二泉映月課件.ppt

1、設(shè)計(jì)者：楊樹華同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的課文是介紹同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的課文是介紹“二二泉映月泉映月”這首曲子的，課題就叫這首曲子的，課題就叫“二泉映月二泉映月”。看了課題，你們想了解關(guān)于看了課題，你們想了解關(guān)于“二泉映月二泉映月”的哪些的哪些問題問題? ?(1)二泉映月這首曲子是誰譜寫的？ (2)在什么情況下譜寫的？ (3)這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？錫惠憤錫紙實(shí)惠憤怒x xhuhufnfn我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)饒壇享上饒論壇享受rorotntnxixin n我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。 坎坷坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、：坑坑洼洼，比喻人生

2、道路曲折、充滿艱辛。充滿艱辛。激憤激憤：激動(dòng)而憤怒。：激動(dòng)而憤怒。 縈繞縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。耳邊回響。第一段第一段(12):(12):二二泉的自然環(huán)境和小阿炳泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。跟著師父到二泉賞月的情景。第二段第二段(34)(34)：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對音樂、生活的熱愛，他又來到阿炳對音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。不平之聲。 第第三段三段(56)(56)：阿炳在二泉邊用二胡：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲傾吐自己的情

3、懷，創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月二泉映月。 小組合作學(xué)習(xí)，把課文分段，說說每段講什么。二泉映月二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個(gè)問題反復(fù)讀的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀讀1 1至至4 4節(jié)，讀正確、讀通順。節(jié)，讀正確、讀通順。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉，月光似水，靜影沉璧他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊(1)聯(lián)系上下文說說“靜影沉璧”的意思。(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，” 你是怎么理解的？在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。家少年的攙扶下，來到了二泉。

4、似水的月光，淙淙的流水，勾起似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語又能對誰交集，但縱有千言萬語又能對誰說。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借說。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。懷。當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛琴聲告訴人們，他愛他愛他愛他愛他愛他愛他愛圈出表現(xiàn)這首樂曲特點(diǎn)的詞語。 “他愛”的內(nèi)容的順序能調(diào)換嗎？為什么？同學(xué)們，阿炳把對人生的體驗(yàn)和同學(xué)們，阿炳把對人生的體驗(yàn)和追求