學(xué)校辦學(xué)水平自評(píng)制度實(shí)施方案

1、學(xué)校辦學(xué)水平自評(píng)制度實(shí)施方案一、自評(píng)制度依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（中發(fā)1999 9號(hào)）建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。 地方各級(jí)人民政府不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)社會(huì)各界、家長(zhǎng)和學(xué)生以適當(dāng)方式參與對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)?！?2002年 12月27日教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知指 出建立以學(xué)校自評(píng)為主，教育行政部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校應(yīng) 對(duì)評(píng)價(jià)所涉及的各方面進(jìn)行自我評(píng)估，準(zhǔn)確了解學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)存在的問(wèn)題采取及時(shí)有效的改進(jìn)措施。評(píng)價(jià)學(xué)校應(yīng)注重實(shí)證性的考察。二、建立學(xué)校辦學(xué)水

2、平自評(píng)制度的意義與作用學(xué)校辦學(xué)水平自評(píng)的主要內(nèi)容就是自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)貫徹教育方針政策和各項(xiàng)法律、法規(guī)和部門(mén)規(guī)章情況，以及學(xué)校內(nèi)部制度的落實(shí)情況。它對(duì)進(jìn)一步完善學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)過(guò)程管理，促進(jìn)提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了重要作用。 建立科學(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)水平自評(píng)制度既是學(xué)校的自我評(píng)價(jià)、 自我約束機(jī)制，又是辦學(xué)主體和教育行政主管部門(mén)的監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估 機(jī)制，也是家庭、社區(qū)與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和約束機(jī)制。（一）自我評(píng)估對(duì)學(xué)校的意義1、自我評(píng)估是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校進(jìn)行自我評(píng)估，首先就要組織各部門(mén)和所有人員認(rèn)真 學(xué)習(xí)評(píng)估評(píng)估制度（方案）。學(xué)習(xí)教育評(píng)估方案的過(guò)程就是學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育的法律、法規(guī)

3、， 國(guó)家和地方政府關(guān)于教育發(fā)展的戰(zhàn)略和要求，以及先進(jìn)的教育思想。2、自我評(píng)估是一個(gè)系統(tǒng)性和重點(diǎn)相結(jié)合的總結(jié)過(guò)程。教育評(píng)估方案具有系統(tǒng)性又能及時(shí)反映國(guó)家和地方政府對(duì)教育工作的重點(diǎn)要求，因此盡管被評(píng)估單位平時(shí)也需要進(jìn)行總結(jié)，但在教育評(píng)估過(guò)程中，它們必須對(duì)照教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)地、全面地有重點(diǎn)地進(jìn)行自我總結(jié)。3、自我評(píng)估是一個(gè)反思過(guò)程。根據(jù)教育評(píng)估方案的要求，學(xué)校既要認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，又需要進(jìn)行深刻的反思，發(fā)現(xiàn)自身工作中的缺點(diǎn)， 甚至?xí)l(fā)現(xiàn)已有政策的缺失或不符合國(guó)家法律法規(guī)的地方，這有利于糾正自身工作中的不足。4、自我評(píng)估是發(fā)展的起點(diǎn)。教育評(píng)估既是對(duì)學(xué)校以往工作的督查，更要求他們?cè)诂F(xiàn)有的基

4、礎(chǔ)上有所改進(jìn)，甚至取得更大的發(fā)展。因此，學(xué)校要堅(jiān)決貫徹國(guó)家和地方政府關(guān)于教育發(fā)展 的戰(zhàn)略和規(guī)劃，認(rèn)真分析教育工作的發(fā)展趨勢(shì)，提出糾正自身工作缺點(diǎn)的具體措施，制定各自的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃。就次而言，自我評(píng)估不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，而且是今后發(fā)展的起點(diǎn)。5、自我評(píng)估是發(fā)揚(yáng)民主、凝聚人心、激勵(lì)人員的過(guò)程。無(wú)論是根據(jù)教育評(píng)估方案的規(guī)定，還是他們自身發(fā)展的要求，學(xué)校在自我評(píng)估過(guò)程中， 都必須充分發(fā)揚(yáng)民主， 要求并指導(dǎo)各部門(mén)、各人員進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本區(qū)域或本單位的自我評(píng)估報(bào)告進(jìn)行討論，還要以規(guī)定的方式通過(guò)自我評(píng)估報(bào)告。再次過(guò)程中，各部門(mén)和人員應(yīng)當(dāng)能夠清晰地了解本區(qū)域或本單位的發(fā)展戰(zhàn)略 和規(guī)劃，這就為今后的發(fā)展奠定

