初中音樂_查爾達(dá)什舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、本節(jié)課的重點(diǎn)：聽辨樂曲不同主題情緒和速度的變化，感受小提琴音色特點(diǎn)，提高對(duì)音 樂的感受力。難點(diǎn)：辨別出不同小提琴演奏技法演奏的特點(diǎn)。在課堂當(dāng)中都有解決，學(xué) 生反應(yīng)良好。但學(xué)生活動(dòng)較少，略顯單薄，知識(shí)延伸較少，可加入中國民族樂曲演奏視 頻進(jìn)行對(duì)比。在演唱第一主題“拉紹”部分，可帶領(lǐng)學(xué)生先識(shí)譜演唱，再跟音樂演唱旋 律，會(huì)更好一些。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的欣賞與分析音樂作 品的能力，表達(dá)音樂情感的方式較之前年級(jí)學(xué)生有明顯變化。在基于教材，而不 拘泥于教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開創(chuàng)了一大塊自由的空間，讓他們都能參與到音樂 中。通過欣賞器樂樂曲，提高學(xué)生對(duì)樂器音色特點(diǎn)的辨

2、識(shí)度，更是對(duì)生活、對(duì)審 美美的享受。通過欣賞小提琴曲查爾達(dá)什舞曲，提高學(xué)生對(duì)小提琴的認(rèn)識(shí)以及其演奏音樂旋律的特點(diǎn)。 小提琴作為最具有歌唱性的樂器， 其表現(xiàn)出的音樂形象是多樣化的， 不同的演奏技巧演奏出 的音樂情緒是不同的， 這也是能夠豐富學(xué)生對(duì)音樂的辨識(shí)度。本節(jié)課對(duì)這首樂曲進(jìn)行分段一整體聆聽，每段進(jìn)行分析，加深了學(xué)生的知識(shí)性，最后延伸和總結(jié)上，學(xué)生反應(yīng)良好。教材分析小提琴曲查爾達(dá)什舞曲是意大利小提琴作曲家蒙蒂所編創(chuàng)。 他所創(chuàng)作的兩部作品愛的晨曲和查爾達(dá)什舞曲最為有名。其中查爾達(dá)什舞曲因其鮮明的音樂風(fēng)格曾被改編成多種樂器的獨(dú)奏曲，流傳十分廣泛。樂曲為四個(gè)部分，四四拍、四二拍交替出現(xiàn)。首先在低音區(qū)

3、演奏出節(jié)奏自由、充滿激情的引子，之后深沉而略含憂愁的主題徐緩出現(xiàn)。 接著，樂曲轉(zhuǎn)入快速而活 潑的段落，使人陶醉在歡快奔放的氛圍中。經(jīng)過一個(gè)過渡段落，音樂突然平靜下 來。樂曲在反復(fù)段落后，以熱烈的情緒結(jié)束全曲。這部作品取材于匈牙利的民間舞蹈 查爾達(dá)什”，其音樂由兩大主題組成：第一 主題為 拉紹”，第二主題為“弗里斯”。第一部分“拉紹”：速度緩慢、情緒深沉而略含憂愁，旋律帶有歌唱性；這段音樂中，小提琴一直使用的連弓進(jìn)行演奏，旋律的節(jié)奏是比較熟悉的小提 琴抒情的一面，它的傾訴和歌唱性常常能打動(dòng)我們的心靈。但小提琴才表現(xiàn)力遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不止如此，現(xiàn) 在我們一起欣賞第二大主題“弗里斯”，感受它與第一段速度 和旋

4、律的不同。第二部分稱 弗里斯”，這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急、情緒熱烈奔放，音樂充 滿跳躍性。這段音樂小提琴演奏使用的是快弓，它和連弓表現(xiàn)出的形象是完全不 一樣的。采用這樣的演奏方法也是由這段音樂的特點(diǎn)來決定的，采用連續(xù)十六分音符表現(xiàn)了一種非常熱烈的情緒。第三段和第一段都使用大跳作為主要手段。但第三段小提琴的演奏出現(xiàn)了和旋, 增加了旋律的厚度，是音樂更加富有氣勢(shì)。這段結(jié)尾處小提琴使用了泛音的技法， 形成一種幽谷回聲的動(dòng)人效果，仿佛是要引發(fā)人們無限的聯(lián)想。第四段的樂曲以明朗的曲調(diào)，將樂曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大 調(diào)上。按速度和主題將做作品分為四個(gè)部分：慢一一,快一一慢一一,快。這首曲子

