學(xué)習(xí)方法：盤點初中生物學(xué)習(xí)法大全

1、精心整理歡迎下載本文集資料共 4 個分類：學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學(xué)習(xí)方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。初中生物的學(xué)習(xí)方法有很多種， 學(xué)生們要重視課本、 把握基礎(chǔ)知識， 同時還要靈活靈用，通過實驗了解生物現(xiàn)象。具體學(xué)習(xí)方法如下：一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點與學(xué)習(xí)其它理科一樣， 生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶， 但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點： 面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)

2、系。因此只有在記住了這些名詞、 術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律， 既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系 ( 因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體 ) ，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。二、注重理論聯(lián)系實際，達到學(xué)以致用的目的生物學(xué)的理論知識與自然、 生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系， 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。 聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)， 既有利于扎實掌握生物學(xué)知識， 也有利于提高自己的解決問題的能力。1. 聯(lián)系自然實際。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動

3、物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活， 學(xué)習(xí)有關(guān)知識時， 到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。 當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時， 更要想到保護當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。2. 聯(lián)系生產(chǎn)實際。 生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系， 學(xué)習(xí)這些原理時， 就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。 這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。3. 聯(lián)系生活實際。 生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、 更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。 生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。 生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識， 生物學(xué)知識也可

4、以指導(dǎo)我們的生活行為。三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果1. 簡化記憶法。 即通過分析教材， 找出要點， 將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。2. 聯(lián)想記憶法。即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。精心整理歡迎下載3. 對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來， 然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較， 存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差， 學(xué)習(xí)效率太低。 讀書的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者

5、本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福， 一路的高壓力考試中，從開始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓(xùn)班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06 年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做 “精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來練， 開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓(xùn)練之后，效果非常理想， 閱讀速度和記憶能力在短時間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷， 那個時候一兩個小時可以看完一

6、本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個能力在后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl 鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上 30 個小時就夠用了。 非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個學(xué)習(xí)商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦（按住鍵盤左下角Ctrl 鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點擊本行文字即可連接。）4. 綱要記憶法。 生物學(xué)中有很多重

7、要的、 復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。 可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來， 作為知識的綱要， 抓住了綱要則有利于知識的記憶。5. 衍射記憶法以某一重要的知識點為核心， 通過思維的發(fā)散過程， 把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。教材既是教師開展教學(xué)活動的基本素材， 又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料， 因此教材的質(zhì)量直接影響著整個教學(xué)活動的開展。 作者近期對人民教育出版社出版的 生物學(xué) ( 簡稱人教版生物學(xué) ) 、北京師范大學(xué)出版社出版的生物學(xué) ( 簡稱北師大版生物學(xué) ) 和華東師范大學(xué)出版社出版的科學(xué) ( 簡稱華東師大

8、版科學(xué) ) 三種不同版本的新教材分別進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)盡管編寫的方式、切入的視角、內(nèi)容的選擇各不相同， 但又都遵循著一定的規(guī)律， 體現(xiàn)出以下 8 個共同的特色。1. 充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神三種版本的新教材都是以教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) ( 簡稱新課標(biāo) ) 為依據(jù)的基礎(chǔ)上編寫的，充分體現(xiàn)了生物學(xué)課程改革的基本精神和指導(dǎo)思想。精心整理歡迎下載例如三種版本新教材在全面落實新課標(biāo)倡導(dǎo)的課程理念方面： 面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。與舊教材相比，它們的教學(xué)內(nèi)容都有所減少，克服了過去那種“偏”“難”“舊”“繁”的弊病。編寫過程中都非常注重促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的

9、轉(zhuǎn)變， 突出人與生物圈的關(guān)系和強調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價值觀、思維品質(zhì)以及對科學(xué)、技術(shù)和社會的認識等領(lǐng)域的全面發(fā)展。這些都充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。2. 突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式探究是指用以獲取知識、 領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念， 領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界的科學(xué)方法以及進行的實驗。它的基本過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等。探究是學(xué)生能動地學(xué)習(xí)科學(xué)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。 因此，本次課程改革特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。三種版本新教材對探究式學(xué)習(xí)都特別重視。例如人教版生物學(xué)新教材七年級上冊的科學(xué)探究活動多達 57 個。又如

