四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案

1、四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)，這里信息閉塞，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，在校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，因此他們對(duì)信息技術(shù)的了解很少。雖然在以前開設(shè)信息技術(shù)課程，但由于各種條件的限制，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)。盡管如此我們會(huì)利用現(xiàn)有的一切可利用資源，盡我們最大的能力教好學(xué)生，讓學(xué)生利用信息技術(shù)這一強(qiáng)有力的工具獲取自己美好的未來。二、教材分析教材內(nèi)容：本冊(cè)教材“文字處理用電腦寫作文”分為：第一單元寫作文的好幫手；第二單元對(duì)作文進(jìn)行修改；第三單元設(shè)置文檔格式；第四單元讓文章有聲有色；綜合實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。本教材設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：1、兼顧知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、重視對(duì)實(shí)踐能力和

2、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、便于教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材行文流暢，圖文并茂，富有趣味性和啟發(fā)性。4、體現(xiàn)寧夏特色。5、注意小學(xué)與初中的知識(shí)銜接和過渡，科學(xué)安排小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了簡(jiǎn)單重復(fù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握使用常用軟件：寫字板。2、學(xué)會(huì)使用電腦輸入和修改作文。3、學(xué)會(huì)在作文中插入圖片。4、學(xué)會(huì)給作文排版并進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。5、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟信息技術(shù)中蘊(yùn)藏的科學(xué)思想和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。四、教學(xué)措施1、利用教材“任務(wù)引導(dǎo)”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識(shí)窗”、“閱讀材料” 引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本方法。使學(xué)生不僅知道怎么做，而且會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決問題。 2、利用

3、“做一做”、“試試看”，通過演示直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的基本技能。 3、利用“鞏固練習(xí)”、“實(shí)踐活動(dòng)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”拓展所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用空間，營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手書記的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷分析問題、提出問題、解決問題的過程中，理解、掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)與技能。 4、由于學(xué)生水平的差異情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。在每一節(jié)課上都有所提高。5對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。6盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、提優(yōu)

4、補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法1、注重輔差、培優(yōu)、提中。2、對(duì)于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)一些課外的知識(shí)來充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧；對(duì)于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。六、教研專題及研究措施研究措施：為使學(xué)生能比較熟練了解、掌握本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作。1、多動(dòng)手實(shí)踐，掌握基本的技能與操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、應(yīng)用知識(shí)，形成能力，通過上機(jī)實(shí)踐，課后作業(yè)練習(xí)，解決實(shí)際問

5、題，減少再現(xiàn)式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。3、四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段，因此，低年級(jí)學(xué)生是通過對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識(shí)和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。4、主要采取了把全班學(xué)生分成小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，組與組之間資源共享，共同學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神又使他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)了共同提高。5、把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成圖文并茂的文檔，配上音樂，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣、能輕易

6、理解的事物作比喻，效果顯著。第一單元 寫作文的好幫手寫字板一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)使用的“記事本”、“畫圖”兩個(gè)應(yīng)用程序基礎(chǔ)上進(jìn)行的，寫字板是一個(gè)使用簡(jiǎn)單，但功能強(qiáng)大的文字處理程序，學(xué)生可以通過對(duì)寫字板的學(xué)習(xí)和使用，掌握中英文文檔的處理和插入圖片，進(jìn)行圖文混排，幫助學(xué)生使用寫字板進(jìn)行作文。這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還為初中階段Word或WPS文字處理軟件的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過教師的介紹和演示使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到寫字板的強(qiáng)大的圖文混排功能，使之對(duì)寫字板的學(xué)習(xí)感興趣。2、能力目標(biāo)通過演示和引導(dǎo)實(shí)踐操作使學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉“寫字板”程序，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力。3、情感目標(biāo)

7、 通過演示和講解使學(xué)生對(duì)“寫字板”一節(jié)的內(nèi)容感興趣，使之成為學(xué)生迫切的學(xué)習(xí)需要。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：輸入作文中的文字。難點(diǎn)：文檔的創(chuàng)建與保存。四、教學(xué)策略首先通過演示和講解使學(xué)生對(duì)“寫字板”一節(jié)的內(nèi)容感興趣，使之成為學(xué)生迫切的學(xué)習(xí)需要，在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)“記事本”和“畫圖”兩個(gè)應(yīng)用程序的啟動(dòng)和關(guān)閉操作，來為學(xué)生啟動(dòng)和關(guān)閉“寫字板”程序搭個(gè)臺(tái)階，然后，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主嘗試和訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目的，并通過學(xué)生自己操作實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。五、課時(shí)安排：4課時(shí)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)“寫字板”一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)掌握關(guān)閉“寫字板”的方法。2、能力目標(biāo)通過學(xué)生間的合作交流，自主探究掌握在桌

