小學(xué)英語教研組個人計劃范例五篇

1、小學(xué)英 語教研組個人計劃范例五篇計劃形式是指用文字和指 標(biāo)等形式所表述的 組織以及組織內(nèi)不同部 門和不同成 員，在 未來一定 時期內(nèi)關(guān)于行 動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。下面就是小 編給 大家 帶 來的小 學(xué)英語教研組個人計劃第二學(xué)期例文， 歡迎大家 閱讀!一、指 導(dǎo)思想本學(xué)期我將教三、五、六年 級，我將重點投入到養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。激 發(fā) 學(xué)生學(xué) 習(xí) 英語的興趣，培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué) 習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué) 生一定的 語感和良好的 語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他 們形成初步運用英 語進行簡單日常交流和 書 寫，為進一步學(xué) 習(xí)打下基 礎(chǔ)。二、教學(xué)要求和目 標(biāo)1、使學(xué)生

2、獲得一些英 語的感性知 識，激 發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他 們英語學(xué)習(xí)的積 極態(tài)度。掌握基本的英 語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英 語進 行交際的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生一定的 語感，打下良好的 語音、語調(diào) 和書寫基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。4、掌握基本英 語交際用語，使他 們形成初步用英 語進行簡單日常交流的能力。5、遵循英 語教學(xué) 規(guī)律，寓思想教育于 語言教學(xué)之中，促 進學(xué)生良好品德的形成。適 時介 紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感 興趣。培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神和 實踐能力，努力 為 學(xué)生的 終身發(fā)展奠定 語言基礎(chǔ)和思想基 礎(chǔ)，并為進一步學(xué) 習(xí)打下基 礎(chǔ)。6、在學(xué) 習(xí)課本知

3、識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。三、教學(xué)重點 難點1、能按四會與三會要求掌握所學(xué) 單詞 。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能在情景中熟 練 的運用所學(xué)的四會句子。4、能在圖片、手勢、情景等非 語言的提示下，聽懂清晰的 話語與錄音。5、培養(yǎng)良好的 書寫習(xí)慣，能做到 書寫整 潔、規(guī)范。難點：低年級：養(yǎng)成良好的聽英 語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自 覺的模仿 語音、語調(diào)，逐 步培養(yǎng) 語 感。高年級：掌握基本英 語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生 對英語的觀察、記憶、思維、想象和 創(chuàng)造 能力。培養(yǎng)學(xué)生 預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的 詞標(biāo)記出來。在 課堂能夠認(rèn)真聽講隨時記筆記四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n ， 鉆研教

4、材， 進行課堂的有效教學(xué)，提高 課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂 掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英 語教學(xué)法來 輔 助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反 應(yīng)法，并開展一些有趣的活 動、游戲讓學(xué)生在 輕松的氛 圍中學(xué)習(xí)英語。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生 們在一定的英 語語言環(huán)境里習(xí)得第二語言。做到生 活中有英 語，英語 中有生活。4、鼓勵學(xué)生大膽 說英語，肯定他 們的 進步（尤其是英 語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生 的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗 讀和書寫的習(xí)慣 。5、注重教材的靈活性和可操作性，以 滿足不同 層 次的學(xué)生的需求。幫助英 語基礎(chǔ)不 好的學(xué)生，提升英 語基 礎(chǔ) 好的學(xué)生。6、多教授chant

5、和歌謠或小故事等促 進學(xué)生多單詞和句型的 記憶。充分利用教科 書 中的 課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打 電話 、購物、生日聚會、野餐、旅游、 問路、看病等， 為學(xué)生提供使用英 語進 行交流的機會。7、鼓勵后 進生。我 們英語老師最頭痛的是后 進 生 隊 伍越來越壯大，因此我 們要鼓勵 后進生，善待后 進生，糾正后進生的錯誤觀 念， 讓他們知道自己能行，鼓勵他 們?nèi)プ非蟆?在課堂上，要多用鼓勵性的 語言，要掌握 評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心， 發(fā)現(xiàn) 他們的 優(yōu)點與 長處，讓他們盡情 發(fā)揮。教師要耐心幫助他 們，以自身的人格魅力去影響和感化他 們，從而提高教學(xué) 質(zhì)量。一、指 導(dǎo) 思想：以某某市教研

