北師大版三年級(jí)下冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在方格紙上畫出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】：平移距離?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 ?！窘虒W(xué)過程】:一、構(gòu)建平移、旋轉(zhuǎn)概念1、師：今天迎澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們邀請(qǐng)你們一起去游樂場(chǎng)去玩,現(xiàn)在我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)看看有什么好玩的？有什么運(yùn)動(dòng)？我們?nèi)タ纯窗桑〔シ乓曨l: 師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生匯報(bào)后，教師提問：這些游戲的運(yùn)動(dòng)都相同嗎

2、？你們能給它們分分類嗎？小組活動(dòng)，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中）小組匯報(bào)生：纜車、滑滑梯是一類；摩天輪和大風(fēng)車是一類；蕩秋千、蹺蹺板是一類。你是怎么分的，能說說理由嗎？二聯(lián)系實(shí)際、理解概念a 師：說一說分類的理由生：纜車、滑滑梯都是平平的、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類;大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅都是在轉(zhuǎn)圈圈歸為一類；蕩秋千、蹺蹺板不是直直地動(dòng)也不是轉(zhuǎn)圓圈所以把它們分出來。師：我們把纜車、滑滑梯這樣所做的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移，用符號(hào)表示。把大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅這樣圍著固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)，用符號(hào)表示。b 聯(lián)系實(shí)際、理解概念（出事電梯圖、升國(guó)旗、扶梯的運(yùn)動(dòng)過程）師：日常生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像電梯、升國(guó)旗、

3、扶梯的運(yùn)動(dòng)都是平移。（學(xué)生舉例）師：看來物體為不僅可以上下平移、左右平移，還可以斜著平移。(出示飛機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)的小風(fēng)車 )師：瞧，這些都是旋轉(zhuǎn)，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（學(xué)生舉例）c 實(shí)踐活動(dòng)，深入理解 師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，你能用手勢(shì)或動(dòng)作把它們表示出來嗎？我們可以利用你手中的學(xué)具。（匯報(bào)展示：推拉窗戶，旋轉(zhuǎn)的舞蹈動(dòng)作。）三、教學(xué)平移距離1.激趣。師：今天我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)（板書），它們可高興啦！邀請(qǐng)笑笑和淘氣到它們的王國(guó)去參觀，笑笑坐在船頭，淘氣坐在船尾，請(qǐng)看小船開動(dòng)了?。ㄑ菔拘〈揭疲┧亲鍪裁催\(yùn)動(dòng)的呢?生：（異口同聲）平移2.設(shè)疑師：對(duì)。那么我們?cè)賮砜葱〈瓉淼奈恢?。（?/p>

4、腦顯示）這時(shí)笑笑和淘氣為誰經(jīng)過的路長(zhǎng)一點(diǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們?cè)u(píng)評(píng)理，究竟誰經(jīng)過的路長(zhǎng)一點(diǎn)呢？生1：笑笑走的遠(yuǎn)；生2：一樣遠(yuǎn)；生3：淘氣走的遠(yuǎn)；教師：究竟哪個(gè)答案才是正確的呢？3.實(shí)驗(yàn)師：到底誰經(jīng)過的路長(zhǎng)一點(diǎn)呢？我們一起做實(shí)驗(yàn)吧。（四人一組，看看笑笑和淘氣分別走了多遠(yuǎn)，你是怎樣想的？組長(zhǎng)做好記錄，填寫記錄卡）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：笑笑在船頭，如果她向前走一格，那么淘氣在船尾也向前走一格，所以是一樣多；生2：笑笑和淘氣從開始到結(jié)束都向前走了三格，所以是一樣的；師：對(duì)了，用數(shù)格子的方法能幫助我們解決問題，大家想想，如果笑笑和淘氣坐在小船其他的地方，經(jīng)過的路又是多少呢？（學(xué)生親自演示）師總結(jié)：

5、不管笑笑和淘氣坐在什么位置，他們經(jīng)過的格數(shù)都一樣。（電腦顯示：將笑笑和淘氣去掉，演示每一個(gè)點(diǎn)的平移，數(shù)移動(dòng)的格數(shù)）4.小結(jié)師：為什么會(huì)出現(xiàn)坐的位置不同，走的路程卻是一樣的呢？生1：他們?cè)谕粭l船上；生2：小船走，笑笑和淘氣也在走；生3：他們同時(shí)在移動(dòng)，雙方位置沒有變師小結(jié)：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少格，只需要某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了多少格。5.練習(xí)教材20頁第二題“填一填”畫房子。畫出房子向左平移七格后的圖形。 四、課堂延伸。師:具有悠久歷史和文化價(jià)值的上海音樂廳,始建于1930年,處于對(duì)它的保護(hù),2003年從原址向東南整體平移了約66米,音樂廳怎么樣平移的你們有興趣去看看嗎? 播放視頻你們看,生活中處處有數(shù)學(xué),希望我