培智學(xué)校參觀心得體會(huì)范文

1、培智學(xué)校參觀心得體會(huì)范文參觀培智學(xué)校，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又拓寬了我們的視野，收獲良多，感觸深刻。下面是小編為大家整理的培智學(xué)校參觀心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有幫助。心得一：培智學(xué)校參觀心得體會(huì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí) , 學(xué)習(xí)形式多樣，既安排了集中授課，還安排參觀了北京的四所特殊學(xué)校及兩所普通學(xué)校的資源教室。首先去參觀的是北京宣武培智中心學(xué)校，這是一所成立有 30 多年的特殊學(xué)校，該校是兩址辦學(xué)，分義務(wù)教育部及職業(yè)教育部， 安排我們參觀的是職業(yè)教育部。 校園雖然不大，但非常整潔、溫馨，學(xué)校設(shè)置了多個(gè)模擬主題教室，包括有銀行、醫(yī)院、超市、中餐廳、西餐廳、客房服務(wù)、洗衣房等實(shí)習(xí)場(chǎng)所，以滿足學(xué)生社區(qū)化學(xué)習(xí)需要

2、。印象最深的是該校中、西餐廳的學(xué)員們，據(jù)該?？敌ｉL(zhǎng)介紹，中、西餐廳學(xué)員的午餐按當(dāng)天訓(xùn)練內(nèi)容煮食; 平時(shí)該班還會(huì)利用接待活動(dòng)，進(jìn)行綜合服務(wù)訓(xùn)練。參觀當(dāng)天，我們培訓(xùn)班40 多人的自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學(xué)員負(fù)責(zé)烹飪的，自助餐菜式樣品色香味俱全，實(shí)在令人難以相信是由智障學(xué)員制作而成。參觀的第二所學(xué)校是北京市盲人學(xué)校，該校是首都北京唯一的一所視障教育學(xué)校，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育和成人教育。校園環(huán)境潔凈優(yōu)雅、舒適，學(xué)校每個(gè)樓層布置不同的主題內(nèi)容，主題課室豐富齊全。參觀的第三所特校是西城區(qū)培智中心學(xué)校。首先由教導(dǎo)主任詳細(xì)介紹了該校編寫的校本教材，該校編寫的校本教材給學(xué)生用的是活頁設(shè)計(jì)

3、的 , 學(xué)生可以根據(jù)不用的課程調(diào)取活頁上課。然后觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最后參觀了學(xué)校及各主題課室。這所學(xué)校主題課室也是非常豐富，除了設(shè)置有超市、醫(yī)院、銀行這些主題教室外，還設(shè)有海洋館、農(nóng)家小院、中華文化室等室。整所學(xué)校彰顯著特色的校園文化，學(xué)校的每個(gè)樓層按不同的主題布置，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁都經(jīng)過教師們的精心布置，包括走廊的櫥窗設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展等無不體現(xiàn)出該校的的文化氛圍。每個(gè)教室的精心布置，體現(xiàn)出一種“愛”，教師們用愛心為特殊學(xué)生創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。北京市啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校 , 為了配備齊全功能室滿足聽障學(xué)生教學(xué)需要 , 在場(chǎng)地不足的情況下 , 挖掘潛力開發(fā)利用地下室建造訓(xùn)練功能

4、室。 另外參觀的兩所普校 , 校園文化氣息濃郁 , 對(duì)隨班就讀方面無論是資源教室資金投入方面 , 還是師資的挑選方面場(chǎng)十分重視，尤其是師資方面，兩所學(xué)校均挑選了適合教育特殊孩子的骨干教師擔(dān)任?？傊@次參觀學(xué)校受益匪淺，感觸很大，參觀的每所學(xué)校均能從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)辦學(xué)思想，觀念，德育滲透，細(xì)微之處彰顯特色教育。經(jīng)過參觀，對(duì)資源教室的建設(shè)、作用和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。從參觀特殊學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、普校的資源教室的資金投入，更體現(xiàn)出北京市對(duì)特殊教育的高度重視。心得二：培智學(xué)校參觀心得體會(huì)20xx 年 4 月 10 日，一行 43 人在趙靜老師的帶領(lǐng)下來到北京市宣武培智中心學(xué)校進(jìn)行聽課參觀。首先，聽取了宣武

5、培智中心學(xué)校校長(zhǎng)康慨伶關(guān)于展能課設(shè)置情況的相關(guān)介紹，及針對(duì)學(xué)校關(guān)于學(xué)生的入學(xué)、康復(fù)、評(píng)估，教師的專業(yè)培訓(xùn)等問題，然后校長(zhǎng)為我們安排參與了一節(jié)綜合課和一節(jié)康復(fù)課。聽課結(jié)束后，校長(zhǎng)們還參觀了學(xué)校的各類主題活動(dòng)教室。在整個(gè)參觀過程中，宣武培智中心學(xué)校實(shí)實(shí)在在、頗具特色的辦學(xué)風(fēng)格，教師的專業(yè)精神，學(xué)生的健康快樂給各位校長(zhǎng)們留下了深刻的印象。在觀看展能活動(dòng)課時(shí)，校長(zhǎng)們更是看得津津有味。 我們了解了他們的校園文化建設(shè)、各功能教室的布置，以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。令我們感受最深的就是學(xué)生們的作品，看著一件件漂亮的工藝品，參觀的校長(zhǎng)們表示可以想象到學(xué)生們初學(xué)時(shí)的艱辛以及學(xué)成后的喜悅，雖然這些學(xué)生不能像我們一樣讀