5、了良好的基穿6、 自我評(píng)估是一個(gè)主動(dòng)的參與過(guò)程。對(duì)被督導(dǎo)單位而言，自我評(píng)估是它們的一項(xiàng)重要權(quán)利。在自我評(píng)估中，它們根據(jù)評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，自主闡述對(duì)自身工作的看法，主動(dòng)分析工作中存在的問(wèn)題和困難，坦誠(chéng)陳述對(duì)國(guó)家教育法律、法規(guī)以及對(duì)政府和各職能行政機(jī)關(guān)的建議和意 見(jiàn)，積極展開(kāi)未來(lái)工作的藍(lán)圖。這樣，教育督導(dǎo)就不是被動(dòng)地接受教育督導(dǎo)小組的督查，而是成為它們主動(dòng)參與教育督導(dǎo)的過(guò)程。（二）、學(xué)校自我評(píng)估工作對(duì)教育行政監(jiān)督部門(mén)具有重要意義1、自我評(píng)估是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作的重要內(nèi)容之一。教育評(píng)估工作的根本目的就是督促各級(jí)政府、職能機(jī)關(guān)和學(xué)校能更好地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)和政策，更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家的教育戰(zhàn)略目標(biāo)，

6、為全體人民的教育戰(zhàn)略服務(wù)。 而要實(shí)現(xiàn)這一根本戰(zhàn)略目的， 必須充分調(diào)動(dòng)被 評(píng)估單位的積極性和主動(dòng)性。也就是說(shuō)，教育評(píng)估作為外因，必須通過(guò)被評(píng)估對(duì)象的內(nèi)因，才能真正實(shí)現(xiàn)上述根本目的。自我評(píng)估雖然是在外因的推動(dòng)下進(jìn)行的，但在次過(guò)程中，它可以調(diào)動(dòng)并形成被督導(dǎo)單位進(jìn)行教育創(chuàng)新、促進(jìn)教育發(fā)展的內(nèi)因。2、自我評(píng)估是教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作的重要基礎(chǔ)之一。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)有關(guān)對(duì)象的督導(dǎo)評(píng)估， 需要以充分的信息為基穿被督導(dǎo)單位的自我評(píng)估為督導(dǎo)小組提供了較為完整的文件資料和教為充分的信息，既可以供督導(dǎo)小組參考，又為督學(xué)們?cè)谑占畔⑦^(guò)程中對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行核 實(shí)、驗(yàn)證提供了方便。三、學(xué)校辦學(xué)水平自評(píng)制度的基本內(nèi)容（一）學(xué)校辦學(xué)水

7、平自評(píng)制度的基本機(jī)制學(xué)校自評(píng)工作應(yīng)當(dāng)建立日清制度 ；建立周結(jié)制度；建立每月匯總制度；建立學(xué)期自評(píng)制度；建立 重大事項(xiàng)自評(píng)制度。 校自評(píng)工作應(yīng)當(dāng)建立自評(píng)工作書(shū)面化制度。在當(dāng)日當(dāng)周、當(dāng)月以及重 大任務(wù)完成后及時(shí)總結(jié)和自評(píng)，做好書(shū)面材料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（二）學(xué)校辦學(xué)水平自評(píng)的機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)是自評(píng)工作第一責(zé)任人。職責(zé)是組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)自評(píng)工作。各處、室、組，各部門(mén),群團(tuán)組織是自評(píng)工作基層單位，負(fù)責(zé)對(duì)本部門(mén)、本單位工作進(jìn)行自評(píng)。 學(xué)校在聘教職工是自評(píng)工作人員，對(duì)本職工作進(jìn)行自評(píng)， 并按時(shí)上報(bào)自評(píng)工作資料。學(xué)校在必要時(shí)設(shè)立辦學(xué)自評(píng)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校辦學(xué)自評(píng)的日常協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作，并對(duì)辦學(xué)自評(píng)工作資料及時(shí)匯總上報(bào)。責(zé)