6、室、學(xué)校和教 導(dǎo)處教學(xué)計劃為依據(jù);繼續(xù)以課程改革為中心，以新 課程理 念、 課程綱要指 導(dǎo)教研教學(xué)，反思和 總結(jié)在課程實施過程中形成的 經(jīng)驗 ，深入研究 課堂實 施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況， 尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，積極推進 課堂教學(xué)改革，提升教 師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英 語教學(xué)質(zhì)量而扎 實開展教學(xué)。、教學(xué)目 標(biāo) ：1.提高英 語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各 項指標(biāo)。2.繼續(xù) 以課改 為中心，抓 實英語學(xué)科教學(xué)常 規(guī)。3.與信息技 術(shù)整合，運用白板技 術(shù)輔 助教學(xué)。4.加強理論學(xué)習(xí)，推 動教學(xué)改革。5.積極開展反思型教研活 動，提高 課堂教學(xué) 質(zhì)量。6.開展課外活動

7、，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。三、教學(xué)措施：（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高教 師專業(yè) 素養(yǎng)1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英 語課程綱要等精神，充分 認(rèn)識課程改 革的重要意 義，關(guān)心并參與當(dāng)前的 課程改革研究;要認(rèn)識到英 語教學(xué)在整個素 質(zhì)教育中的重 要地位和作用;并努力將 這些正確的思想理念 轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué) 實踐活動。以 課堂為主 要陣地，積極開展教學(xué)改革 實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué) 習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用 這些理 念來指 導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高 課堂教學(xué)效率的途徑和方法。 認(rèn)真做好理 論筆記 ， 對學(xué)習(xí)心得、體會能及 時小結(jié)，能聯(lián)系實際積 極撰寫教育教學(xué) 論文和案例，從 實踐上

8、升到 理論 。將教學(xué)、學(xué) 習(xí)、研究融 為一體。2.明確小學(xué) 階段英語課程的目的是激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí)英語的積 極態(tài)度，建立學(xué) 習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的 語感和良好的 語音、 語調(diào)基礎(chǔ);使他 們初 步形成用英 語進 行簡單日常交流的能力， 為終身發(fā)展服 務(wù)。（二）落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率開展以 “實施有效教學(xué) ”和“常規(guī)內(nèi)容 ”為主題的校本教研。以落 實課標(biāo) 、用好教材 為基 礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出 問題、分析問題、不斷反思。1.有效地組織好教研組常規(guī)教學(xué)，抓 實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備集體研究 個 性發(fā)揮”的集體備課制度、聽 課、評課等

9、教學(xué)， 發(fā)揮團隊協(xié) 作精神，用集體的智慧來促 進 自己的教學(xué)。在各年 級的備課 中，做到教學(xué) 資源共建、共享。2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改， 嚴(yán)格按照我 組制定的“英語作業(yè)批改要求 ”。在作業(yè)布置中 由單一性作業(yè)向綜合性作 業(yè)轉(zhuǎn)變。3.在整個教學(xué) 過程中，要求教 師樹立“全局觀”，不是教幾年 級就只管 這個年級，而是 要積 極參與到新教材的學(xué) 習(xí)與探 討中，做到年 級之間知識的整合與 鏈接。4.防止分化 現(xiàn)象，積極探索 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我 們要面臨的一大 課題 。部分學(xué)生學(xué) 習(xí)時難 度較大，所以我 們在教學(xué)中 應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好 輔差教 學(xué)等，不 讓一個學(xué)生掉 隊。堅持以

