語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) (5)

1、第四課時(shí)（作文指導(dǎo)課）教學(xué)內(nèi)容：作文“描述一個(gè)精彩片段”。能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)對(duì)兩片段描述的分析，了解如何描述一個(gè)片段的一般技 法，并在課堂上學(xué)會(huì)應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)上節(jié)課的“口語(yǔ)交際”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確習(xí)作要求?！慷⑿蕾p兩個(gè)片段，探討寫法。1、欣賞片段：（一）地道戰(zhàn)精彩片段描述xx月xx日，我觀看了電影地道戰(zhàn)，它主要是講：1942年到 1944年那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”實(shí)施了三大策 略：“殺光、搶光、燒光” o冀中人發(fā)由于軍力不足，不能對(duì)抗敵人, 就創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式 地道戰(zhàn)。創(chuàng)建地道戰(zhàn)以后，敵人就往里面 攻擊，想方設(shè)法地破壞。但是聰明的冀

2、中人民又想到了很多妙法來(lái)防 備，敵人沒(méi)有得逞，他們既怕又恨，但又對(duì)我們沒(méi)辦法。在地道里作 戰(zhàn)時(shí)，民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶利用人群來(lái)傳播消息，使隊(duì)長(zhǎng)的意思能傳播給 人群。人們有了地道戰(zhàn)，敵人的“掃蕩”粉碎了，冀中人民取得了勝 利。觀看這部電影的同時(shí)，我一直在想，為什么古代的中國(guó)人民如此 聰明，而現(xiàn)在的中國(guó)人卻如此地脆弱無(wú)能，就拿諾貝樂(lè)獎(jiǎng)這個(gè)事例來(lái) 說(shuō)吧，在外國(guó)已經(jīng)有很多人得了諾貝樂(lè)獎(jiǎng)，但我們中國(guó)卻只有幾個(gè)人 獲得了諾貝樂(lè)獎(jiǎng)，真是天壤之別??！這是什么原因呢？我們中國(guó)人并 不比別人笨，為什么會(huì)這樣？告訴你吧，因?yàn)槲覀冎袊?guó)人不懂得合作, 只懂得為自己爭(zhēng)權(quán)謀利。我們回想一下地道戰(zhàn)吧，如果他們不合 作，能修建成地道

3、嗎？如果他們不合作，能想出防毒方法嗎？所以我 呼吁大家不要再爭(zhēng)取權(quán)謀利了，你倒不如把爭(zhēng)取謀利的時(shí)間來(lái)為國(guó)家 作奉獻(xiàn)，這樣也許對(duì)你會(huì)更好。同時(shí)，我也希望我們小學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不要玩世不恭，好好學(xué)習(xí), 不要辜負(fù)大家對(duì)你的期望，長(zhǎng)大為國(guó)家做奉獻(xiàn)。以史為鑒，珍愛(ài)和平!（二）舉起手來(lái)精彩片段描述當(dāng)美麗的晚霞映滿了整片天空，當(dāng)太陽(yáng)漸漸向西落下時(shí)，在天的 那邊突然傳來(lái)一聲：“舉起手來(lái)！ ”在山的頂端，有個(gè)人緩緩將手舉 了起來(lái)。這時(shí)，舉起手來(lái)也將至結(jié)束，我卻還沉浸在其中。不僅 是這部抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片帶有濃厚的喜劇風(fēng)味，更重要的是它反映 了抗日戰(zhàn)士和成千上萬(wàn)的老百姓靠智慧和團(tuán)結(jié)在一起的心抗擊了日 本侵略者。精彩

4、的每一幕深深地扎進(jìn)了我的心里，難以平復(fù)。最扣人心弦的一刻：三個(gè)八路軍在火車上以微薄的力量抗擊幾十個(gè)日本鬼子和一架 日本戰(zhàn)斗機(jī)。他們用幾把槍和他們的機(jī)智勇敢，就將阻礙他們的日本 鬼子一一擊退。當(dāng)那架戰(zhàn)斗機(jī)在天空中對(duì)著火車頭掃射時(shí)，我得心不 免有些緊張，會(huì)不會(huì)打到火車頭？會(huì)不會(huì)引起爆炸？八路軍會(huì)不會(huì)就 這樣犧牲？日本鬼子會(huì)不會(huì)搶走國(guó)寶？ 一個(gè)個(gè)問(wèn)題都是那么扣人心 弦。但當(dāng)那架戰(zhàn)斗機(jī)僅僅八路軍用機(jī)關(guān)槍打落時(shí)，我松了一口氣，同 時(shí)也暗暗喝彩：“中國(guó)人好樣的！”最痛快不已的一刻：女大學(xué)生誤將豬食當(dāng)作飯盛給日本鬼子，兩個(gè)機(jī)智的小男孩把 自己身上那帶有腥味的水和癩蛤蟆裝進(jìn)了鬼子們的水壺里。當(dāng)看到日 本鬼子吃

5、著老百姓們?yōu)樗麄儭熬摹睖?zhǔn)備的這些食物時(shí)，全場(chǎng)的同學(xué) 都大笑起來(lái)，笑得那么的痛快過(guò)癮。我還隱約聽(tīng)有同學(xué)說(shuō)道：“日本 鬼子就是應(yīng)該吃豬屎。我們中國(guó)的豬也比這些可惡的日本鬼子強(qiáng)。” 真棒！相信如果我們這群孩子生在那個(gè)年代里，也一定會(huì)用我們的聰明智慧來(lái)對(duì)抗日本鬼子的侵犯?！爸袊?guó)人好樣的！中國(guó)的娃娃頭也 不賴！"最振奮人心的一刻：當(dāng)那塊藏在西瓜中的炸彈爆炸時(shí)，當(dāng)那個(gè)進(jìn)入這個(gè)村莊的日本 鬼子的隊(duì)長(zhǎng)被炸得粉身碎骨時(shí)，當(dāng)這支日本鬼子軍被打得七零八落、 四分五裂時(shí)，我笑了，十分振奮地笑了，中國(guó)人不可能被威脅的，我 們會(huì)奮起反抗，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的心里都有一個(gè)信念，就是日本鬼子會(huì)在我們國(guó)土上雙手舉起手投

6、降，然后像老鼠一樣灰溜溜地逃出我們 誰(shuí)要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底。"有許許多多的讓我們中國(guó)人為之 喝彩的一刻，那是難以用手中的筆和語(yǔ)言所形容的。孩子們露出了無(wú) 憂的笑容；老奶奶露出了欣喜的笑容；廣大群眾露出了勝利的笑容。 歌聲回蕩在山谷，笑臉映紅了天邊。神圣的領(lǐng)土。“我們生長(zhǎng)在這里，每一寸土地都是我們自己的。如果“日本鬼子，舉起手來(lái)！ ”2、小組合作探討寫法。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作”。1、自讀習(xí)作要求，審清題意。這次習(xí)作的要求是介紹一部影視片的精彩片段。在寫作前要明確 二占. 八、(1) 哪部片的精彩片段給你留下了深刻的印象？(2) 描述的內(nèi)容要具體，還可以寫一寫自己的感覺(jué)。(3) 寫完后認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽(tīng)。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示的內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，構(gòu)思好寫作的 內(nèi)容。3、寫作前先草擬出簡(jiǎn)要的提綱。4、小組交流，然后推薦一名同學(xué)在班上發(fā)言。5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)生自改互評(píng)。1、學(xué)生