2013學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案之人物描寫(xiě)

1、2013學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案 使人物形象豐滿起來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)流程一、【應(yīng)戰(zhàn)-學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、綜合運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法使人物的形象豐滿起來(lái)。2、強(qiáng)化典型記敘文的基本結(jié)構(gòu)。課型：預(yù)習(xí) 形式：獨(dú)學(xué)二、【備戰(zhàn)-招兵買馬】1、如何使記敘文中的人物形象豐滿起來(lái)？綜合使用人物描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描 寫(xiě)。2、語(yǔ)言描寫(xiě)要注意的問(wèn)題：【使用仝性化語(yǔ)言；添加人物表情和動(dòng)作】例子：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？ ” 搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是 董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？ ”

2、“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚?說(shuō)。修改后：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？” 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？''旁邊 的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱 了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳， 用力一踢。"董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)： “還有誰(shuí)看見(jiàn)的？” “我，沒(méi)看見(jiàn)。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚?！痉治觯呵岸蚊鑼?xiě)顯得單調(diào)乏味。后段加上符合他們

3、性格的個(gè)性化語(yǔ)言， 就好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就加強(qiáng)了對(duì)話的表達(dá) 效果】3、動(dòng)作描寫(xiě)要注意的問(wèn)題：【選用準(zhǔn)確動(dòng)詞，展示人物的內(nèi)心世界】例子：我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。 你就在此地，不要走動(dòng)。"我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走 到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要 費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑 布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他 穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；

4、他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地 流下來(lái)了?！痉治觯鹤髡呙鑼?xiě)父親經(jīng)過(guò)鐵道的背影，選用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讀者仿佛能夠 看到父親艱難爬過(guò)鐵道的全過(guò)程，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)呵護(hù)疼愛(ài)兒子的父親形象。】課型：預(yù)習(xí)+展 示形式：獨(dú)學(xué)+對(duì) 學(xué)時(shí)間：10分鐘 要求：獨(dú)學(xué)，理 解、實(shí)記注意要 點(diǎn)歸納：班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 組別：課型：預(yù)習(xí)15分鐘請(qǐng)賞析人物描寫(xiě)的語(yǔ)句:4、心理描寫(xiě)可采用的方法：例子：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊 張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。修改l我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！

5、我再也不聽(tīng)單放機(jī), 不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戒機(jī)，考試前一天還趁 父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓 我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！"【內(nèi)心獨(dú)白法】修改2：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái),使我不得動(dòng)彈，不 能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人 的嘲笑聲。【想象法】修改3：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我就不由自主地打顫。教 室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦！" _個(gè)同學(xué)不小心把 書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳

6、了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同 桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。【環(huán)境襯托法】5、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)要注意的問(wèn)題：【抓住與眾不同的特征；透視人物性格】例子：進(jìn)來(lái)一位青年教師，頭上長(zhǎng)著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯 衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長(zhǎng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮 膚黑白一般，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。修改后：進(jìn)來(lái)一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒;講到得意之處， 圓臉上會(huì)長(zhǎng)出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，婦4象換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋， 在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任?！痉治觯呵岸螌?xiě)了班主任外貌的很多方面。但是面面俱到反而

7、沒(méi)特點(diǎn)，外貌 描寫(xiě)要抓住一兩個(gè)與眾不同的特征，象特寫(xiě)鏡頭一樣，從而給人留下深刻的印象。 后段還要通過(guò)外貌，象x光一樣，透視出班主任既平易近人又嚴(yán)格要求的性格特 點(diǎn)?！?三、【開(kāi)戰(zhàn)-戰(zhàn)鼓擂響】請(qǐng)你欣賞這篇中考滿分作文，找出文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，并在右手邊空白處 寫(xiě)清楚所使用的人物描寫(xiě)手法，以及賞析所展現(xiàn)出來(lái)的人物形象。寬容記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空， 比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬(wàn)物，可以與人為善，可以化干戈為 玉帛。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。要知道，時(shí)間就是生命！贏得時(shí) 間就能提前完成作業(yè)，有更多的時(shí)間看

8、看書(shū)。教室里還有一大堆作業(yè)在等著我趕 去與它們“約會(huì)"呢?？山裉煲膊恢趺戳耍剡叺娜吮绕饺绽锊恢嗔硕嗌偎?、【智戰(zhàn)-三軍亮劍】請(qǐng)寫(xiě)出規(guī)范的記敘文的完整結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭段：（可以用比喻、排比句，或描寫(xiě)環(huán)境等技巧開(kāi)頭）第二段：（由第一段的點(diǎn)題自然過(guò)渡到第三段的事件）第三段：第四段：（盡可能進(jìn)行人物言行和環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）第五段：第六段：（可以寫(xiě)你收獲到的啟示等，也可以點(diǎn)評(píng)人物的個(gè)性品質(zhì)）第七段：（聯(lián)系社會(huì)人生，拓展到現(xiàn)實(shí)生活，即事件帶給你以后生活的啟迪或其他的意義，也可以寫(xiě)事件讓感受到的社會(huì)風(fēng)氣等。）課型：預(yù)習(xí)+展示。形式：獨(dú)學(xué)+群學(xué)時(shí)間：15分鐘五、【激戰(zhàn)-沖鋒陷陣】請(qǐng)按照粗體字要求，寫(xiě)作

