小學(xué)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究-最新教育資料

1、小學(xué)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究有這樣一句諺語：播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲人生。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！眱和奈磥砭褪亲鎳奈磥?， 只有具備優(yōu)秀品德和良好素質(zhì)的人才能成為國家建設(shè)的棟梁。 小學(xué)階段是關(guān)鍵時期，在這個時期里很多習(xí)慣都逐漸養(yǎng)成，禮儀習(xí)慣也一樣，在這個時期形成。禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容 , 運用教育時機進行禮儀教育, 使孩子處事有準(zhǔn)則 , 言行有遵循 , 逐步形成良好的禮儀行為習(xí)慣, 開展禮儀教育實踐活動 , 促進小學(xué)生智力、 能力和身心全面發(fā)展, 提高學(xué)生自身修養(yǎng)、塑造健康人格, 讓孩子終身受益。我對此進行了如下研究:一、學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成應(yīng)從以下幾方

2、面入手:( 一) 對小學(xué)生文明禮儀教育與養(yǎng)成要從孝敬父母、尊敬老師入手俗話說“沒有規(guī)矩， 不成方圓。 ”學(xué)生的行為習(xí)慣可以體現(xiàn)在平時的交往中。小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。 文明禮貌是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會文明的重要標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是小學(xué)生最起碼的道德要求。( 二) 對小學(xué)生文明禮儀教育與養(yǎng)成要從愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)開始，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情首先，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校，主動關(guān)心和幫助同學(xué)，尊重老師；在家里，尊老愛幼，關(guān)心鄰里。班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、

3、快樂的成長。其次，要引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛與關(guān)心， 并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗、出力的理想的種子。( 三) 對小學(xué)生文明禮儀教育與養(yǎng)成要依據(jù)年齡和心理特點進行大多數(shù)小學(xué)生對一些基本的禮儀常識還是知道的，整體較好，只是一部分學(xué)生的行為習(xí)慣還應(yīng)訓(xùn)練和提高。 小學(xué)低年級學(xué)生的禮儀行為比高年級學(xué)生普遍要好。 其次禮貌用語是一種情感的流露和交流， 學(xué)生對尊重和敬佩的人運用起來就比較情愿； 對方回禮少也會減少學(xué)生使用禮貌用語的熱情。 同時，男同學(xué)相對女同學(xué)而言，禮儀行為又普遍不及。男同學(xué)一般比較頑皮好動，女同學(xué)比較文靜， 說明

4、男同學(xué)的禮儀教育要難于女同學(xué)。 所以應(yīng)針對高低年級和男女同學(xué)的心理特點采取不同的教育方式。二、以學(xué)校為中心, 讓學(xué)生在體驗中促進禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成( 一) 榜樣激勵學(xué)校是學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的中心場所。在教育教學(xué)中,教師注意儀表端莊, 以身示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。教師依據(jù)這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型， 讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。( 二) 時刻滲透文明禮儀教育要和其他各育緊密結(jié)合起來。 比如在體育中結(jié)合禮儀教育，在各種體育競技中

5、，比賽重要還是文明禮貌重要，學(xué)生常常有停止自己的比賽， 去幫助他人， 教育者就要抓住這樣的契機進行禮儀教育，樹立良好的榜樣。還有在勞動教育中，互幫互助也常常見到。 德育本來就是滲透在各育之中的， 離不開教育，就象在語文教育中，中華民族的傳統(tǒng)美德小故事比比皆是，我們就要充分利用起來，背名句，讀故事。語文教育只能德育滲透其中，緣文釋道，因到解文，使學(xué)生思想得到教育，感情受到熏陶。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，正是赫爾巴特說的：“我想不到有任何無教學(xué)的教育， 正如相反的反面， 我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。( 三) 活動體會結(jié)合文明禮儀教育的實際, 針對特殊的節(jié)日開展規(guī)律性的豐富多彩的禮儀活動。我校與讀書相結(jié)

6、合, 開展“讀文明禮儀一本書、講文明禮儀一個故事”和“弘揚革命傳統(tǒng)教育”的讀書活動舉行講故事比賽、 作文比賽演講比賽等。 與藝術(shù)相結(jié)合 , 開展“文明禮儀之聲”文藝演出。與強化常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合, 開展“文明禮儀之星”評比活動 , 每周評出“流動紅旗”班 , 以次鼓勵班級及學(xué)生參與競爭 , 培養(yǎng)集體榮譽感和競爭意識。與建隊日相結(jié)合 , 開展“文明禮儀規(guī)范中隊檢閱”等活動。 這樣使全體學(xué)生真正認(rèn)識禮儀、了解禮儀、學(xué)會禮儀、實踐禮儀, 從而養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣 , 使學(xué)生能更直觀的接受文明禮儀教育。( 四) 校園文化良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的

7、育人功能，教室、走廊、專用室分別掛上國旗，名人畫像，名言警句。廣播、墻報、校刊宣傳著好人好事。整潔、優(yōu)美、生氣勃勃的校園文化環(huán)境，發(fā)揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規(guī)范力量，使在校園的每一個自覺規(guī)范自己的言行，形成良好的習(xí)慣。( 五) 持之以恒小學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。 小學(xué)生可塑性大， 有好模仿和從眾的心理特點， 強化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。 但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響， 小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。 有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求， 就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有禮儀知識的回生、常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會環(huán)境的負(fù)面影響等也會使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。所以對小學(xué)生禮儀教育應(yīng)持之以恒。三、家庭教育的有利配合在家庭中孩子學(xué)生文明禮儀的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的不可替代的作用。 所以，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年兒童， 是明天的棟梁， 擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。 讓