交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。2、教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的讀書方法教學(xué)難點(diǎn)：要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)準(zhǔn)備：收集讀書、愛書的名言警句。整理自己的讀書筆記。以便展示。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1、溫故而知新。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。如：