8、面建立應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)的方法。3、情感目標(biāo)通過學(xué)生的自主嘗試，操作演示，自評(píng)互評(píng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉寫字板窗口。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)建“寫字板”的快捷方式。三、教具準(zhǔn)備1.記事本、寫字板程序2.多媒體廣播教室系統(tǒng)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、導(dǎo)入。寫字板是一個(gè)使用簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大的文字處理程序。二、授新課1.啟動(dòng)、關(guān)閉寫字板根據(jù)試試看練習(xí)，參照金鑰匙P3用另一種方式關(guān)閉寫字板。2.創(chuàng)建寫字板快捷方式。P4，做一做練習(xí)在桌上建立寫字板快捷方式，然后通過快捷方式啟動(dòng)寫字板3.作業(yè)：“試試看”練習(xí)4.小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課之后，有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 熟悉“寫字板”窗

9、口一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解“寫字板”窗口的各個(gè)組成部分。（2）會(huì)隱藏或顯示某個(gè)部件。2、能力目標(biāo)能夠找出“寫字板”窗口與“記事本”窗口的區(qū)別。3、情感目標(biāo)通過學(xué)生的自主嘗試，操作演示，自評(píng)互評(píng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟悉寫字板窗口的各個(gè)部件。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)隱藏和顯示“寫字板”窗口的某個(gè)部件。三、 教具準(zhǔn)備1. 記事本、寫字板程序。2. 多媒體廣播教室系統(tǒng)。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、 導(dǎo)入啟動(dòng)寫字板桌面后，桌面出現(xiàn)寫字板窗口。二、 授新課1. 工具欄和格式欄的使用單擊某個(gè)工具欄按鈕，可以方便快捷的執(zhí)行一條命令，而不必再打開菜單選擇命令

10、。2. 標(biāo)尺“做一做”：隱藏寫字板窗口中的格式欄和標(biāo)尺，然后再把格式欄顯示出來。三、 作業(yè)“試試看”：在寫字板窗口中隱藏狀態(tài)欄，然后再把他顯示出來。四、 小結(jié)說說看為什么要隱藏或顯示窗口中的部件？回顧所學(xué)，隱藏窗口狀態(tài)欄然后再把他顯示出來。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 文檔的創(chuàng)建與保存一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握“寫字板”創(chuàng)建文檔的方法。（2）學(xué)會(huì)保存文檔的方法。2、能力目標(biāo)通過學(xué)生間的合作交流，能夠熟練地在文檔中輸入文字。3、情感目標(biāo)通過學(xué)生的自主嘗試，操作演示，學(xué)生嘗試地去輸入文字，提升成就感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在“寫字板”中輸入文字。教學(xué)難點(diǎn)：在“寫字板”中保存文檔的方法。三、 教具

11、準(zhǔn)備 寫字板程序 多媒體廣播教室系統(tǒng)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、導(dǎo)入。通常情況下，每次啟動(dòng)“寫字板”程序后，窗口的標(biāo)題欄中顯示“文檔寫字板”，那么我們?nèi)绾蝿?chuàng)建和保存它呢？二、授新課1.啟動(dòng)寫字板根據(jù)“試試看”練習(xí)，參照金鑰匙P3用另一種方式關(guān)閉寫字板2.創(chuàng)建寫字板快捷方式。P4，做一做練習(xí)在桌上建立寫字板快捷方式，然后通過快捷方式啟動(dòng)寫字板3.作業(yè)：“試試看”練習(xí)三、小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課之后，有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 輸入作文中的文字一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。 2、技能目標(biāo)熟練掌握 “寫字板” 啟動(dòng)和