5、即以這一舞曲的典型特點(diǎn)寫成， 聽到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出 一幅匈牙利人民生活的民俗畫面。查爾達(dá)什舞曲教案教學(xué)目標(biāo)1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受不同版本查爾達(dá)什舞曲風(fēng)格特點(diǎn)，初步熟悉歐洲音樂的一般特征，理解作品豐富的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受力。2. 過程與方法：通過聆聽、對(duì)比、等方法，欣賞查爾達(dá)什舞曲，提高音樂的感受力3. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)小提琴，了解樂曲不同部分在速度和情緒上的變化，并隨著音樂演唱“拉紹”主題，了解小提琴連弓、快弓、撥弦、泛音演奏技巧，辨別出小提琴音色及演奏技巧特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽辨樂曲不同主題情緒和速度的變化，感受小提琴音色特點(diǎn)，提高對(duì)音樂的感受力。難點(diǎn)：辨別出不同

6、小提琴演奏技法演奏的特點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入1教師：聆聽音樂，感受音樂情緒及主要演奏樂器播放查爾達(dá)什舞曲 A段主題旋律 學(xué)生：主要演奏樂器一一小提琴2.教師：小提琴是最富有歌唱性的樂器， 這和它善于表現(xiàn)深切情感的音色有著連接的關(guān)系， 很多如泣如訴的旋律都是由小提琴演奏出來的。今天我們所要欣賞的就是由意大利著名小提琴作家維托里奧*蒙蒂所編創(chuàng)的查爾達(dá)什舞曲，因其鮮明的音樂風(fēng)格，后來被改編成小號(hào)、 單簧管等多種版本，流行十分廣泛。欣賞1教師：“查爾達(dá)什”是19世紀(jì)中葉匈牙利的一種民間舞蹈，其音樂由兩大主題構(gòu)成。“沓爾達(dá)什鬥是一種甸牙利的民間舞蹈, 其咅樂由兩部分紹威=主題拉紹弗卑斯2教師：首先聆聽第一主題旋

7、律“拉紹”，感受音樂的速度以及情緒（播放音樂）學(xué)生聆聽，聆聽之后思考并回答問題教師:這一主題“拉紹”的部分，速度緩慢，情緒深沉而略含憂愁，旋律富有歌唱性，旋律 的節(jié)奏是比較熟悉的小提琴抒情的一面。這一主題也有著匈牙利和吉普賽音樂風(fēng)格。3再次聆聽主題旋律，感受這一主題音樂創(chuàng)作的特點(diǎn)學(xué)生聆聽，揭示八度大跳的旋律，現(xiàn)在我們隨琴一起演唱“拉紹”的主題旋律。學(xué)生隨琴演唱這一主題，感受八度大跳的創(chuàng)作手法。4教師：這段音樂中，小提琴一直使用連弓進(jìn)行演奏，它的傾訴和歌唱性往往能打動(dòng)我們的的心靈，但小提琴的表現(xiàn)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此， 現(xiàn)在我們就一起欣賞第二大主題旋律“弗里斯”，感受它與第一主題旋律的不同。（播放弗里斯

8、音樂）5學(xué)生對(duì)比主題旋律，思考并回答問題6教師：節(jié)奏鮮明，速度迅急，情緒熱烈奔放，音樂充滿跳躍性。“弗里斯”主題旋律具有匈牙利舞蹈風(fēng)格。再次聆聽這一主題旋律，感受這段旋律音樂創(chuàng)作的特點(diǎn)。學(xué)生聆聽，揭示連續(xù)十六分音符，使得音樂情緒更加熱烈歡快。7教師：這段音樂中，小提琴演奏較多使用的是快弓，它和連弓表現(xiàn)處到形象是完全不一樣的。采用這樣的演奏方法也是由這段音樂的特點(diǎn)決定的。這段音樂中采用的是連續(xù)十六分音符進(jìn)行的，表現(xiàn)了一種非常熱烈的情緒。8教師：聆聽全曲，按音樂的速度與情緒的變化，全曲可分為幾個(gè)部分？學(xué)生：四部分。慢一一快一一慢一一快9教師：經(jīng)過一個(gè)過渡段落，音樂突然平靜了下來，在節(jié)奏上也放慢了下

