九年級(上)第六單元備課指導(dǎo)

1、精品資源九年級（上）第六單元備課指導(dǎo)21.陳涉世家一.教學(xué)目標(biāo)1 .知識目標(biāo)1了解司馬遷及史記。2會讀會寫下列字：輟屯度曾篝恚笞靳3應(yīng)掌握下列文言詞的意義和用法：安度亡數(shù)舉苦將誠然固間次王目素笞2 .能力目標(biāo)：1讀通讀順讀熟課文。2會逐字逐句解釋課文。3初步學(xué)會怎樣評價歷史人物。3 .情感目標(biāo)了解陳涉在歷史發(fā)展過程中的作用。二.教學(xué)安排：第一課時1. 了解作者及史記。2. 教師范讀，學(xué)生朗讀。3. 學(xué)生參看注釋，疏通課文。教師作巡場指導(dǎo)。4. 教師采用提問或作業(yè)等方式檢查學(xué)生的掌握情況。第二課時1. 朗讀課文。2. 教師可以讓學(xué)生提出一些問題并組織學(xué)生討論。教師也可以提出一些問題供學(xué)生討論。1

2、陳涉那種洞察時局的能力和卓越的組織能力從課文的哪些地方表現(xiàn)出來？請做具體說明。2陳涉在中國歷史進(jìn)程中有怎樣的作用？結(jié)合其他學(xué)科談?wù)勛约旱目捶ā?. 在解決問題時一般要有明確的答案。4. 布置作業(yè)。22.唐雎不辱使命一.教學(xué)目標(biāo)1。知識目標(biāo)：1. 了解戰(zhàn)國策。2會讀下列字：雎 拂跣傀縮撓3。掌握下列文言詞：許 易因且以于錯直是謝撓1 4掌握課文中的判斷句式。2 .能力目標(biāo)：1朗讀全文，要求背誦。3要求逐字逐句解釋課文。4學(xué)會分析唐雎這個人物形象。3 .情感目標(biāo)：1學(xué)習(xí)唐雎那種不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神。二.教學(xué)安排：第一課時1 . 了解戰(zhàn)國策和時代背景。2 .聽錄音，或教師范讀，然后學(xué)生熟讀課

3、文。3''口 學(xué)生考陪汴用逐種鴉消素i iiif?/SPAN>4 .通過提問或作業(yè)形式來檢查學(xué)生的掌握情況。課文中的第三段列舉了歷史上三位勇士的 故事的語句，學(xué)生可能不容易理解，教師可適當(dāng)作些講解。5 .布置作業(yè)。第二課時1. 講評學(xué)生的作業(yè)。2. 要求學(xué)生朗讀課文兩遍，便于分析課文。3. 要求學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)(故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果) 。4. 要求組織學(xué)生分析唐雎這個人物形象，可以從語言、動作等方面加以分析。若有時間,還可分析一下秦王這個人物。23.隆中對一.教學(xué)目標(biāo)：1 .知識目標(biāo)：(1) 了解陳壽與三國志。(2)要求學(xué)生會讀下列字：樂毅 詣蹶沔沃胄恤戎簞。(3)掌握

4、下列文言詞語：躬器就致顧詣屏猖獗挾殆將則信然用(4)掌握課文中富有生命力的短語：智術(shù)淺短度德量力 思賢若渴 民殷國富簞食壺漿2 .能力目標(biāo):(1)熟讀并背誦課文。(2)逐字逐句疏通課文。(3)要求學(xué)生學(xué)會分析諸葛亮獻(xiàn)給劉備的對策以及這一對策所持的根據(jù)。3 .情感目標(biāo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明白歷史人物在社會歷史進(jìn)程中的作用。二.教學(xué)安排：第一課時1 . 了解陳壽與三國志，了解時代背景。2 .聽錄音，學(xué)生朗讀課文，至少讀兩遍。3 .組織學(xué)生根據(jù)課文注釋疏通課文。若學(xué)生有疑難問題，教師可幫助解決，以真正提高學(xué) 生閱讀文言文的能力。4 .為了檢查學(xué)生是否真正理解課文的字詞句，教師可當(dāng)場提問，或布置作業(yè)。第二課

