《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思[優(yōu)制備課]

1、一共有多少天（7 的乘法口訣）教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊燕課型新授課教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第80-81 頁“一共有多少天”。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過程，理解乘法口訣的意義。2.會用 7 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。3.溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。教學(xué)重點(diǎn)探索、編制 7 的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)記憶 7 的乘法口訣，并運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、7的乘法口訣貼圖教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)活動設(shè)計(jì)意圖一、情景創(chuàng)設(shè),引入問題1、師：同學(xué)們

2、，高興的事兒大家都盼望早點(diǎn)到來。請看屏幕，聽聽幾個(gè)同學(xué)在高興地說些什么？ (演示課件，播放音頻)2、師：聽了小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 小結(jié)：生活中像這樣的問題還有很多。老師選取了一些整理在了表格里，能看懂嗎？聽講，看課件，聽內(nèi)容。生提問：再過2個(gè)星期就開運(yùn)動會了。2個(gè)星期是多少天呢？創(chuàng)設(shè)情境，用聽對話的方式引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，調(diào)動起學(xué)生主動的問題意識，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、說一說，填一填 1、填一填 出示表格：師：第一行的數(shù)表示什么？舉兩個(gè)例。第二行呢？舉兩個(gè)例。要想解決幾個(gè)星期有多少天的問題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的信息，是什么？2個(gè)星期有多少天

3、？你是怎么算的？3個(gè)星期有多少天？你是怎么算的？4個(gè)星期有多少天？你是怎么算的？師：你會接著算嗎？請你翻書80頁，找到這個(gè)表格，算一算，填一填。 2、匯報(bào)填寫結(jié)果，說一說各自填表的方法。 課件演示得數(shù)。 3、讀一讀表格：1個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有14天9個(gè)星期有63天。觀察并得出表示共有幾天的數(shù)字之間的規(guī)律：每次多74、猜猜我們今天通過研究一共有多少天的問題計(jì)算關(guān)于幾的乘法？生：第一行的數(shù)表示有幾個(gè)星期。生：第二行的數(shù)表示共有幾天。生：1個(gè)星期有7天。生：2個(gè)星期有14天。（說算法）生：3個(gè)星期有21天。（說算法）生：4個(gè)星期有28天。（說算法）學(xué)生獨(dú)立完成剩余空格的填寫。學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果，說

4、一說各自填表的方法。生齊讀表格：1個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有14天9個(gè)星期有63天。生觀察并得出數(shù)字之間的規(guī)律。生：關(guān)于7的乘法。學(xué)生獨(dú)立填寫表格，并說出算法，特別是7個(gè)星期、8個(gè)星期、9個(gè)星期各有多少天的算法，讓學(xué)生充分的交流，為計(jì)算7的乘法做準(zhǔn)備。三、編7的乘法口訣1、師：參照表格里的信息，根據(jù)點(diǎn)子圖，你能計(jì)算出這些7的乘法嗎？2、師：如果沒有表格的信息，沒有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又快又好的計(jì)算呢？3、師：你能根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自己編一編7的乘法口訣嗎？請你試著編寫7的乘法口訣，補(bǔ)充在數(shù)學(xué)書80頁的空格上。遇到困難可以舉手。編好了可以自己默默的記一記，看看哪些口訣是自己不太熟悉的。3、匯報(bào)

5、結(jié)果：（生匯報(bào)，師演示課件） 師小結(jié)并揭示課題：同學(xué)們真能干，很有經(jīng)驗(yàn)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。（師貼乘法口訣圖在黑板上）生： 能。1×7=72×7=147×9=63生：編口訣。生嘗試編寫7的乘法口訣。生匯報(bào)編制的口訣。借助表格的信息和直觀的點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算7的乘法，在計(jì)算出正確結(jié)果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編制7的乘法口訣。四、理解和記憶7的乘法口訣1、理解意義（1）讀一讀7的乘法口訣。（2）看看哪些已經(jīng)學(xué)過了？哪些是新的口訣？（3）理解新口訣意義“七八五十六”是什么意思？ 還能計(jì)算哪道乘法算式？“七七四十九”還能寫出不一樣的乘法嗎？

6、“七九六十三”是什么意思？ 還能計(jì)算哪道乘法算式？（4）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？2、記憶口訣（1）請大家趕緊自己讀一讀，記一記7的乘法口訣吧?。?）交流：在剛才記憶的過程中，你認(rèn)為哪句口訣難記？ 有什么好方法記住這些口訣？（3）淘氣覺得“七八五十六”最難記，但是他有一個(gè)計(jì)算7×8=？的很獨(dú)特的方法，想學(xué)習(xí)嗎？請看大屏幕，你能看懂嗎？（課件演示課本第 80 頁下面的圖）預(yù)設(shè)學(xué)情一：學(xué)生能看懂淘氣的方法：請生解釋。再請生復(fù)述。預(yù)設(shè)學(xué)情二：學(xué)生看不懂或者解釋不清淘氣的方法：教師引導(dǎo)孩子讀懂淘氣的意思。（淘氣畫了一條數(shù)線，從幾到幾？數(shù)一數(shù)數(shù)線上畫了幾段？每段表示幾？