12、退出的方法，學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。 3、能力目標(biāo)能明確觀察比較的對(duì)象，靈活選擇觀察的方法，并及時(shí)做出口頭的概括。 4、情感目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。 二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫字板”的基本界面。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、導(dǎo)入在寫字板中輸入文字與在記事本中輸入字符的方法相同。我們可以直接在寫字板窗口中輸入，也可以把過去輸入并保存的文字直接“導(dǎo)入”到“寫字板”窗口的編輯區(qū)中。下面我們就來學(xué)習(xí)兩種方法。二、授新課1.輸入文字前面我們已經(jīng)創(chuàng)立了一個(gè)“小村莊的故事”的文檔，現(xiàn)在我們就來輸入這篇文章的內(nèi)容。“做一做

13、”，P10參照“小博士”，做做“試試看”。.保存文檔并退出2、導(dǎo)入文本檔案如果在我們的電腦中有已經(jīng)輸入并保存好的文本文檔，可以直接把他們導(dǎo)入到寫字板窗口的編輯區(qū)中，進(jìn)行編輯后保存為“寫字板”格式的文檔，而不用再逐字逐句輸入，這種操作稱為“導(dǎo)入文本文檔”。做一做學(xué)生自行參照書本練習(xí)（參照金鑰匙）三、練習(xí)“試試看”P14說說看，“保存”“另存為”命令的作用有什么不同？四、小結(jié)在學(xué)完本課后掌握了如何輸入作文中的文字 板書設(shè)計(jì)：第二單元 對(duì)作文進(jìn)行修改一、教材解讀本章的文字錄入完成后，我們首先要對(duì)錄入的文字進(jìn)行修改和校對(duì)。用“記事本”寫日記時(shí)我們已經(jīng)掌握了逐字逐詞的修改方法，寫文章時(shí)我們還經(jīng)常花費(fèi)很長(zhǎng)

14、時(shí)間修改，因此為避免麻煩這章中我們將學(xué)習(xí)針對(duì)一句話或一段文字的修改方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、定位光標(biāo)和選定文字。2、學(xué)會(huì)熟練編輯文檔。三、教學(xué)重難點(diǎn)各種快捷鍵對(duì)文檔編輯的幫助。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一節(jié) 定位光標(biāo)和選定文字一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）會(huì)用鼠標(biāo)進(jìn)行光標(biāo)定位。（2）了解利用鍵盤上的方向鍵、功能鍵和組合鍵實(shí)現(xiàn)光標(biāo)定位。（3）能夠熟練地選定一個(gè)字或“文字塊”2、能力目標(biāo)通過選定文字，能夠熟練地選一個(gè)字、多個(gè)字、多個(gè)段落及全篇文章。3、情感目標(biāo)通過對(duì)光標(biāo)定位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鼠標(biāo)的更多功能，從而提高學(xué)習(xí)“寫字板”的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光標(biāo)的定位的特殊方法。教學(xué)難點(diǎn)：選定多處文字。

15、三、教具準(zhǔn)備 寫字板教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、引入新課師：我們要用“寫字板”對(duì)一篇作文進(jìn)行修改，首先應(yīng)該告訴“寫字板”要對(duì)哪些文字進(jìn)行修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)作文進(jìn)行修改的基礎(chǔ)操作選定文字。出示課題：選定文字。二、學(xué)習(xí)新知師：我們?cè)趯?duì)一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)和刪除之前，首先要選定這段文字?！斑x定”的目的是告訴寫字板要對(duì)哪些文字進(jìn)行操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備的一個(gè)重要操作。師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個(gè)字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，拖到要選定的最后一個(gè)字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。第二種：選定大段文字。把插

16、入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住shift鍵，將插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的最后一個(gè)字后面單擊左鍵，然后松開shift鍵，這樣一大段文字就被選定了。師：下面我們?cè)囈辉嚾绾芜x定“保護(hù)鳥類”文檔中的文字出示“做一做”打開“保護(hù)鳥類”文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無窮樂趣”這幾個(gè)字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉”到“人類的朋友”之間的大段文字。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第19頁“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀“金鑰匙”。師：通過以上學(xué)習(xí)我們已基本掌握了選定文字的

17、方法，下面就讓我們?cè)囋嚳催\(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。出示“試試看”運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。學(xué)生自主完成“試試看”。學(xué)生演示。師生共同小結(jié)選定文字的多種方法。三、教學(xué)評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活掌握了選定文字的方法?讓我們通過回答下面的問題對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)運(yùn)用教材中列舉的兩種最常用的方法對(duì)文字進(jìn)行選定嗎?我會(huì)用教材中列出的其他方法選定文字嗎?這節(jié)課的練習(xí)我都會(huì)做了嗎?你能對(duì)自己這節(jié)課在紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)嗎?學(xué)生自我評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)選定文字，它是我們對(duì)文檔學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，選定連續(xù)或不連