9、文提綱。題目：我最想依靠的就是你中心（主旨）：寫(xiě)作此文要抒發(fā)的思想感情、總結(jié)人生啟迪等。課型：課堂訓(xùn)練形式：獨(dú)學(xué)時(shí)間：40分鐘 要求：根據(jù)要 求，完成作文材料：選擇什么材料（寫(xiě)出事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并注明詳略）。開(kāi)頭：寫(xiě)出具體的內(nèi)容，注意使用排比比喻等技巧以及點(diǎn)題。結(jié)尾段：呼應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)明中心。寫(xiě)出具體內(nèi)容。六、【勝戰(zhàn)-論功行賞】作文題目：請(qǐng)以“我最想依靠的就是你”為題寫(xiě)一篇文章。撇和捺互相支持就成了 “人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng) 平浪靜的時(shí)候，常需要有人傾訴；在急風(fēng)駭浪的時(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間 的流逝中，總有人是你最想依靠的。要求：1、用規(guī)范的記敘文結(jié)構(gòu)行文。

10、2、要圍繞某一具體事件來(lái)敘寫(xiě)，特別是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要清晰。3、對(duì)突出中心的部分要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)3、開(kāi)頭或 結(jié)尾盡可能使用修辭手法或景物、心情的描寫(xiě)4、字?jǐn)?shù)不少于650字5、時(shí)間： 40分鐘。倍。難道布置作業(yè)都是全校統(tǒng)一的嗎？我開(kāi)始煩躁起來(lái)，怒火也一點(diǎn)一點(diǎn)地升了 起來(lái)，整個(gè)人成了一座一觸即發(fā)的火山。終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準(zhǔn)備往里鉆。過(guò)五關(guān)斬六將, 歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，我總算擠到了水池邊，心中長(zhǎng)吁一口氣馬上就可以擺脫這非 人的折磨了。顧不上得意，更無(wú)暇考慮身后那擠作一團(tuán)粥的人群，我開(kāi)始了洗涮。 三下五除二，大功告成！轉(zhuǎn)身只覺(jué)身體往左一歪，一腳踏進(jìn)了池前的污水中， 左手也按到了水池里，

11、更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣 的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的“肇事者"，是一個(gè)初一年 級(jí)的小男孩。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀(jì)律，沒(méi)敢 大吼，就那樣兇兇地盯著他。也許是我的樣子有點(diǎn)嚇人吧，那個(gè)小男孩竟有些不 知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我。見(jiàn)我不作聲，他知道大事不妙 7,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“對(duì)對(duì)不起，我我不我不是故意的?！闭f(shuō)著眼 里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花，亮晶晶的。突然，我好像從這點(diǎn)亮光里看到了我自己。那是我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，也是在水池旁，碰到了一個(gè)三年級(jí)的大姐姐。那個(gè)大姐姐 比我現(xiàn)在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。我

12、嚇壞了，一時(shí)間 連句對(duì)不起的話也忘了說(shuō)，只是愣愣地站著，等著挨一頓披頭蓋臉的的臭罵?？?她并沒(méi)有罵我，而是沖我笑笑，問(wèn)我有沒(méi)有磕到。那一刻，我是多么感激那個(gè)大 姐蛆呀，甚至還覺(jué)得能生活在這樣一個(gè)學(xué)校真幸福。那么現(xiàn)在的我是不是有點(diǎn)兒可惡呢？我不自覺(jué)地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上, 雖然有點(diǎn)勉強(qiáng)。“沒(méi)關(guān)系。"我脫口而出，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大 大的，似乎不相信這是真的。看到他這副模樣，我不由得笑了，真心的?！罢娴?沒(méi)關(guān)系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！''他似乎相信了，也沖我笑了笑，兩個(gè) 小酒窩也跳了出來(lái)，真可愛(ài)！我不由得又想到了自己家里的弟弟?！皝?lái)，我?guī)湍?洗吧！ ”，我溫和地對(duì)他說(shuō)?！安挥昧?。你還是先把腳”他似乎有點(diǎn)逗，頑 皮地看著我那只還泡在水里的腳?！鞍?！ ”我立刻抬起了腳。雖有點(diǎn)兒尷尬，但 我仍然很開(kāi)心。回到教室，作業(yè)做得出奇的順利。這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成 其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅 量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇很值得一讀的記敘文。這篇作文呈現(xiàn)出以下