《20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P24頁教學(xué)目標(biāo)：1、系統(tǒng)的回顧整理“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算，提升對本單元知識的掌握水平；2、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察,比較,分析得出結(jié)論,提高學(xué)生的分析能力;3、通過學(xué)生看書,小組合作,觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。教具準(zhǔn)備：寫算式的小卡片教學(xué)過程：一、系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，進(jìn)行復(fù)習(xí)1、說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)（板課題：整理和復(fù)習(xí)）2、以小組為單位進(jìn)行開火車游戲，口算練習(xí) 9+7 &

2、#160; 8+6   112  148  129   137   155   146   148125  179  147二、20以內(nèi)退位減法表的整理1、找規(guī)律，填表。出示下表119118117116 114 112129  126125 123  138137  134  149  146145  

3、60; 158157156    169        178      189       要求：以同桌為一小組。仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？學(xué)生紛紛舉行匯報(bào)，自己的想法 。3、討論（出示已填完整的減法表。）(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律

4、？算式有什么規(guī)律？這時學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？生1、119 129139149159169179189第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。生酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？生2、119 118117116115114113182第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。生三 、小組活動，動手操作，重排20以內(nèi)退位減法表

5、（提供卡片，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）小組合作把這些卡片重新有排成一個表。1:談話導(dǎo)入 質(zhì)疑激趣師:“同學(xué)們，老師今天遇到個小難題,你們能幫我解決嗎?老師準(zhǔn)備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦??？” 這時有的同學(xué)大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）“可是，老師又希望大家都來做這個練習(xí)，怎么辦呢？”這時學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。把事先準(zhǔn)備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）學(xué)生們在我一聲令下，開始了緊張又認(rèn)真的學(xué)習(xí)。同桌不由自主

6、的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見（老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)對于反應(yīng)比較慢的小組提示性指導(dǎo)。）生1：“我寫11減幾的，他寫12減幾的，我寫13減他寫”師：“你寫被減數(shù)是單數(shù)的，他寫被減數(shù)是雙數(shù)的，注意不錯?！鄙?：“我寫減9的減8的減7的，剩下的他寫”師：“你寫減數(shù)是單數(shù)的，他寫減數(shù)是雙數(shù)的，也合理?！保ɡ蠋煘樗麄冞M(jìn)行簡單的歸納，以提示同桌都較差的小組）生3：“我寫橫著前三行，他寫”生4：“我寫豎著”生學(xué)生各個踴躍的匯報(bào)自己的打算，紛紛舉手展示自己經(jīng)過深思熟慮的方案。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師表揚(yáng)同學(xué)們想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見，然后說同學(xué)們喜歡哪種方法，并說明理由。2.分工合作 自主探索學(xué)生開始分工完成表格里的算式。陸陸續(xù)續(xù)的完成了，同桌中有一個沒完成的，我都沒檢查，這樣必須照顧到對方才算完成。在前幾個組單個同學(xué)被老師拒絕后，后面的組自發(fā)的幫起反應(yīng)或速度較慢的同學(xué)。（慢慢的小組之間的合作越來越緊密）首先完成的就在自己小組的下面畫上對號（哪組最多哪組就是最后的獲勝者，全班按照座次分成三個小組，這樣利于增強(qiáng)學(xué)生由兩人一小組到幾人一大組的集體榮譽(yù)感）等同學(xué)們寫完，黑板上的