18、續(xù)的文字或以設(shè)置相同的格式。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 編輯文檔一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)復(fù)制和移動(dòng)文字。（2）學(xué)會(huì)刪除與剪切文字。2、能力目標(biāo)通過復(fù)制文字，能夠熟練地選一個(gè)字、多個(gè)字、多個(gè)段落及全篇文章。3、情感目標(biāo)通過對(duì)文字的移動(dòng)和刪除的學(xué)習(xí)，能夠把它用在改寫自己的作文中。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光標(biāo)的定位的特殊方法。教學(xué)難點(diǎn)：選定多處文字。三、教具準(zhǔn)備 寫字板教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、導(dǎo)入。請(qǐng)看書P20頁“寫字板”編輯功能比記事本強(qiáng)大得多，他的編輯菜單命令2.4（書）用它對(duì)文章進(jìn)行修改，編輯既快捷又方便。二、授新課1.復(fù)制移動(dòng)寫字板中復(fù)制操作的過程是：選定要復(fù)制的文字，先執(zhí)行復(fù)制命令

19、，系統(tǒng)將我們選定的復(fù)制對(duì)象復(fù)制到剪貼板上在執(zhí)行“粘貼”命令，將剪貼板上的內(nèi)容粘貼到我們指定的位置?！耙苿?dòng)”參照課本P20自行練習(xí)2、刪除與剪貼“寫字板”程序的“編輯”菜單中“清除”命令，執(zhí)行它選定的文字就會(huì)被擦除。3. 查找與替換修改文章時(shí)利用寫字板程序中“編輯”菜單中的“查找”和“替換”命令，可以幫助我們快速的完成這類任務(wù)。三 練習(xí)P27 參考小博士“做一做”四、小結(jié)這節(jié)我們學(xué)會(huì)了如何正確熟練的編輯文檔，但有些同學(xué)還是未完全掌握。板書設(shè)計(jì)：第三單元 設(shè)置文檔格式一、教材分析設(shè)置文檔格式這部分教學(xué)內(nèi)容是圍繞頁面設(shè)置、文字格式設(shè)置、段落格式設(shè)置三大內(nèi)容編排的，這部分知識(shí)的掌握對(duì)今后學(xué)習(xí)“讓文章有

20、聲有色”起著關(guān)鍵的作用。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了文字的輸入，初步知道菜單中的一些常用命令，學(xué)會(huì)了文章的打開、修改、查找和替換等操作技能。針對(duì)學(xué)生思維活躍，但易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)中，堅(jiān)持精講多練，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）掌握文字的最基本設(shè)置，能熟練進(jìn)行操作。（2）掌握文字的幾種最簡(jiǎn)單修飾，能熟練進(jìn)行操作。2、過程與方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，逐步掌握修飾文字的基本方法，最后通過“制作名片”這一活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在不斷的嘗試中

21、感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握文字格式的設(shè)置方法。難點(diǎn)：能根據(jù)需要對(duì)頁面、段落、文字進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置，使文章美觀更符合需要。五、教學(xué)策略本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過自己嘗試、自主探究，了解掌握修飾文字的設(shè)置方法，并能初步運(yùn)用。在教學(xué)中，教師不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，通過設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、自我探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移、融合和熟練程度。五、

22、 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一節(jié) 文檔的頁面設(shè)置一、教學(xué)目標(biāo)1、了解紙張的大小、頁邊距、方向2、根據(jù)需要設(shè)置頁面。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：頁面大小和頁邊距的設(shè)置難點(diǎn)：紙張方向的設(shè)置三、教具準(zhǔn)備 設(shè)置和橫向設(shè)置的文檔各一篇教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、引入 我們打開一本書或者一張報(bào)紙，會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容安排的很有規(guī)則，而且不同類型的頁面布局也就不同，這都是作者根據(jù)需要進(jìn)行了文檔版面規(guī)劃的結(jié)果。今天，我們也來根據(jù)需求對(duì)文檔頁面進(jìn)行設(shè)置。二、學(xué)習(xí)新課(1)認(rèn)識(shí)：頁面設(shè)置面板1）如何打開頁面設(shè)置面板？教師講解示范：打開“文件”菜單，單擊“頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框2）“頁面設(shè)置”中有哪些選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置？請(qǐng)同

