優(yōu)質(zhì)課參賽《頤和園》教案[備課材料]

1、 18.頤和園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課前準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程（一）教師激情引入，導(dǎo)入新課。 在長(zhǎng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀(guān)，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣，在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被

2、列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林頤和園。板書(shū)課題， “頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)？ 最難理解的是哪個(gè)字？（頤）“頤”什么意思？ “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。你對(duì)頤和園知多少？把你搜集的頤和園的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略頤和園美麗的景觀(guān)吧！（二）新課1、解決字詞（1）、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎？出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。（2）、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎？提出來(lái)，讓我們共同解決。2、感知課文內(nèi)容(1) 、頤和園視頻范文朗讀。課件出示頤和園范文朗讀(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些

3、地方來(lái)了？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。）(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（三）、細(xì)讀課文，探索文路，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來(lái)？一邊勾畫(huà)一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。師：課件演示句子。進(jìn)了頤和園的大門(mén)，經(jīng)過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下登上萬(wàn)壽山從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋就可以去小島上玩。師：作者用了那些動(dòng)詞，把各處寫(xiě)物的連接起來(lái)的？生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞，過(guò)渡連接景物的。師：這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物，敘述

4、游覽過(guò)程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。讀一讀，感受一下。（四）、研讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。1、游覽“長(zhǎng)廊”。（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。（2）出示“長(zhǎng)廊”圖片。 ( 3 ) 你從哪體會(huì)出長(zhǎng)廊的哪美？生：a.長(zhǎng)廊的顏色美?！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。 b.長(zhǎng)廊的形狀美?！伴L(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng)，間數(shù)多。 c.長(zhǎng)廊上的畫(huà)美?！懊恳婚g的橫檻上都畫(huà)著五彩的畫(huà)”顏色各異，內(nèi)容豐富，堪稱(chēng)是藝術(shù)珍品。 d.長(zhǎng)廊周?chē)L(fēng)景美?！霸詽M(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”，這一句寫(xiě)了

5、長(zhǎng)廊解花盛開(kāi)時(shí)的美。 e.長(zhǎng)廊上游人的心情美?！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁?。師小結(jié)：作者從不同方面描寫(xiě)了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀(guān)，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。播放音樂(lè)：有感情朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：長(zhǎng) 美(4) 齊讀第二自然段。2、游覽“萬(wàn)壽山”。（1）過(guò)渡：走完長(zhǎng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山，作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么？（出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片）。（2）學(xué)生匯報(bào)（上面佛香閣，下面排云殿。） 課件出示佛香閣、排云殿的圖片（3）提問(wèn)：他們各有什么特點(diǎn)？“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼

6、底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。指導(dǎo)朗讀；師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀(guān)壯麗。在萬(wàn)壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？生：又靜又綠。師：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？生：用“劃”字船過(guò)去以后，水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡，而文中說(shuō)游船、畫(huà)舫駛過(guò)以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無(wú)窮。師：是的，這個(gè)“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無(wú)窮。大家結(jié)合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書(shū)讀活了，來(lái)吧，讀一讀感悟它的妙處。3、游覽“昆

7、明湖”。過(guò)渡：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。生：美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。 （1）昆明湖有什么特點(diǎn)呢？板書(shū)：綠 靜 （2）十七孔橋有什么特點(diǎn)？板書(shū)：形態(tài)不一（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。師：在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。4、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。板書(shū)：美 大（四）總結(jié)今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們?cè)诒本g迎你這首歌中結(jié)束我們的課文吧?。┳鳂I(yè)剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職?；厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔?、奶奶等