9、來，下面我們一起 聆聽這個(gè)段落，思考與哪個(gè)主題旋律相似，但又有何不同。學(xué)生聆聽，并思考回答問題教師：這一段落與第一主題相似。相同：第一段和第三段都使用大跳作為主要手段。不同：第三段小提琴的演奏出現(xiàn)了和旋， 增加了旋律的厚度，是音樂更加富有氣勢(shì)。 教師：這段音樂結(jié)尾之處，采用了小提琴的泛音技巧，音色類似于口哨，放佛是要引發(fā)人們的無限聯(lián)想。再次聆聽泛音部分，加深印象10教師：最后的音樂第四部分以怎樣的曲調(diào)回歸到哪個(gè)主題？學(xué)生：第二主題教師：樂曲以明朗的曲調(diào)，將樂曲推向熱烈的高潮后將全曲結(jié)束在明朗的大調(diào)上。11教師：今天我們通過欣賞小提琴曲查爾達(dá)什舞曲 ，也了解了小提琴的連弓、快弓、泛 音的演奏技法

10、，還有一種小提琴經(jīng)常會(huì)使用到演奏技法一一撥弦。 下面我們就一起來聆聽?zhēng)?段旋律，判斷一下他們是用哪種技法演奏的12連弓一一快弓一一泛音一一撥弦13教師：大家掌握的非常好。這首查爾達(dá)什舞曲因其鮮明的音樂風(fēng)格，也被改編成多 種版本，下面我們一起欣賞單簧管版本的查爾達(dá)什舞曲感受不同的風(fēng)格特點(diǎn)拓展14觀看單簧管查爾達(dá)什舞曲視頻，感受不同樂器表現(xiàn)出音色的不同，提高學(xué)生的欣賞能力?？偨Y(jié)15教師：小提琴是一種極富有歌唱性的西洋樂器，不同的音色表達(dá)不同的故事。幾個(gè)世紀(jì) 以來，小提琴的演奏技法在不斷成熟和完善，正式這些不同的演奏方式表現(xiàn)出一個(gè)個(gè)豐滿的形象，賦予了音樂迷人的魅力。 在現(xiàn)代音樂中，小提琴也經(jīng)常出現(xiàn)再

11、電聲樂隊(duì)中，為小提琴這一古老的樂器印上了現(xiàn)代的氣息。希望大家通過本節(jié)課更多的感受到小提琴給我們的情感享受，謝謝大家，下課。拉紹查爾達(dá)什舞曲弗里斯速度緩慢、情緒深沉而略含憂愁速度迅急、情緒熱烈奔放連弓快弓嚴(yán)老師：本節(jié)課學(xué)生充分聆聽了音樂，感受了作品的情緒，對(duì)小提琴的技法進(jìn)行了介紹，知識(shí)性強(qiáng)。效果很好。郭老師：許老師的本節(jié)課，環(huán)節(jié)流暢，課堂氛圍很好，學(xué)生通過聆聽、對(duì)比、討論等方法，很高效的提高了音樂的感受力。孫老師：許老師上課非常有親和力，教態(tài)非常好。導(dǎo)課很簡(jiǎn)潔，直奔主題，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，也很緊湊。對(duì)于視唱的樂譜老師可以先唱一遍，再讓同學(xué)們跟唱，這樣就可以有個(gè)音高概念，對(duì)于較難的節(jié)奏可以單獨(dú)說一下。同學(xué)們回答問題也很活躍，很積極！拓展環(huán)節(jié)也緊扣主題，值得學(xué)習(xí)！倪老師：本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)內(nèi)容豐富，教師基本功扎實(shí)。師生互動(dòng)可以再增加一些，教學(xué)重點(diǎn)再突出一點(diǎn)。課標(biāo)分析：課標(biāo)中要求，七年級(jí)學(xué)生要提高音樂感受與評(píng)價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，豐富和提高