23、學(xué)們自己先查看一下。（交流回答）3）如何設(shè)置紙張的大?。看蜷_“頁面設(shè)置”對(duì)話框，單擊“紙型”選項(xiàng)卡，從“紙型”下拉列表框的列表中選擇紙張的大小，在“方向”選擇區(qū)中選擇“縱向”；單擊“頁邊距”選項(xiàng)卡，輸入上下左右四個(gè)方向的頁邊距 ，單擊“確定”按鈕就可以了(圖)。學(xué)生按老師要就進(jìn)行設(shè)置：A4紙、縱向。頁邊距不動(dòng)。16K ,橫向。頁邊距都為2厘米 ,自定義紙張：5*10厘米。頁邊距都為0.5，為0行不行？試試看。對(duì)比歸納：這樣設(shè)置后有什么不同？(2)視圖1）老師講解：在編輯時(shí)，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要，我們可以對(duì)視圖進(jìn)行設(shè)置。對(duì)視圖的設(shè)置有時(shí)是為 了方便編輯文檔的需要，有時(shí)是為了適合個(gè)人的愛好。如果視圖

24、設(shè) 置合理，在編輯文檔的時(shí)候即快速又準(zhǔn)確，可達(dá)到事半功倍的效果。Word提供了五種視圖方式：普通視圖、Web版式視圖、頁面視圖、大綱視圖。2） 演示步驟1：?jiǎn)螕簟耙晥D”菜單。再選擇“普通”、“Web版式”等其他的視圖方式3）學(xué)生操作，查看不同的試圖方法。交流探究4）接下來我們來設(shè)置文檔的顯示大小。步驟1單擊“視圖”菜單，選擇“顯示比例”步驟2在彈出的“顯示比例”對(duì)話框中分別選擇“100%”的單選框，單擊“確定”后看看效果。掌握了“顯示比例”的查看。我們可以根據(jù)需要調(diào)整顯示比例。特別是在制作小報(bào)是，運(yùn)用整頁顯示比例可以幫助我們更快、更方便地排版，調(diào)整文字圖片對(duì)象（學(xué)生練習(xí)操作，重點(diǎn)整頁顯示）(3

25、)試一試：剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了對(duì)頁面進(jìn)行設(shè)置，并掌握了不同的視圖方法，下面老師要布置作業(yè)，對(duì)“美麗的蘇州”文檔進(jìn)行頁面設(shè)置。 要求：將文檔設(shè)置為16k紙，橫向。頁邊距都為2.5厘米。 設(shè)置好后，可以通過整頁視圖對(duì)文檔進(jìn)行編輯修改，以達(dá)到最佳效果。學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，大家共同交流解決。(4)為了使我們的文檔更漂亮，我們還可以為文檔設(shè)置邊框。老師講解示范：在格式-邊框和底紋-頁面邊框里可以添加藝術(shù)型的邊框。（ 學(xué)生探究：完善作品）三、交流講評(píng) 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。表揚(yáng)完成較好的同學(xué)。四、總結(jié)、延伸今天我們學(xué)會(huì)了頁面設(shè)置，視圖操作，同學(xué)們用學(xué)到的方法對(duì)文章進(jìn)行的

26、編輯修改。收獲一定很大。課后請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題，“全屏顯示”和顯示比例中的“整頁”顯示有什么不同？下節(jié)課我們來交流。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 設(shè)置文字格式一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）掌握文字的最基本設(shè)置，能熟練進(jìn)行操作。（2）掌握文字的幾種最簡(jiǎn)單修飾，能熟練進(jìn)行操作。2、過程與方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，逐步掌握修飾文字的基本方法，最后通過“制作名片”這一活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。（3）提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二、教學(xué)重

27、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握文字格式的設(shè)置方法。難點(diǎn)：字號(hào)與字的大小的關(guān)系。三、教具準(zhǔn)備 一個(gè)小村莊的故事文章內(nèi)容。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、情景導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣課件演示：兩篇風(fēng)格不同的文章（一篇純文本格式；另一篇文字做了修飾。）(1)比一比、找一找，這兩篇文章有什么不同？哪篇更漂亮？為什么？(2)你們想不想讓你的作文也變漂亮呢？(3)今天，我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置文字格式。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主嘗試任務(wù)一、改變文字的字型、字體、字號(hào)以及顏色(1)課件出示：“寫字板”的格式欄，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具欄中的工具按鈕。(2)介紹各工具按鈕的用途。(3)老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“保護(hù)鳥類”的文章，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)文章進(jìn)行修飾美