10、學(xué)生 為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基 礎(chǔ)上獲得 發(fā)展。其次，改 進課堂教學(xué)。本學(xué)期 繼續(xù) 推進課堂教學(xué)的探索：(1)確立 課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生 綜合語言運用能力，通 過創(chuàng)設(shè) 合理的教學(xué)情 景，引 導(dǎo)學(xué)生在模 擬或真 實交際中理解、模仿和運用 語言;充分運用 實物、圖片、手 勢、直 觀教具和表演等方法，生動活潑地進 行英 語教學(xué)。(2)采用以活 動課為 主的教學(xué)模式，突出在活 動中學(xué)、 練、用，強調(diào)用語言做事，每 個活 動的展開要有情景，有 語言，有 過程，有 結(jié)果。任 務(wù)型的活 動可以適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采用集體、個人、小 組等多種活 動形式， 創(chuàng)造機會引 導(dǎo)學(xué)生全 員參與、

11、 全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促 進學(xué)生的 積極情感體 驗 。(三)加強教研 組建設(shè)，提升教 師水平1.教研組長要做好 對本組教師教學(xué)常 規(guī)的指導(dǎo)、督 查教學(xué)， 帶領(lǐng)本組教師扎扎 實實 地 進行教研，切 實提高教研活 動的實效性。通 過聽課、評課，學(xué) 習(xí)、交流等多種活 動形式， 提高教研 組長 自身的教學(xué)水平和教研 組的管理能力，以促 進英語教研組建設(shè)。進一步加 強 指導(dǎo)綜 合學(xué)科教研活 動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究 課堂、研究學(xué)生上，促 進學(xué)生主 動、 全面、充分地 發(fā)展。2.注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促 進青年教 師成長。組織青年教 師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加 強檢查 督促，通過說課 、聽課、評課

12、、集體 備課、教材分析等活 動，讓新教師過 好課標(biāo)關(guān)和教材 關(guān)，盡快明確 備課、上課的基本 規(guī)范，適 應(yīng)小學(xué)英 語的教學(xué)要求，不斷提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.以各項團隊 活動為平臺，增 強我們英語教研組的凝聚力、 戰(zhàn)斗力、研究能力和 團隊 精神。(四)拓寬發(fā)展渠道，促 進學(xué)科建 設(shè)1.繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重 視程度。我 們英語教師要正確面 對現(xiàn)在的英 語教學(xué) 實際 ， 確保學(xué)生有足 夠的早自 習(xí)和課外輔導(dǎo)時間 。一些家 長對 英語教學(xué)要求 還不甚了解，我 們要 多與家 長聯(lián)系，通 過告家 長書或家 長會等一些渠道與家 長交流、溝通， 發(fā)揮家長在學(xué) 生英 語學(xué)習(xí)中的引 導(dǎo)和督促作用。2.加強中小學(xué)英 語

13、教學(xué)的 銜接(重點是六年 級)。如果中、小學(xué) 對英語教學(xué)互不了解， 容易造成學(xué)生學(xué) 習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或 厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英 語學(xué)習(xí) 。 所以中小學(xué)之 間有必要加 強聯(lián)系，增 進了解，互相借 鑒。3.積極利用網(wǎng) 絡(luò)平臺。網(wǎng) 絡(luò)給 我們提供了交流的平臺，使我 們能夠共享教學(xué) 資源，更 好適應(yīng)課改的需要。我 們?nèi)M教師要立足于網(wǎng) 絡(luò)平臺，通過學(xué)習(xí)、交流、探 討，形成研 討 氛圍，促 進學(xué) 習(xí)、實踐、反思相 結(jié)合。一、指 導(dǎo)思想本學(xué)期我 們英語教研小 組將繼續(xù)貫徹 學(xué)校教科研中心的指 導(dǎo)思想， 認(rèn)真履行小學(xué)部英 語組新學(xué)期制定的工作要求，深入學(xué) 習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理 論英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，進