8、任區(qū)督學(xué)對(duì)學(xué)校自評(píng)工作提供技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校自評(píng)組織和自評(píng)工作人員應(yīng)當(dāng)接受督學(xué)的督導(dǎo)，并及時(shí)整改。（三）自評(píng)的主要內(nèi)容學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件是學(xué)校自評(píng)的主要內(nèi)容。包括以下幾個(gè)方面：制度建設(shè)：學(xué)校章程、規(guī)章制度建設(shè)。管理體制及運(yùn)行機(jī)制：行政機(jī)構(gòu)、黨組織、教代會(huì)和群團(tuán)組織的建設(shè)與效能。教職工管理：教師任用、培訓(xùn)提高。教育教學(xué)管理：德育建設(shè)、常規(guī)教學(xué)、教育技術(shù)應(yīng)用、教育科研。教育教學(xué)質(zhì)量：基本素質(zhì)、升學(xué)質(zhì)量。日常行政管理：文檔、經(jīng)費(fèi)、校產(chǎn)、衛(wèi)生安全管理。資源配置：校園環(huán)境、儀器設(shè)備、校舍場(chǎng)地、圖書(shū)報(bào)刊的配置。個(gè)性發(fā)展與特色建設(shè)。（四）自評(píng)的方式、手段自評(píng)方式主要調(diào)查問(wèn)卷、查閱資料、實(shí)地檢查。根據(jù)自評(píng)人員

9、的屬地，可分為教職工評(píng)估、 校外人員評(píng)估。校外人員評(píng)估包括用人單位、高一級(jí)院校評(píng)估。根據(jù)自評(píng)的階段性，可分為集中自評(píng)、常規(guī)自評(píng)。集中自評(píng)包括學(xué)期自評(píng)和學(xué)年自評(píng)；常規(guī)自評(píng)包括當(dāng)日、當(dāng)周、當(dāng)月 總結(jié)或自評(píng)。自評(píng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀、科學(xué)、公正、公平、實(shí)事求是的原則。自評(píng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持專(zhuān)家 指導(dǎo)與學(xué)校自評(píng)相結(jié)合的原則。對(duì)教育教學(xué)工作的評(píng)估應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取和尊重學(xué)生的意見(jiàn)，權(quán)重不低于0.4；對(duì)學(xué)校管理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取和尊重教師和學(xué)生的意見(jiàn)，權(quán)重不低于0.6;對(duì)后勤服務(wù)應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取和尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，權(quán)重不低于0.8；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取和尊重省會(huì)各界包括高一級(jí)院校的意見(jiàn)，權(quán)重不低于0.6.在自評(píng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)

10、用現(xiàn)代化教育評(píng)價(jià)手段和科學(xué)的教 育統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行計(jì)算與評(píng)估。自評(píng)的基本程序（五）學(xué)校自評(píng)主要包括準(zhǔn)備、組織實(shí)施、結(jié)果處理等階段。1. 準(zhǔn)備階段應(yīng)當(dāng)做好以下工作：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)校辦學(xué)自評(píng)工作組，一般由5 10人組成，其中設(shè)組長(zhǎng)1人，下設(shè)幾個(gè)指標(biāo)評(píng)估小組。依據(jù)評(píng)估方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂自評(píng)實(shí)施計(jì)劃，明確指導(dǎo)思想、主要工作、 實(shí)施步驟及日程安排。組織參評(píng)人員和教職工學(xué)習(xí)督導(dǎo)評(píng)估方案和有關(guān)文件，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、掌握標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)校自評(píng)的意義、工作目標(biāo)、任務(wù)及具體方法、步驟等。學(xué)校根據(jù)各部門(mén)職責(zé)， 將指標(biāo)分解到各部門(mén)。 各部門(mén)可視情況，將指標(biāo)進(jìn)一步分解落實(shí)到組 室及個(gè)人。2. 組織實(shí)施階段應(yīng)當(dāng)做好以下工作：學(xué)校

11、各部門(mén)和組室及個(gè)人，根據(jù)分工和指標(biāo)要求，定期對(duì)照檢查，做好落實(shí)工作，并注意采集有關(guān)信息資料。集中自評(píng)包括學(xué)期和學(xué)年自評(píng)，時(shí)間一般在學(xué)期末和學(xué)年末一個(gè)月內(nèi)完成。第一學(xué)期末，初步自查一次，找出問(wèn)題和差距，及時(shí)進(jìn)行整改。學(xué)年末，結(jié)合工作總結(jié)，全面自查自評(píng)。學(xué)校各部門(mén)及組室、個(gè)人在認(rèn)真自查的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出每項(xiàng)指標(biāo)的完成情況 （包括各項(xiàng)指標(biāo)自評(píng)得分、定性描述），由各部門(mén)匯總整理后，將情況及有關(guān)信息資料和意見(jiàn)報(bào)學(xué)校自評(píng)工作組。自評(píng)工作組匯總學(xué)校各部門(mén)自查自評(píng)情況， 對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)行綜合定量定性分析， 必要時(shí)， 組織教職工對(duì)全校工作進(jìn)行評(píng)議， 在此基礎(chǔ)上確定自評(píng)等級(jí)和分?jǐn)?shù)， 填寫(xiě)評(píng)估得分表，形成 學(xué)校自查自