28、化。(4)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐、思考、討論，注重指導(dǎo)學(xué)困生。(5)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)小老師幫助能力差的同學(xué)。(6)課件出示操作方法：用工具欄中的工具按鈕設(shè)置修飾文字。(7)還有其它設(shè)置文字的操作方法嗎？(8)課件出示操作方法：?jiǎn)螕簟案袷健辈藛沃械摹白煮w”命令，在彈出的“字體”對(duì)話框中設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等。(9)提出問題：為什么你每次操作都要把字拖黑（選定）呢？(10)師強(qiáng)調(diào)選定的作用。(11)在設(shè)置文字的大小時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(12)仔細(xì)觀察“格式”菜單中的“字體”命令對(duì)話框，想一想，它有哪些作用？(13)課件出示：使用工具欄工具能做的文字修飾操作，在“字體”對(duì)話框里都能實(shí)現(xiàn)，

29、并且利用字體對(duì)話框還能對(duì)文字做多種修飾。任務(wù)二、文字的簡(jiǎn)單修飾三、鞏固練習(xí) 深化學(xué)習(xí)(1)給桌面上的文檔“夜宿山寺”古詩設(shè)置文字的修飾。(2)展示優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)價(jià)。(3)設(shè)計(jì)活動(dòng) 挑戰(zhàn)自我(4)現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，看看今天同學(xué)們誰學(xué)得最好。(5)課件出示競(jìng)賽內(nèi)容：要求每個(gè)同學(xué)為自己做一張簡(jiǎn)單的名片，請(qǐng)同學(xué)們自由設(shè)置，看誰的名片設(shè)置的最漂亮，最能使大家過目不忘。(6)作品評(píng)價(jià)師：互相參觀，互相交流，欣賞作品。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 設(shè)置段落格式一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）掌握段落首行縮進(jìn)的方法。（2）學(xué)會(huì)行間距的設(shè)置。2、過程與方法通過對(duì)段落的設(shè)置，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到自己的手抄報(bào)

30、中去。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。（2）提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：行間距的設(shè)置方法。難點(diǎn)：能根據(jù)需要對(duì)段落進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置，使文章美觀更符合需要。三、教具準(zhǔn)備一個(gè)小村莊的故事文章第一課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、導(dǎo)入新課為了使文章的表達(dá)更規(guī)范、更美觀、需要對(duì)文間的段落進(jìn)行設(shè)置，它包括對(duì)文章段落進(jìn)行劃分、設(shè)置段落的對(duì)齊方式及縮進(jìn)方式。我們一起來學(xué)習(xí)段落格式設(shè)置。二、學(xué)習(xí)新課1、設(shè)置段落縮進(jìn)格式幾個(gè)概念：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)操作方法：（1） 用水平標(biāo)尺來設(shè)置段落縮進(jìn)格式拖動(dòng)標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)志即可（2）執(zhí)

31、行【格式】【段落】，在“段落”對(duì)話框中設(shè)置其中的“首行縮進(jìn)”、“懸掛縮進(jìn)”應(yīng)在特殊格式的列表中選擇設(shè)置。2、設(shè)置段落對(duì)齊方式（1） 使用格式工具欄的“兩端對(duì)齊”、“右對(duì)齊”、“居中”等按鈕來完成操作（2） 執(zhí)行【格式】【段落】命令，在“對(duì)齊方式”選項(xiàng)卡中完成設(shè)置3、設(shè)置行間距操作步驟：（1)選取文檔（2)執(zhí)行【格式】【段落】命令，單擊“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡（3)先設(shè)置好行距，如“單倍”、“多倍”、“最小值”、“固定值”等行距類型（4)設(shè)置值，如“15磅”等三、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課之后，有什么感受？第二課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充1、組織學(xué)生上機(jī)操作：按要求完成以下題目匆  匆朱自

32、清燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？首行縮進(jìn)：2字符第一段：左縮進(jìn)：2字符，右縮進(jìn)：2字符行與行之間間距為：固定值18磅段與段之間間距：0.5行“匆匆”居中對(duì)齊“朱自清”右對(duì)齊其他：兩端對(duì)齊

