Module2Unit1ShelearntEnglish導(dǎo)學(xué)案外研版工作范文

1、Module2Unit1ShelearntEnglish導(dǎo)學(xué)案外研版 odule2Unit1ShelearntEnglish導(dǎo)學(xué)案外研版 一、教材分析 本課是選自外研社小學(xué)英語三起第六冊odule2Unit1ShelearntEnglish.本單元通過Sa，Ay和Lingling的對話中，讓我們了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演員，她的爺爺曾是一位司機(jī)。文中的重點(diǎn)：1.語言知識結(jié)構(gòu)：“Didyou/he/she+verb-ed.？yes,I/he/shedid；No,I/he/shedidn't.”2.Be動詞的過去式as,ere的用法和不規(guī)則動詞learn-learnt的變化

2、。應(yīng)在課堂上反復(fù)練習(xí)，熟練掌握。文中的難點(diǎn)：Foreignlanguage的讀法，應(yīng)解釋其意思，并教讀發(fā)音，特別注意學(xué)生的口型。 教師可以結(jié)合書上活動三的看圖說話開展游戲活動，情景對話等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的口語能力。在游戲活動中，學(xué)生可通過模仿，拓展談?wù)摳嗟倪^去式時間段里所有的活動，由于是過去時態(tài)，教師在教授時還要注意動詞的過去時變化，特別是動詞的不規(guī)則變化及讀音。 另外，可通過“爭當(dāng)優(yōu)秀小記者”的活動，讓學(xué)生在課余時間采訪自己身邊的長輩，請他們談?wù)勛约旱倪^去和現(xiàn)在，然后根據(jù)采訪得來的信息寫一篇小短文，與其他同學(xué)交流，最后，師生們一起評選“優(yōu)秀小記者”，讓學(xué)生敢于參與

3、，積極參與，樂于參與。 二、教學(xué)方法 在本課的教學(xué)中，應(yīng)采用語篇教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，語篇教學(xué)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，情景教學(xué)側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。 三、教學(xué)過程 Step1.aringup 學(xué)生其說唱chant-changes，以此調(diào)節(jié)課堂氣氛，凝聚學(xué)生注意力。 Step2.Presentation 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，教師與學(xué)生展開對話練習(xí)： a.【百度圖片】 T:Doyouliesiing? S:yes,Ido. T:I'siing. b.【百度圖片】 T:Doyouliedraing? S:yes,Ido. T:I'draing. T:Doyouli

4、eatchingTV? 【百度圖片】c. S:yes,Ido. T:I'atchingTV. Step3.Nelesson 活動一：問一位女生是否喜歡跳舞。 T:Doyouliedancing? S:yes,Ido./No,Idon't. T:Loo!Sheisdancing. 【百度視頻】 T:DoyounoyangLiping? Sheisafaousdancer. T:DoyoulielearningEnglish? S:yes,Ido.AndearelearningEnglishno. T:earelearningEnglishno,butdidyourotherlea

5、rnEnglish? S:yes,shedid/No,shedidn't. learnlearnt T:DidyourfatherlearnEnglish? S:yes,hedid/No,hedidn't. T:Didhelearnanyforeignlanguages? S:yes,hedid/No,hedidn't. 通過板書重點(diǎn)句型，讓學(xué)生對話自由練習(xí)，如： T:DidyourgrandpalearnEnglish? S:yes,hedid/No,hedidn't. 做游戲：“猜一猜”，請兩名學(xué)生到講臺，兩個背對背，一個做動作，一個猜動作，其余坐在座位上的

6、學(xué)生來回答“yesorNo”，如： S1:playbasetball S2:Didhe/sheplaybasetball? S3:yes,hedid/No,hedidn't. yes,shedid/No,shedidn't. 活動二： 教師以手勢或肢體語言向?qū)W生展示動作，讓學(xué)生通過這些信息說出每個動作所表示的單詞或短語，如go,run,buy,do,atch,eat等。 學(xué)生根據(jù)教師所做的動作，說出相應(yīng)的詞匯，教師將其所指的單詞卡片貼在黑板上。待卡片一一張貼完后，教師再進(jìn)行教讀和語音糾正。 請部分學(xué)生在黑板上寫出動詞的過去時： go-entbuy-boughtdo-did ru

7、n-ranatch-atchedeat-ate 復(fù)習(xí)過去時，抽一名學(xué)生提問： T:hatdayisittoday? hatdayasyesterday? hatdidyoudoyesterday? T:hatdidhe/shedoyesterday? S:He/She. Step4.Practiceandsuary 請學(xué)生根據(jù)活動三的圖畫開展對話練習(xí)，如： A:hatdidshedoyesterday? B:Sheadeacae. A:hatdidshedoyesterday? B:Sheboughtaboo. A:hatdidshedoyesterday? B:Sheateanicecrea. A:hatdidhedoyesterday? B:Heenttothezoo. A:hatdidhedoyesterday? B:HeatchedTV. A:hatdidhedoyesterday? B:Hedidhishoeor. Step5.Hoeor 有感情朗讀課文。 【百度音頻】課文朗讀音頻 以書面形式寫出活動三的對話