12、評(píng)報(bào)告。3. 結(jié)果處理階段應(yīng)當(dāng)做好以下工作：召開(kāi)教代會(huì)或教職工大會(huì)，公布自評(píng)結(jié)果，審議通過(guò)自查自評(píng)報(bào)告。 運(yùn)用評(píng)估結(jié)果進(jìn)行有關(guān)總結(jié)表彰工作，提出進(jìn)一步辦好學(xué)校的措施，作為制定學(xué)校工作計(jì)劃和整改的依據(jù)。向主管督導(dǎo)部門(mén)和教育行政部門(mén)上報(bào)學(xué)校自查自評(píng)報(bào)告及有關(guān)報(bào)表；同時(shí)將自評(píng)結(jié)果報(bào)告當(dāng)?shù)卣?。根?jù)上級(jí)督導(dǎo)部門(mén)要求做好迎接復(fù)評(píng)或抽查的準(zhǔn)備工作。接受復(fù)評(píng)或抽查后， 及時(shí)向全校教職工傳達(dá)上級(jí)督導(dǎo)組的督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)。一個(gè)月內(nèi)，學(xué)校提出落實(shí)措施，經(jīng)教育主管部門(mén)同意后，上報(bào)上級(jí)督導(dǎo)部門(mén)。在下一輪接受督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，要向評(píng)估組匯總落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告情況。整理好有關(guān)評(píng)估資料，建立學(xué)校評(píng)估檔案。（六）落實(shí)自評(píng)制度的獎(jiǎng)懲責(zé)任有

13、下列行為之一的，由學(xué)校對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管部門(mén)或直接責(zé)任人員依法給予通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的，造成惡劣影響的，報(bào)告上級(jí)教育行政主管部門(mén)依法給予行政處分。比如偽造自評(píng)資料，上報(bào)不實(shí)數(shù)據(jù)的；不履行自評(píng)有關(guān)程序的；拒不執(zhí)行自評(píng)工作有關(guān)要求，造成自評(píng)工作 被動(dòng)，影響惡劣的。四、自評(píng)制度在運(yùn)行中遇到的和暴露出的相關(guān)問(wèn)題計(jì)劃與總結(jié)是任何一項(xiàng)工作的始終。伴隨著教育行政監(jiān)督工作的健全與落實(shí)，學(xué)校辦學(xué)自評(píng)制度成為學(xué)校自我監(jiān)督與評(píng)價(jià)的重要機(jī)制。學(xué)校自主辦學(xué)，不僅僅是落實(shí)國(guó)家的政策與法規(guī)，更重要的是學(xué)校自身的發(fā)展與創(chuàng)新。正確的衡量自身的水平與質(zhì)量層次，有助于了解自己， 確定正確基點(diǎn)，為發(fā)展與創(chuàng)新確定標(biāo)尺。素質(zhì)教育目標(biāo)管理自評(píng)制度為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，依據(jù)織金縣中小學(xué)學(xué)校發(fā)展水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)管理細(xì)則 的實(shí)施，特制訂我校素質(zhì)教育目標(biāo)管理自評(píng)制度。一、建立健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到人員、職責(zé)、任務(wù)三落實(shí)。二、自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組以蒼溪縣普通小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)管理督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系為依據(jù)，對(duì)我校素質(zhì)教育目 標(biāo)管理進(jìn)行定時(shí)、定內(nèi)容自評(píng)，同時(shí)將自評(píng)結(jié)果書(shū)面上報(bào)學(xué)校行政存檔。三、自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組將自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，寫(xiě)岀整改措施，材料整理存檔。四、堅(jiān)持做到每學(xué)年度上期有初評(píng)，下期有總評(píng)，定時(shí)向主管部門(mén)申報(bào)復(fù)評(píng)