7、就是幾個(gè)幾？但是淘氣把8個(gè)7分成了兩部分，前面部分是幾個(gè)7？后面部分是幾個(gè)7？6個(gè)7加2個(gè)7就是8個(gè)7，也就是把8個(gè)7拆分成6個(gè)7加2個(gè)7）根據(jù)淘氣的想法怎么填寫算式？7×8=7×+7×小結(jié)：這個(gè)方式真奇妙啊，把一個(gè)算式拆分成了兩個(gè)簡單的算式來計(jì)算，我們給這個(gè)方法取個(gè)名字吧，叫拆分法。（板書：拆分法）你們學(xué)會拆分法了嗎？ 7×8還可以怎么拆分？你把8個(gè)7拆分成幾個(gè)7加幾個(gè)7？師根據(jù)孩子敘述板書算式。讀一讀這些算式。（4）討論了這么多記憶口訣的方法，是否覺得更容易了呢？老師再給大家一分鐘，再記一記這些口訣。3、師：這次記住了嗎？那我來考考你們，我給全班同學(xué)

8、打電話對口令吧?。ㄊ肿龃螂娫挼氖謩荩煟阂黄邘煟憾撸ㄏ扔行?qū)诹睢⒃匐S機(jī)對口令）（師與全班同學(xué)對口令、師與個(gè)別同學(xué)對口令、同桌之間對口令、生與其他同學(xué)對口令）生齊讀口訣（從小往大讀、從大往小讀）生：新口訣：七七四十九七八五十六七九六十三生：相鄰的兩句口訣之間相差7。（找3組）生記憶口訣。生交流困難和經(jīng)驗(yàn)。生觀察，理解淘氣的數(shù)線圖意。理解拆分法生：7×8=7×6+7×2；生：7×8=7×5+7×3，8個(gè)7拆分成了5個(gè)7+3個(gè)7生記憶口訣。對口令練習(xí)。生：得七。生：十四。乘法口訣的初期得數(shù)小，容易記憶，而最后三句口訣是新學(xué)的，而且數(shù)字較

9、大，記憶的難度比較大，所以這個(gè)環(huán)節(jié)注重孩子們討論和研究怎么記住這些難記的口訣。通過“數(shù)線”鞏固對乘法意義的理解，為今后學(xué)習(xí)乘法分配律做鋪墊。對口令練習(xí)，鞏固口訣記憶。五、練習(xí)應(yīng)用，鞏固7的乘法口訣。1、搶答游戲：根據(jù)算式，說出口訣。（課件逐個(gè)呈現(xiàn)以下算式）2、大家表現(xiàn)得太棒了，智慧爺爺給大家?guī)砹霜?jiǎng)勵(lì)貼圖，請大家翻書81頁，請看練一練第 1 題：看圖列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，訂正時(shí)說一說為什么這樣列算式，說一說口訣，再讀一讀。3、課堂練習(xí)：練一練第2 題：看口訣寫算式：學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。4、口算接力賽：練一練第 3 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后開火車訂正。指定幾道題讓學(xué)生說說自己是

10、根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。1、學(xué)生搶答說口訣。7×7+7有孩子想到了七八五十六，7×8-7有孩子想到了七七四十九，請孩子說一說怎么想的。24題：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、交流、訂正用游戲的方式增強(qiáng)孩子們思考的積極性；通過不同層次的題型練習(xí)，逐步提高學(xué)生的口訣應(yīng)用能力，加深對乘法口訣的理解和記憶。六、拓展延伸1、生活中的“7”同學(xué)們，7是一個(gè)很神奇的數(shù)字，生活中很多事物與7有關(guān)，你們瞧：（課件演示）彩虹有七種顏色；七星瓢蟲問題；古詩里有“7”嗎？這首古詩一共有多少個(gè)字？2、文學(xué)中的“7”（播放“孫悟空”故事的音頻）生感受“7”在生活中的應(yīng)用。生解決生活中的關(guān)于“7”的問題。生感受“7”在文學(xué)

11、中的應(yīng)用。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活、文學(xué)作品的聯(lián)系。七、總結(jié)交流、作業(yè)布置。1、這節(jié)課，你有什么收獲？7的乘法口訣有幾句？7的乘法口訣你能背下來嗎？好，讓我們共同背一遍。好嗎？2、小結(jié)：同學(xué)們都各有收獲，老師真高興。在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我們還會有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。3、布置作業(yè)：請大家下課后完成課本第 81 頁練一練第 5 題。學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進(jìn)步、并全班交流。增強(qiáng)學(xué)生自我反思與評價(jià)的意識。板書設(shè)計(jì)一共有多少天7的乘法口訣拆分法：7×8=7×+7×=7×+7×=7×+7×教學(xué)反思一共有多少天是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第二課，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)7的乘法口訣。從教學(xué)內(nèi)容傳送的角度講，這是一堂沒有懸念的課。甚至可以說，沒有老師的講，學(xué)生也能將7的乘法口訣倒背如流。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對于乘法口訣的理解不能僅限于熟背成誦，而是更加深入的理解乘法口訣產(chǎn)生的意義和如何將它運(yùn)用到乘法計(jì)算中。于是我根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，圍繞我們學(xué)生操作活動設(shè)計(jì)的研究這個(gè)課題，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境引入問題 填表格 算乘法 編口訣 記口訣 練習(xí)鞏固口訣 談收獲這七個(gè)大環(huán)節(jié)的活動。其中，在填表格和編口訣的操作活動中，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了2、3、4、5、6的乘法口訣，學(xué)生對于編制乘法口訣的過程也已相當(dāng)了解。