10、華東師大版科學(xué)新教材七年級上冊第七章第四節(jié)生物資源利用一課中，探究活動竟達 9 個( 其中調(diào)查活動五項，小資料兩項，科學(xué) ?技術(shù) ?社會、視窗和探究課題各一個 ) 。這些探究活動能極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3. 構(gòu)建全新的教材體系傳統(tǒng)的生物學(xué)教材是把植物學(xué)、 動物學(xué)和人體解剖生理學(xué)分開編排的， 然后以生物進化的順序為線索， 強調(diào)生物體與環(huán)境統(tǒng)一的觀點來安排章節(jié)具體內(nèi)容的。這樣的編排雖然具有系統(tǒng)性強、 基礎(chǔ)知識扎實等優(yōu)點， 但它會造成學(xué)科間知識不易銜接、內(nèi)容重復(fù)和學(xué)生整體感知困難的結(jié)果。新教材的編寫嚴格遵守新課標(biāo)精神，打破原有的教材編排體系，重新構(gòu)建了以“

11、人與生物圈”為主線的新體系。 如北師大版生物學(xué) 各單元的編排體系是：一 . 認識生命、二 . 生物體的結(jié)構(gòu)層次、三 . 生物圈中的綠色植物、四 . 生物圈中的人、五. 生物圈中的動物和微生物、 六. 生命的延續(xù)、七. 生命的演化、八.生物與環(huán)境、九 . 生物技術(shù)，各單元又分為若干個章節(jié)。這種學(xué)科內(nèi)綜合的編排體系徹底打破了植物學(xué)、 動物學(xué)和人體解剖生理學(xué)的分塊編排模式。 采用這種綜合式的知識體系， 不僅能把知識、 能力和價值觀的培養(yǎng)串聯(lián)起來考慮， 還能把生物學(xué)知識與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會聯(lián)系起來，體現(xiàn)出科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合。華東師大版科學(xué)的編排體系變化更大，它是將初中生物學(xué)與地理、化學(xué)、地球科學(xué)

12、安排在一起編寫的。 這種大綜合的編排體系不僅能夠豐富學(xué)生的知識與加強學(xué)生的技能， 而且還能提高他們對自然界的整體認識， 幫助他們形成人與自然和諧相處的情感態(tài)度與價值觀。4. 滲透先進的科學(xué)教育理念新教材在減少傳統(tǒng)生物學(xué)知識的同時， 還不忘給生物科學(xué)的發(fā)展給予更多的關(guān)注。如人教版生物學(xué)新教材的七年級上冊科學(xué) ?技術(shù) ?社會 (STS) 內(nèi)容包括：生物圈 II 號，從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，“脫韁之馬”癌細胞，朊病毒、瘋牛病、克雅氏病無土栽培，節(jié)水農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代化溫室，熱帶雨林精心整理歡迎下載地球的“肺”。 上述內(nèi)容都是現(xiàn)代最新的研究成果或應(yīng)用了當(dāng)代最新的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生是未來的主人， 在教材中滲

13、透這些先進的生物科學(xué)技術(shù)成果， 有助于他們正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類社會的作用與影響， 為將來承擔(dān)起社會發(fā)展的責(zé)任打下基礎(chǔ)。5. 注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“興趣是最好的老師”。 各種版本的新教材在內(nèi)容選擇和編排上還力求做到符合學(xué)生的心理特點，力爭激發(fā)他們的求知欲。主要表現(xiàn)為以下特點：5.1 引人入勝的序言人教版生物學(xué)新教材開篇從“致同學(xué)們”入手， 通過向?qū)W生介紹綠色果蔬、雜交稻、生態(tài)面臨的問題、試管嬰兒、克隆動物、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計劃、 DNA偵破技術(shù)等當(dāng)今的前沿科學(xué)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。北師大版生物學(xué)新教材同樣以“致同學(xué)們”入手， 介紹了一些奇特的生物現(xiàn)象和一些代表

