歷史教案下載

1、歷史教案下載 篇一：小學(xué)歷史教案 教學(xué)教案 課程名稱：歷史 授課對(duì)象：小學(xué) 授課時(shí)間：二課時(shí) 1-3年級(jí) (90分鐘) 第一課時(shí) 課題： 歷史入門 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、對(duì)歷史有初步的理解和認(rèn)識(shí)； 2、了解中華文化，感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深； 3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 對(duì)各朝代的更替有初步的認(rèn)識(shí)，記住各朝代名稱。 教學(xué)方法： 交流法、啟發(fā)法、板書(shū)圖表法 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入 1、 我們時(shí)常自稱是炎黃子孫，有誰(shuí)知道炎、黃指的是誰(shuí)嗎？ 2、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)炎帝和黃帝的故事？ 二、 補(bǔ)充講述炎帝和黃帝的故事 黃帝是中國(guó)古代第一個(gè)部落首領(lǐng)，

2、就是華夏部落，還稱為 有熊氏。然后有了炎帝，成為姜姓部落的首領(lǐng)，也被稱為神農(nóng)氏。 相傳在上古時(shí)代，中國(guó)的黃河流域住著許多分散的人群。 他們按照親屬關(guān)系組成了氏族，很多氏族又聯(lián)合起來(lái)組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個(gè)大部落的首領(lǐng)。 后來(lái)，他們聯(lián)合在一起組成了炎黃部落聯(lián)盟，黃帝成了這 個(gè)聯(lián)盟的領(lǐng)袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養(yǎng)蠶繅絲，黃帝讓人把造車、造船的技術(shù)教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史，從此就開(kāi)始了。所以中國(guó)人就把黃帝尊為中華民族的始祖，并自稱是“炎黃子孫”。 三、 介紹從秦到清的朝代 熟記口令： 1、 三皇五帝始，堯舜禹相傳。 夏商與西周，東周分兩

3、段。 春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。 三分魏蜀吳，二晉前后延。 南北朝并立，隋唐五代傳。 宋元明清后，皇朝至此完。 2、 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。 秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。 隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。 四、 互動(dòng)交流 1、 大家還記得哪些朝代嗎？ 2、 我們來(lái)比比哪位同學(xué)能說(shuō)出最多的朝代名稱。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 按時(shí)間順序?qū)懗龀Q 秦、西漢、東漢、三國(guó)（魏、蜀、吳）、兩晉（西晉、東晉、十六國(guó)）、南北朝（南：宋、齊、梁、陳，北：北魏、東魏、西魏、北齊、北周）、隋、唐、五代十國(guó)（五代：后梁、后唐、后晉、后漢、后周，十國(guó)：吳、吳越、南漢、楚、前蜀、閩、南平、后蜀、南唐、北漢）、兩宋（北

4、宋，南宋、遼、夏、金）、元、明、清 第二課時(shí) 課題： 歷史人物與故事 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、對(duì)相關(guān)歷史人物與故事有一定的了解和認(rèn)識(shí)； 2、從歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)中反思并提升自我； 3、以生動(dòng)形象的歷史小故事豐富課堂，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解各故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)及教育意義。 教學(xué)方法： 交流法、啟發(fā)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入課題 大家還記得上節(jié)課炎帝和黃帝的故事嗎？這節(jié)課就讓我們來(lái)了解更多的歷史人物和故事吧。 二、 講述歷史故事及其教育意義 1、 春秋時(shí)期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐給夫差喂了三年的馬，受盡折磨，回國(guó)后立志報(bào)仇復(fù)國(guó)，

5、請(qǐng)范蠡幫助訓(xùn)練軍隊(duì)，任用有賢能的人，自己親自參加勞動(dòng)并堅(jiān)持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個(gè)苦膽，后來(lái)終于滅掉吳國(guó)。這個(gè)故事后來(lái)也就演變?yōu)橐粋€(gè)成語(yǔ)：臥薪嘗膽。越王勾踐讓我們明白一時(shí)的吃苦不算什么，只要刻苦自勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)，就一定能干成一番大事業(yè)。 2、 公元前356年，秦國(guó)新上任的官員商鞅在咸陽(yáng)城南門豎起一根木桿，并貼出告示：“誰(shuí)能把這根木桿扛到北門，賞十金?！备媸鞠戮蹪M了人，大伙都直嘀咕：“這是什么難事，賞這么多金？”結(jié)果誰(shuí)也不去扛。商鞅見(jiàn)沒(méi)人響應(yīng)，把上進(jìn)提高到“五十金”。人們更加疑惑了，不知這位新官葫蘆里賣什么藥。這時(shí)候，一個(gè)壯漢前來(lái)扛起木桿就走，一口氣走到北門。商鞅立即賞他“五十金”?？礋狒[的

