大班語(yǔ)言活動(dòng)《小手本領(lǐng)大》教案

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)小手本領(lǐng)大教案 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，我開(kāi)展了小手本領(lǐng)大一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)小手的特征。2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫(huà)，提高幼兒的動(dòng)手能力，感知手的本領(lǐng)大。3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。2、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每人一張紙、筆。2、音樂(lè)拍手歌 3、手形卡片?；顒?dòng)過(guò)程1、播

2、放拍手歌帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。2、談話法：師:小朋友，我們剛才在玩了什么？幼：拍手。師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢？（吃飯，穿衣服，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做游戲等等）引尋幼兒用簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長(zhǎng)，一樣大？自己的手跟別人的手有什么區(qū)別？通過(guò)比較，深刻地感知了手的特征。繪畫(huà)：小手變變變。出示手形畫(huà)范例，讓幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內(nèi)容，并找一找畫(huà)中隱藏的手形，鼓勵(lì)幼兒相互交流，自主探索手形畫(huà)的方法。4、游戲：（1）做手指游戲，：引導(dǎo)幼

3、兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛、一只小狗、一朵花，一顆心。（2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。小結(jié)：我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。延伸：“我們的雙手很重要，應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險(xiǎn)的事，注意保護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。教學(xué)反思教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨(dú)立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書(shū)包,體會(huì)自己做事的快樂(lè)。第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)免責(zé)