33、2、鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí)的第6題3、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)段落格式的設(shè)置，你都學(xué)會(huì)了哪些設(shè)置方式，說出來與大家共同分享一下。指名說，如不完整，老師加以補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：第四單元 讓文章有聲有色一、教材分析    本課是制作圖文并茂的板報(bào)的重要基礎(chǔ)，也是本教材的重要內(nèi)容之一。它建立在上一節(jié)“設(shè)置文檔格式”的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)一步美化。本課有兩部分內(nèi)容，第一部分在文章中插入圖片， 第二部分是在文章中插入聲音。    它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“設(shè)置文章格式”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“寫字板”中圖片的相關(guān)操作。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“在文章中插入圖片的方法”，在以前學(xué)習(xí)

34、的文字處理軟件“記事本”中沒有此項(xiàng)功能，學(xué)生是初次學(xué)習(xí)在文字處理軟件中能對(duì)圖片進(jìn)行操作。二、學(xué)情分析     本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在“寫字本”中如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理，如：用“寫字板寫作文”“對(duì)作文進(jìn)行修改”“設(shè)置文章格式”等。實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)利用“寫字板”進(jìn)行文字處理非常感興趣，因此我在課堂上設(shè)計(jì)一些相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)收獲的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。  三、教學(xué)目標(biāo)    1、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握在文章中插入圖片的方法。（2）掌握在文章中插入聲音

35、 。   2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容，插入合適圖片的能力，使版面更美觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能力根據(jù)文章內(nèi)容給文章配上相應(yīng)的圖片和聲音。    3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及規(guī)范美化文章的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。  四、教學(xué)重難點(diǎn)     讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的方法。 設(shè)置插入的圖片的格式。五、課時(shí)安排： 4課時(shí)第一節(jié) 在文章中插入圖片一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)掌握在文章

36、中插入圖片的方法。2、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容，插入合適圖片的能力，使版面更美觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能力根據(jù)文章內(nèi)容給文章配上相應(yīng)的圖片。 3、情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及規(guī)范美化文章的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的方法。 難點(diǎn)：設(shè)置插入的圖片的格式。三、教具準(zhǔn)備 大樹圖片第一課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 師：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。同學(xué)們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！ 生發(fā)言 師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 展示一篇名為“保護(hù)鳥類”

37、的word文檔保護(hù)鳥類 愛鳥是一種美德。鳥不僅能給自然界帶來無限生機(jī)，給人類生活增添無窮樂趣，而且絕大多數(shù)鳥是益鳥，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有利。 杜鵑有“春的使者”的美稱，一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲5萬多條；大山雀是“果園里的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重；貓頭鷹被稱為“捕鼠能手”；啄木鳥堪稱“森林的大夫”；喜鵲一年的食物中，80%以上是害蟲；一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的蝗蟲，如果頭尾連接起來，可長(zhǎng)達(dá)3公里。有些鳥類雖然不吃害蟲，但它們是花粉、樹種的傳播者。 鳥類是大自然的重要成員，人類的朋友。如果鳥類在地球上絕跡，不但大自然會(huì)失去生機(jī)，更重要的是生態(tài)失去平衡，人類將會(huì)遭災(zāi)。師：老師想把自己

38、美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?？墒?，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對(duì)這篇文檔的修飾？ 此時(shí)，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片 師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時(shí)候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來源于“剪貼庫”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 展示課題：在文章中插入圖片 二、新課傳授 1、插入圖片 師：將外

39、部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼來源”命令的使用，具體來說，如何操作呢？ 建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請(qǐng)生上臺(tái)演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。 2、移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果為“夜宿山寺”插入一幅夜景圖師：你對(duì)插入的圖片滿意嗎？ 生發(fā)表意見：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置” 師：與對(duì)剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果 師提出探究任務(wù)：對(duì)外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動(dòng)位置、調(diào)整圖片效果 夜宿山寺李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。生嘗試完成書上51頁“做一做”，由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。 3、小結(jié)同學(xué)們，在文檔中插入了圖片后，你的作文變得更美觀了，我們可以把這種方法放在對(duì)手抄報(bào)的設(shè)置上，圖文并茂的手抄報(bào)讓人耳目一新。第二課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)完 善 補(bǔ) 充一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。演示一張有剪貼畫的文章，引起學(xué)生的興趣。這篇文章和我們以前排版的文章有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）今天我們也來為我們的文章插入一些漂亮的圖畫。二、