5、時1 .進(jìn)一步檢查學(xué)生掌握字詞句的情況。2 .組織學(xué)生朗讀課文，尤其是課文第四段要重點(diǎn)朗讀，以便學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。3 .教師可設(shè)計如下問題：(1)諸葛亮獻(xiàn)給劉備的對策是什么？(2)用這個對策要達(dá)到的目的是什么？(3)諸葛亮做出這一對策有什么根據(jù)？(4)從而可見諸葛亮是怎樣一個人。4學(xué)生在討論時，教師要注意引導(dǎo)，要求學(xué)生用自己的話加以概括。24.出師表一.教學(xué)目標(biāo)1 .知識目標(biāo)(1) 了解“表”這種文體。(2)會下列字：殂 陟裨行猥夙撰咨取(3)掌握下列文言詞：誠秋殊遇恢弘陟罰臧否平明之理簡拔是以開張圣聽 妄自菲薄引喻失義作奸犯科裨補(bǔ)闕漏卑鄙三顧茅廬 親遠(yuǎn)斟酌損益 察 納雅言涕零2 .能力

6、目標(biāo)(1)熟讀并背誦課文。(2)逐字逐句理解課文。(3)會分析課文的行文思路。3 .體會諸葛亮對蜀漢的忠心和興復(fù)漢室的決心。二.教學(xué)安排第一課時1. 了解“表”這種文體。2. 聽錄音，學(xué)生朗讀課文。3. 學(xué)生疏通文字，重點(diǎn)要掌握目標(biāo)中列舉的文言詞匯。4. 教師要檢查學(xué)生的掌握情況。第二課時1. 要幫廚學(xué)生理清文章的行文思路。(1) (15)分析形勢，提出建議。(2) (67)追求經(jīng)歷，表達(dá)忠心和決心。(3) (8)明確責(zé)任。(4) (9)表文結(jié)束。2在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生背誦課文。2. 布置作業(yè)。25.詞五首一.教學(xué)目標(biāo)1 .知識目標(biāo)(1) 了解詞這種文體形式。(2) 了解各詞作者及

7、朝代。2 .能力目標(biāo)(1)會背誦默寫這五首詞。(2)學(xué)會分析各詞的一些名句：1)過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。2)羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。3)只恐雙溪昨瞌舟，載不動，許多愁。4)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。3 .情感目標(biāo)體會每首詞作者所表達(dá)的思想感情。二.教學(xué)安排第一課時1. 了解詞的特點(diǎn)。2. 了解溫庭筠和范仲淹。3. 朗讀這兩首詞。4. 分析這兩首詞。5. 要求在課堂能背誦。第二課時（學(xué)習(xí)后三首）1. 了解三位詞作者。2. 在朗讀詞的基礎(chǔ)上，分析這三首詞的意境和作者所表達(dá)的思想感情，教師不要作過多 的講解。要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會詞的意境和作者的思想感情

8、。3. 要求學(xué)生背誦這三首詞。4. 布置作業(yè)。寫作 口語交際、綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物、活動建議1、分好活動小組。以學(xué)習(xí)小組為單位，劃分小組若干個，確定好組長。2、按小組分好活動內(nèi)容。本次活動的三個內(nèi)容中，每個內(nèi)容可由幾個小組承擔(dān)。能力強(qiáng)的 小組可擔(dān)當(dāng)兩個活動內(nèi)容。3、教師應(yīng)提前布置任務(wù)。二、活動安排1、準(zhǔn)備階段明確活動的主題和主要內(nèi)容了解“風(fēng)流”的含義。由課代表了解每組承擔(dān)的活動內(nèi)容，交流時所需要時間，并安排好活動順序。教師對學(xué)生的活動內(nèi)容要進(jìn)行下水指導(dǎo)，如，人物怎么排位，怎么寫簡介等。又如吟誦華 章時，要注意哪些問題。要注意學(xué)生在活動中形式的多樣性。2、活動開展階段由課代表或委派同學(xué)主持活動每組代表上臺表演由教師作本次活動的小結(jié)3、寫作階段要求學(xué)生根據(jù)自己的活動準(zhǔn)備和經(jīng)過，寫一篇以“風(fēng)流人物”為話題的作文。4、評價階段組建評價小組，活動前每小組選派一名代