6、人紛紛討論：“這位新官說(shuō)話真算數(shù)?！鄙眺币虼撕芸焯岣吡送?。講誠(chéng)信的人才能有威信，從而更好地做事。 3、 古時(shí)的大將軍廉頗，因看不慣藺相如一再立功，便 篇二：八年級(jí)人教版上冊(cè)歷史全冊(cè)教案 人教版八年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)教案（全套） 本學(xué)期提供拓展知識(shí)的相關(guān)網(wǎng)址： 1人民教育網(wǎng)：初中歷史 .cn/czls/ 2血鑄中華 :8090/xuezhu/index.jsp 3中青網(wǎng) /history/ 4中華文史網(wǎng) .cn/ 6歷史教育網(wǎng)/retype/zoom/062710f4910ef12d2af9e7b5pn=1&x=0&y=0&raww=628&rawh=362&

7、;o=jpg_6_0_&type=pic&aimh=276.687898089172&md5sum=e3fa0b197256bea80631137a74eb2e1f&sign=5e115872b8&zoom=&png=0-474&jpg=0-58963" target="_blank">點(diǎn)此查看 教學(xué)重點(diǎn) 中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建.的過(guò)程（虎門銷煙和南京條約） 教學(xué)難點(diǎn) 分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó).政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代.的半殖民地半封建.性質(zhì) 教學(xué)過(guò)程

8、導(dǎo)入新課 1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、林則徐虎門銷煙 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”，討論回答問(wèn)題： 1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？ （為開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。） 2英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害？ （a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐??；d.毒害中國(guó)人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。） 3面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的

9、措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。） 4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來(lái)熔化鴉片，避免污染。） 小結(jié)、過(guò)渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門。 二、中英南京條約 學(xué)生閱讀本目，思考回答： 1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯

10、臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說(shuō)話的。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)。”馬克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。） 2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？（中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定南京條約。） 3、根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？（割讓.島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建.。） 教師講解“半殖

11、民地半封建.”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。 4、根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？ 中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲.的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功， 資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái)，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)

12、”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。 5、小表演活動(dòng)：中英南京條約簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。 鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第3頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁(yè)“練一練”。 3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行。 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行 教學(xué)難點(diǎn) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2

13、頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問(wèn)題： 1第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)南京條約的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果？（割讓.島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建.。） 2列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足） 小結(jié)、過(guò)渡：南京條約使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美

14、，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。 學(xué)生閱讀67頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。 1、看過(guò)電影火燒圓明園的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行？（掠奪珍 寶，焚燒罪證） 2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵？（背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一種懺悔的心情。 二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土 學(xué)生閱讀78頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)： 1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土？（說(shuō)出大致位置和面積） 2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)自我測(cè)評(píng)第二題“知識(shí)聯(lián)線”：（

15、數(shù)字表示相應(yīng)的地理位置） （1）4；（2）1；（3）2；（4）3 3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。（答案應(yīng)選C） 三、太平軍抗擊洋槍隊(duì) 學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答： 太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力？（“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。） 如時(shí)間許可，鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理本課線索。 2、布置作業(yè) 3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課收復(fù).。 第3課 收復(fù). 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 左宗棠收復(fù). 教學(xué)難點(diǎn) 收復(fù)伊犁的重

16、要性以及為此付出代價(jià)的必要性 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題： 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó).帶來(lái)的影響。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 阿古柏侵占. 學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。 1、根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵.的路線。（“浩罕國(guó)”喀什噶爾天山以南北疆.吐魯番等地） 2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？（英、俄）其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄） 設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著.地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看

17、看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。） 左宗棠收復(fù). 學(xué)生閱讀1214頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答： 1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。 2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù).？（允許自由發(fā)揮） 3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？（沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。） 1、他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。 正確。首先，他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍

18、事實(shí)力。 其次，伊犁是.的大門，如果不收回來(lái)，整個(gè).就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。 再次，外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。 總之，在收復(fù).這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。） 2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng)；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。） 3、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō).自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定.少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在

19、1884年設(shè)置.行省等。） 如時(shí)間許可，鞏固小結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁(yè)“練一練”：在.設(shè)立行省的年代是D（1884年）。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成第1112頁(yè)的自我測(cè)評(píng)·選擇題：D（西漢政府設(shè)立西域都護(hù)），A（.戰(zhàn)略地位重要）。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù).的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。（對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力；付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。） 4、對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

20、，提醒預(yù)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。 篇三：歷史 歷史教案江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 文字大?。捍?中 小 打印文章 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) (一)教學(xué)目的 1要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)；南朝；士族；江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2要求學(xué)生認(rèn)識(shí)： 南朝時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是南遷的北方勞動(dòng)人民同南方勞動(dòng)人民共同辛勤開(kāi)發(fā)的結(jié)果；勞動(dòng)人民是推動(dòng).前進(jìn)的動(dòng)力。 士族是一群腐朽的.寄生蟲(chóng)。它的所作所為，為它的衰落和滅亡埋下了伏筆；凡阻礙.歷史發(fā)展的剝削階級(jí)或階層，必將被.歷史發(fā)展所淘汰。 3要求培養(yǎng)學(xué)生的能力： 在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生分析南朝的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使學(xué)生明了南朝在動(dòng)蕩中發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。 通過(guò)對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)

21、生綜合分析的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：士族和江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)是本課重點(diǎn)。九品中正制和士族是本課難點(diǎn)。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、掛圖 (三)教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)提問(wèn)淝水之戰(zhàn)中前秦失敗的原因何在(苻堅(jiān)伐晉，上下反對(duì)，軍心不齊，恃強(qiáng)驕傲，臨陣膽怯，指揮失當(dāng)。東晉軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢，指揮得當(dāng)。)淝水之戰(zhàn)的影響如何(淝水之戰(zhàn)以后，前秦統(tǒng)治瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài)，東晉乘機(jī)收復(fù)了黃河以南許多失地。) 2導(dǎo)入 新課淝水之戰(zhàn)為東晉恢復(fù)中原創(chuàng)造了非常有利的條件。但東晉統(tǒng)治者并沒(méi)有乘勝逐北、收復(fù)中原的大志。他們滿足于偏安局面，熱衷于內(nèi)部斗爭(zhēng)，結(jié)果使得淝水之戰(zhàn)后收復(fù)的失地先后丟失。此后，政治更加腐敗，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)愈演愈烈，

22、農(nóng)民起義不斷發(fā)生，東晉政權(quán)的滅亡已指日可待了。 3講授新課 1劉裕建宋，南朝開(kāi)始(板書(shū))420年，東晉大將劉裕代晉稱帝，建國(guó)號(hào)宋。東晉滅亡，南朝開(kāi)始。 2宋齊梁陳的更替(板書(shū))自420年劉裕建宋到589年隋滅陳的1年間，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四朝，歷史上總稱南朝。同學(xué)們看課本第148頁(yè)上的南朝表，講出南朝開(kāi)始和結(jié)束的年代、開(kāi)國(guó)皇帝、國(guó)號(hào)和都城。(420年至589年。宋朝劉裕；齊朝蕭道成；梁朝蕭衍；陳朝陳霸先。各朝都城皆在建康，今南京。)現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們看“宋齊梁陳更替”一 節(jié)，找出南朝政治經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。如果仔細(xì)看書(shū)，就可發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)朝代有不少相同之處。 宋齊梁陳都在建（轉(zhuǎn)載自第一網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）康建都，是都是偏安的朝廷。 宋齊梁陳的更替都是由軍事將領(lǐng)奪取政權(quán)來(lái)完成的。 各朝存在的時(shí)間都很短。最長(zhǎng)的宋朝59年，最短的齊朝23年。 疆土越縮越小，到陳時(shí)縮至最小，力量也很弱小，終至滅亡?？吹竭@些相同處后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)，南朝政治上的特點(diǎn)是什么(政治是動(dòng)蕩的。)很對(duì)，南朝的政治特點(diǎn)