14、一步提高基 礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究 對課程改革的適 應(yīng)潛力，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指 導(dǎo)、教學(xué)服 務(wù)等 日常研究工作。在此基 礎(chǔ)上，以課堂教學(xué) 創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué) 質(zhì)量為目的， 創(chuàng)造性 地開展英 語學(xué)科的教研工作， 認(rèn)真分析現(xiàn)有狀況， 總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗，在目前的基 礎(chǔ)上， 使小學(xué)部的英 語教學(xué)教研工作再上一個新的臺 階 。二、現(xiàn)狀分析三年級整體都十分不 錯，主要是英 語對于他 們是新學(xué)科，學(xué)生的 興趣比較大。三年 級 的學(xué)員本學(xué)期又有新增，期望在班主任老 師的大力 協(xié)助下，能把成 績提高上來。五年 級有10名下邊學(xué)校來的學(xué)生，這幾名學(xué)生本學(xué)期仍是 輔導(dǎo)的重點。六年 級是畢業(yè)班， 為了能 與初

15、一接好 軌 ，還 是要 下功夫的。三、工作重點及具體措施1、教研組、備課組 建設(shè)在教導(dǎo)處的教學(xué)工作安排中，教研 組與備課組 的建設(shè)是本學(xué)期的重要工作之一，尤其 是教研組與備課組的團隊意識與合作意 識，各校老師之間要增加經(jīng)驗交流的機會， 實現(xiàn)真 正的 資源共享，做到更好的同伴互助。2、提高學(xué)生的英 語實際應(yīng) 用潛力以發(fā)展性評價研究為突破口，在教 導(dǎo)處的指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)，從 傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收 他人先進的教學(xué)方法，使 傳統(tǒng)模式中教 師為主體的課堂教學(xué)完全 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教 學(xué)，在 課堂中完全 釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的 語言交 際潛力得到更好的提升。3、各年 級 具體工作三四五年 級教研重點a

16、.英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。b.課本知識盡量100%掌握c幵展英語表演賽d做好群眾備課e做好后進生輔導(dǎo)工作。f認(rèn)真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務(wù)于英語教學(xué)工作。六年級畢業(yè) 班工作重點：a認(rèn)真做好畢業(yè)班工作，監(jiān)控好六年級的教學(xué)質(zhì)量，按照教 導(dǎo)處的要求落實好學(xué)科計 劃。b與其他校老 師們做好資源共享工作，為六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn) 備。c繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生各方面的潛力，大膽的改 變目前六年級學(xué)生害怕開口說英語的習(xí)慣四、具體工作安排：3月1、 課堂常 規(guī)教育。2、 對教材 進行全面分析。3、 制定學(xué)科 計劃。4、 第一次教研活 動 。4月1、 教研 組計 劃交流2、 分片教研的開展5月1、 三

17、年 級英語背誦。2、 六年 級單詞 大比拼6月六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。7月1、 六年 級畢業(yè) 考試2、35年級期末復(fù)習(xí)。3、期末考 試4、工作 總結(jié)一、指 導(dǎo)思想以學(xué)校總體工作教學(xué)工作 為依據(jù)，以提高教研 質(zhì)量和教學(xué) 質(zhì)量為目標(biāo)，增強教習(xí)的學(xué) 習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意 識、質(zhì)量意識、合作意 識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職 能的作用，以新 課程改革 為契機，以更新教育教學(xué) 觀念為先導(dǎo)，以 課堂教學(xué)改革 為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng) 新精神和 實踐能力 為重點，不斷深化 課堂教學(xué)改革，全面提高我校英 語教研 組教研工作水 平。二、工作重點本學(xué)期英 語學(xué)科教研工作，要 圍繞課 改完善和深化學(xué)科教學(xué)常 規(guī)，組織教師參加

18、 課改 理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活 動，以促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促 進教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué) 質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小 組 合作學(xué) 習(xí)的時效性為重點開展教研 組的活動，把自己的自 評和教師的互 評相結(jié)合，爭取能 讓每次的教研 組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人 員都有收 獲。三、具體措施（一）加強教育理 論學(xué)習(xí)，提高教 師理 論素養(yǎng)1.英語組的活動改變單一的聽 課和評課形式，增加教研 組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重 點學(xué) 習(xí)中小學(xué)英 語課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)英 語教學(xué)與研究、小學(xué)教學(xué) 設(shè)計等，并 自主學(xué) 習(xí)。領(lǐng)悟新 課標(biāo)中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)

