精彩極了和糟糕透了美巴德舒爾伯格PPT課件

1、教學(xué)目標(biāo)：朗讀 傳情達(dá)意第1頁/共13頁怎樣朗讀才能傳情達(dá)意？第2頁/共13頁做到傳情達(dá)意：1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容所要表達(dá)的感情，確定朗讀重音。第3頁/共13頁 記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！” 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落到我身上。我既靦腆，又得意洋洋, 點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我自己寫的，她高興得再次擁抱了我。興 奮 贊 揚(yáng) 得 意第4頁/共13頁做到傳情達(dá)意：2、根據(jù)內(nèi)容感情，處理好停頓節(jié)奏快慢。太長(zhǎng)的句子內(nèi)應(yīng)有短暫的停頓。第5頁/共13頁 整個(gè)下午我都懷著一種自豪感 等待父親的到來。我用最漂亮的花

2、體字 把詩認(rèn)認(rèn)真真地 重新謄寫了一遍，還用彩色筆 在它的周圍 描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄地走近飯廳，滿懷信心地 把它平平整整地 放在餐桌的 父親的位置上。自 豪信 心第6頁/共13頁做到傳情達(dá)意：3、根據(jù)句子形式和語氣的不同，確定采用不同的語調(diào)。第7頁/共13頁掌握三種語調(diào)：1、降抑調(diào)：語勢(shì)由高到低。符號(hào)“ ”。2、高升調(diào)：語勢(shì)由低到高。符號(hào)“ ”。3、平直調(diào)：語勢(shì)平直、舒緩，沒有明顯的表示肯定、祈使、稱贊、欣喜等語氣。表示否定疑問，反問等語氣。高低升降變化。符號(hào)“ ”。表示陳述說明。第8頁/共13頁 記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“

3、巴迪，這真是你寫的嗎？ 多美的詩啊！ 精彩極了！” 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落到我身上。我既靦腆，又得意洋洋, 點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我自己寫的，她高興得再次擁抱了我。興 奮 贊 揚(yáng) 得 意第9頁/共13頁做到傳情達(dá)意：1、根據(jù)課文內(nèi)容所要表達(dá)的感情，2、根據(jù)內(nèi)容感情，處理好停頓節(jié)奏快慢。太長(zhǎng)的句子內(nèi)應(yīng)有短暫的停頓。3、根據(jù)句子形式和語氣的不同，確定采用不同的語調(diào)。確定朗讀重音。第10頁/共13頁閱讀第5自然節(jié)至第 15自然節(jié)：根據(jù)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的感情：1、標(biāo)重音2、劃停頓3、標(biāo)語調(diào)第11頁/共13頁 “這是什么？” 他伸手拿起了我的詩。 “親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了 ”母親上前說道。 “對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！?父親開始讀詩。 我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得 他讀了幾個(gè)小時(shí)。 “我看這詩糟糕透了?！?父親把詩扔回原處。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 “親愛的，我真不懂 你這是什么意思？” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。 巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！?“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上 糟糕的詩還不夠多么？ 哪條法律規(guī)定 巴迪一定要成為詩人？” 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自