14、性強或常見的生物類群， 再加上近年的高新生物科研成果的介紹， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.2 精致的彩圖人教版和北師大版的 生物學(xué)新教材每冊彩圖約有 200 幅，而華東師大版科學(xué)新教材每冊高達 300 幅左右。這些彩圖不僅新穎、美觀，而且圖文并茂對學(xué)生極具吸引力，可有效地拓寬他們的知識面和激起他們強烈的求知欲。5.3 優(yōu)美的語言各版本新教材的又一巨大變化就是枯燥的說明文字減少了， 取而代之的是生動的描述。如北師大版教材中有“梁上雙燕，翩翩雄與雌 . 青蟲不易捕，黃口無飽期，須臾十來往，猶如巢中饑。唐代詩人白居易這膾炙人口的詩句，描寫了燕子生兒育女的艱辛，反映了生物繁衍后代的本領(lǐng)?！薄霸浄??跋

15、涉于青山綠水，宿營于溪畔林間，在大自然中鍛煉，在篝火旁傾訴心曲夏令營，多么美好的回憶。” “寒來暑往，春華秋實，生物課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，然而生物科學(xué)仍在迅猛發(fā)展著， 我們對生物學(xué)的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束。 ”北師大版中也有“窗外吹來和煦的微風(fēng)， 帶來大自然熾熱的生命氣息。 親愛的同學(xué)們， 此時此刻或許你們又提出了很多具有挑戰(zhàn)性的問題， 或許同學(xué)們希望能夠?qū)ι澜缬懈由钊氲牧私夂脱芯?. ”類似的句子， 課文中還有很多。 這些優(yōu)美的語言不僅是科學(xué)與文學(xué)的交融， 還體現(xiàn)出了科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合， 更能激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)這門學(xué)科的喜愛之情。6. 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)6.1 北師大版生物學(xué)和華東師大版科學(xué)在每

16、章的開頭都設(shè)置有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看過之后就會知道本章所學(xué)的重點內(nèi)容有哪些，各章內(nèi)容在知識、 能精心整理歡迎下載力、情感態(tài)度與價值觀方面又是怎樣具體要求的。人教版生物學(xué)則通過單元或章的提示，來讓學(xué)生知道章節(jié)所要研究的重要內(nèi)容。6.2 各版本教材分別用了不同的字體和顏色來表示各級標(biāo)題， 使學(xué)生翻開教材就知道目前所學(xué)的課題內(nèi)容。6.3 在各單元或各章的后面都有小結(jié)， 便于學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧和整理，也有利于開展正常的教學(xué)評價。7. 高度重視實驗實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一， 許多探究性活動都是通過實驗來進行的。新教材在重視實驗方面具體表現(xiàn)為：7.1 實驗形式多樣化，如各版本教材的實驗種類有探究、進一步探究、演示實驗、調(diào)查、設(shè)計、課外實驗、模擬制作等類型。7.2 實驗數(shù)量上升化，如各版本教材的實驗數(shù)量都占總課時數(shù)的 50%以上，并且有的課一節(jié)需要做兩個以上實驗。 還有一個新特點就是探究性實驗多于驗證性實驗。7.3 實驗操作更加規(guī)范化，如各版本教材的實驗過程中，在醒目的位置多設(shè)有“注意”符號，便于及時提醒學(xué)生注意安全和提高他們實驗成功的技巧。8. 加強與日常生活的聯(lián)系8.1 各章節(jié)的開頭多采用觀察與生物學(xué)有關(guān)的日常生活現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意，如“想一想自己有哪些特征象父親， 哪些特征象母親， 哪些特征與父母親都不象 ?為什么會同父