19、觀念，靈活的 課程體系，多元、 開放的 課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重 視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建 發(fā)展的平臺。努力將新 觀念、新思路滲透到英 語課 堂教學(xué)之中，真正做到理 論 與實踐相結(jié)合。明確英 語課 程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用 這些理念來指 導(dǎo)平時的課堂 教學(xué)，以提高 課堂教學(xué)效率。真正的開展好活 動，讓教研組的活動發(fā)揮 其實際的作用。2.組織本教研 組教師撰寫論文。全體英 語老師要通 過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并 聯(lián)系實際積極撰寫外 語教育教學(xué) 論文。開展教研 組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞 教研 組的活動專題 ，重視對師生關(guān)系的研究，重 視對學(xué)生的

20、研究，因 為學(xué)生是研究的重點，是 教學(xué)中的主體。在 評課和說課中，要以學(xué)生的主體作用 為重點，以合作學(xué) 習(xí)的時效性 為重 點。（二）狠抓教學(xué)常 規(guī)落實 ，深化教育教學(xué)改革。1.進一步抓好教學(xué)常 規(guī)的學(xué)習(xí)和實施工作， 組織本教研 組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí) 校內(nèi)外先 進典型，加 強檢查 督促，使學(xué) 習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教 師的自覺行動。2.加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高 備課質(zhì)量的重要途徑，也是落 實教 學(xué)常規(guī)，提高 課堂教學(xué)效率的必要措施。教研 組要積極組織集體備課，做到有 計劃、有目 標(biāo)、有實效。各 備課組 要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生， 進度，研究教學(xué)方法，安 排及教學(xué)

21、 資料要一致。每兩周至少活 動一次，時間固定，要有活 動記錄。每次活 動要定中 心發(fā) 言人，定活 動主題，不走形式，不敷衍了事，切 實解決教學(xué)中的一些 問題，努力提高 課堂教學(xué) 質(zhì)量，完善教學(xué)。每位教 師 要按照教學(xué)常 規(guī)完成每一件工作， 規(guī)范我 們的教學(xué)行 為，要向 課堂40分 鐘要 質(zhì)量。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。注重 課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)鞏固。養(yǎng)成用英 語交際 的習(xí)慣。對于三、四年 級的學(xué)生注重學(xué) 習(xí)興趣得培養(yǎng)，并關(guān)注他 們的聽、讀、寫能力得 鍛 煉;對于五、六年 級的學(xué)生要注重能力得培養(yǎng)，同 時注重對學(xué)習(xí)方法得指 導(dǎo)。4.提高教 師的教科研能力。本學(xué)期

22、， 圍繞 我校校本教研的主 題既提高學(xué)科 課堂教學(xué)效率的研究， 結(jié)合我們具體的 教學(xué)實踐中面 臨的最大問題，認(rèn)真選題，根據(jù)教學(xué)重點，制 訂詳細的教研 計劃。我 們堅持 集體備課貫 穿始終，實行選課，集體 備課，上課，反思，再上 課或一課多人上，共同反思， 相互學(xué) 習(xí) ，共同提高。并加 強對視頻案例的研究。4、抓好教研 組建設(shè)。教研 組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常 規(guī)落實的檢 查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活 動，圍繞相應(yīng)的研究 專題，組織相應(yīng)的公開 課、研究 課、示范 課，通 過研討、觀摩、評議 等形式，使本教研 組全體英 語教師共同提高，人人受 益。本學(xué)期教研 組長將進行不定期檢查教師備課與課堂教學(xué)及作 業(yè)批改、訂正反饋。一、指 導(dǎo)思想本學(xué)期通 過 教研機制的改 進，提高教研活 動 的 實 效，關(guān)注高效 課 堂教學(xué)的研究和 實 踐， 強抓課堂教學(xué)的 實效性，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的 綜合語言運用能力