數(shù)學(xué)廣角教學(xué)案例

1、城關(guān)電子導(dǎo)學(xué)案（ 二 ）年級(jí)（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科（ 上 ）冊單位：油坊街小學(xué) 授課人： 王宇 班級(jí)： 二年級(jí) 時(shí)間： 2014年10 月 18 日課題數(shù)學(xué)廣角-搭配課型新授課課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。重點(diǎn)經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。難點(diǎn)初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準(zhǔn)備師課件，卡片生學(xué)生卡片，學(xué)生表格教學(xué)流程 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo) 案 學(xué) 案預(yù)一、情景導(dǎo)入：師：大家好，我是數(shù)學(xué)小天使，我想帶大家到數(shù)學(xué)廣角樂園玩好嗎？ 但是樂園的大門是有密

2、碼的哦！老師給小朋友一個(gè)小提示，這個(gè)密碼是由1和2組成一個(gè)兩位數(shù)，小朋友們猜猜這個(gè)密碼是多少呢？ 1和2能組成哪些兩位數(shù)？（學(xué)生獨(dú)立思考全班展示交流）12 ，21.（21）1 / 5學(xué)互學(xué)我們進(jìn)入了數(shù)學(xué)廣角樂園，小朋友們你們想到哪里玩？原來數(shù)字宮里還有一個(gè)擺數(shù)字的游戲呀，我們一起來玩玩吧！出示問題：由1、2、3這三個(gè)數(shù)字可以組成哪些兩位數(shù)？溫馨提示:1、動(dòng)手?jǐn)[一擺，由1、2、3三個(gè)數(shù)字可以擺出哪些兩位數(shù)？小組內(nèi)邊擺邊記錄下來，比一比，哪個(gè)小組寫得最全面。 2、擺完后，班內(nèi)交流，你擺了哪些數(shù)？你是怎么擺的？小結(jié)：你有什么收獲？有什么想對大家說的？學(xué)生拿出手中的數(shù)字卡，小組內(nèi)擺一擺并記錄在表格內(nèi)，

3、并說一說你們你們是怎么擺的？12,21,23,32,13,31（交換法）12,13,21,23,31,32（確定十位法）21,31,12,32,13,23（確定個(gè)位法）評學(xué)如果每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人握( )次手？四人小組，三人做握手游戲，一人記錄結(jié)果，然后班內(nèi)展示交流。做一做：教材97頁下面“做一做” 涂一涂，涂完后再請幾位同學(xué)上臺(tái)展示，比一比，誰涂的有規(guī)律？誰的方法好？學(xué)生獨(dú)立完成，小組互查。板書設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角-搭配12,21,23,32,13,31（交換法）12,13,21,23,31,32（確定十位法）21,31,12,32,13,23（確定個(gè)位法）教學(xué)后記動(dòng)手操作是學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過度的必要手段，是嘗試開啟智慧的鑰匙，給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，是學(xué)生自