我的角色我的責(zé)任教學(xué)案

1、人教版九年級思想品德第一單元 第一課 第一框 第一目教學(xué)案例與設(shè)計課題：我的角色 我的責(zé)任課時：1課時教材內(nèi)容分析本課第一框“我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)”，由二個目構(gòu)成，第一目：“我的角色 我的責(zé)任”，第二目：“誰在對我負(fù)責(zé)”（第二課時，本次不作分析）。第一目：“我的角色 我的責(zé)任”主要包含了三個重要內(nèi)容；一是歸納什么是責(zé)任，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或一個人不應(yīng)該做某些事情，二是明確責(zé)任的來源，教材通過討論不同社會身份的人在救災(zāi)的過程中分別承擔(dān)了不同的責(zé)任，說明責(zé)任的不同來源，三是說明每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任，教材特別強(qiáng)調(diào)了每個人都在扮演多重角色，而每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任，每個人都應(yīng)盡到

2、自己的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)與方法及流程分析知識與技能1、知道責(zé)任的含義2、知道的責(zé)任的來源3、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任能力目標(biāo)1、  能夠分清責(zé)任的來源2、  能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任3、 能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)情感、態(tài)度與價值觀1、有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任2、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任3、   感受承擔(dān)責(zé)任的快樂教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的概念；責(zé)任的來源教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識教學(xué)方法：教法：情景教學(xué)法，問題探究法，活動教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法1 /

3、5教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課前與部分學(xué)生交流了解學(xué)生在家庭，學(xué)校方面承擔(dān)責(zé)任的情況（如、在家主動做家務(wù)嗎？見到父母農(nóng)活忙時主動幫他們沒有？節(jié)假日去看望外公、外婆不？在學(xué)校如果不是你的值日，可上節(jié)課老師寫在黑板上的內(nèi)容沒人擦，你主動去擦嗎？見到老師你主動問好嗎？查找相關(guān)的教學(xué)素材，制作課件。學(xué)生：課前完成老師分配的導(dǎo)學(xué)案，了解本課的主要內(nèi)容。教學(xué)流程：提出問題師生探究生成知識明理踐行學(xué)生特征分析學(xué)生對“責(zé)任”的概念模糊。不能全面認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。對承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個人的自由而忽視或否定

4、自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)過程教學(xué)過程用時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備討論：什么是責(zé)任？5分鐘將學(xué)生分成若干小組。每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流幫助學(xué)生明確責(zé)任的兩層含義討論：支付賠款3分鐘引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文15歲少年情境材料，引導(dǎo)學(xué)生明確：父親要求孩子將來償還墊付的賠款，旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要求孩子必須對自己和行為負(fù)責(zé)。全班進(jìn)行討論，分別對少年和父親的行為進(jìn)行評價。旨在引發(fā)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)，初步樹立責(zé)任意識。播放多媒體512汶川地震片段錄像7分鐘（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)

5、了哪些責(zé)任。（2） 教師講解責(zé)任的幾種主要來源。要求學(xué)生作好筆記觀看一段影片，找出影片中出現(xiàn)了哪些人物（1）使學(xué)生懂得人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（2）幫助學(xué)生了解責(zé)任的來源。角色扮演：我扮演的角色10分鐘 (1)將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(2)小組活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?1)每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。 (2)按照課本的活動步驟依次進(jìn)行，并填寫課文

6、中關(guān)于責(zé)任的表格。引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好這些角色，必須盡到自己的責(zé)任?？?結(jié)5分鐘（1）責(zé)任：一個應(yīng)當(dāng)做的事情；一個人不應(yīng)該做的事情。（2）責(zé)任的來源：責(zé)任來源于對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。（3）每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生整理筆記使學(xué)生認(rèn)識到：隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多。課后練習(xí)10分鐘多媒體展示練習(xí)題點(diǎn)評問題學(xué)生練習(xí)鞏固新知課后教學(xué)分析本節(jié)內(nèi)容大多問題都比較抽象，學(xué)生不易于理解，同時難以用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，所以留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，不急于要求學(xué)生回答；同時問題的答案不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答各有差異，在此時及時的鼓勵學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生討論問題的積極性和主動性。另外學(xué)生對于問題“爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