6、大學(xué)，但他們也在不斷地學(xué)習(xí)，他們更在享受生活。在學(xué)校食堂，幾位愛好廚藝的學(xué)生在進(jìn)行烹飪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉絲等，每個(gè)學(xué)生都能做出幾道拿手菜肴?！耙?yàn)橹橇τ袣埣?，智障兒童不可能學(xué)會(huì)很豐富的文化知識(shí)和邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)推理。但主要是讓他們學(xué)會(huì)生活的能力，讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變學(xué)生生活?！迸嘀菍W(xué)校康校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)們說。校長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)，培智學(xué)校開設(shè)的課程前都加上“生活”二字，比如，生活語文主要教智障孩子說話和語言表述， 生活數(shù)學(xué)則教他們認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單的算數(shù)。 學(xué)校還專門建立了模擬客房、模擬超市，讓智障兒童學(xué)會(huì)穿衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間、買東西等基本的生活技能。在展能活動(dòng)中，孩子們出色的表現(xiàn)令校長(zhǎng)們贊

7、不絕口。在美術(shù)教室，孩子們正在用絢麗的色彩表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。在人物繪畫作品中，學(xué)生對(duì)人物神態(tài)的敏銳捕捉、各部分比例的準(zhǔn)確把握以及流暢的線條，均讓我們感到吃驚，一幅幅獨(dú)特的作品讓大家流連忘返。一路走，一路看，一路問，宣武培智學(xué)校豐富的特教內(nèi)涵為這些的我們提供了寶貴的來自于一線實(shí)踐的第一手資料。當(dāng)然，在考察過程中，我們所表現(xiàn)出的細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)、深入的工作作風(fēng)也切實(shí)讓宣武培智的教師感到敬佩 ! 原定 1 個(gè)小時(shí)的參觀活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)才意猶未盡地宣告結(jié)束。這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)既豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又拓寬了我們的視野，收獲良多，感觸深刻。心得三：培智學(xué)校參觀心得體會(huì)那天，我們參觀培智學(xué)校。我說了一個(gè)故事

8、，引起老師的興趣。大意是，有一位老師班上有一位殘疾孩子。有的小朋友很天真的問老師：“為什么他長(zhǎng)得和我們不一樣?”老師想了想，就在班會(huì)上當(dāng)著全班的面，作如下解釋：每個(gè)孩子都好像是一粒蘋果; 上帝都在他們身上要咬一口; 而這位小朋友他是那么甜，那么圓，上帝就忍不住多咬了一口。培智的孩子就是極其可愛的一群孩子，他們是不是就是被上帝多要了一口的蘋果呢?沒有到校園的時(shí)候，我也有一些恐怖的聯(lián)想。會(huì)不會(huì)這里險(xiǎn)象環(huán)生 ?危機(jī)四伏 ?好像精神病院，隨時(shí)我們會(huì)遭受肢體的沖撞呢?？墒莵淼脚嘀牵覀兛吹搅撕⒆觽?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，有序地上課。音樂課也好，體育課也好，書法治療課也好，孩子們的表現(xiàn)大大出乎我們的預(yù)料。他們當(dāng)中

9、有的孩子非常聰明，能夠?qū)ι瞎?jié)奏進(jìn)行肢體的擺動(dòng) ; 能夠聽懂老師的鼓點(diǎn)，進(jìn)行隊(duì)形的轉(zhuǎn)換 ; 甚至能夠主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。書法治療課上，我拍攝以一些孩子們現(xiàn)場(chǎng)的書法作品，運(yùn)筆很有力度，而且描紅得相當(dāng)棒。體育課上，我們一邊看孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下跑步做游戲，一邊聽以為培智學(xué)校的老師給我們做講解。聽了老師的講解，我才發(fā)現(xiàn)，這些老師懂得真多呀。他能說出每一個(gè)孩子的具體的，細(xì)微的長(zhǎng)處和短處，能夠了解孩子的病情的發(fā)生和發(fā)展。他像個(gè)醫(yī)生一樣，而這些孩子也確實(shí)都是病人。所以我覺得，他們的專業(yè)素養(yǎng)非常了得，值得我們敬佩。座談會(huì)上，很多老師都談到了自己的感受。有的認(rèn)為這里的老師除了要在智力上付出，更要在體例上做付出; 有的老師說，自己的孩子如果這樣，自己也會(huì)煩，而這里的老師卻表現(xiàn)得相當(dāng)有耐心，令人敬佩 ; 培智