XX年二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計新版北師大版范文整理

1、XX年二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計（新版北師大版） 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、教學(xué)思想： 上學(xué)期情況分析：本班大部分學(xué)生能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差，對乘法、除法意義認(rèn)識還不夠。 為解決這些問題，預(yù)計采取以下措施： 加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。 充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時的生活中多

2、用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進(jìn)行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 與語文教師做好時間上的協(xié)調(diào)，平時多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補(bǔ)上去。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識圖形、時分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。 三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、

3、加與減、時分秒。 四、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、時分秒。 五、教學(xué)目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù) 除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。 生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 加與減、結(jié)合

4、具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運(yùn)用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。 空間與圖形 方向與位置，借助實踐活動，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 測量，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。 認(rèn)識圖

5、形，通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。 統(tǒng)計 調(diào)查與記錄，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。 另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 六、教學(xué)課時 一、除法10課時 二、方向與位置4課時 三、生活中的大數(shù)8課時 四、測量5課時 五、加與減16課時 六、認(rèn)識圖形7

6、課時 七、時分秒8課時 九、調(diào)查與記錄5課時 總復(fù)習(xí)8課時 單元：除法 課時：“分蘋果”“分橘子” 教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁第3頁“分蘋果”“分橘子” 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體 會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)難點(diǎn)通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片

7、。 教學(xué)過程： 一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？ 二、探索新知 體驗除法豎式的計算過程。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如： a通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤； b用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。 同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物圖片顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。 介紹除法豎式的寫法。 教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明： 橫式：18÷6=3 豎式：3 丿18 0 討論

8、：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。 指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書： 商：“3”表示分3盤。 除數(shù)6丿18被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。 “6”表示每盤18商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。 放6個蘋果。0余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。 說明：“丿”表示橫式中的“÷”。 練習(xí)：第2頁“填一填，說一說”的習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。 三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2、3題。 四、總結(jié) 教學(xué)反思 第二課時：“搭一搭” 教學(xué)內(nèi)容：P45“搭一搭” 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)

9、生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 提問：計算除法豎式，要注意什么？ 練一練：10÷515÷518÷320÷530÷5 全班齊練，指名板演。 二、探索新知 探究試商方法。 小黑板顯示P4“搭一搭”的畫面，讓學(xué)生理解題意。 3根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾

10、根？ 列算式：13÷4 讓學(xué)生估算大約擺幾個。 小組討論：怎么判斷估計得對不對。 學(xué)生動手，搭一搭。 發(fā)現(xiàn)：13÷4=31 “3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。 先由學(xué)生操作。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭，填一填”。 學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？ 討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第13題。 四、總結(jié) 教學(xué)反思： 第三課時：“搭一搭” 教學(xué)內(nèi)容：P67“搭一搭” 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

11、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達(dá)到 熟練程度。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？ 練一練：13÷216÷5 全班齊練，指名板演。 二、探索新知 探究試商方法。 小黑板顯示P4“搭一搭”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一個房子要幾根小棒？ 根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？ 列算式：16÷6= 小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩

12、4根小棒，不能再搭了。 讓學(xué)生看一看，說一說。 3÷5=23 指名說說。 三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第15題。 四、總結(jié) 教學(xué)反思： 第四課時：除法試商方法 教學(xué)內(nèi)容：P89“分草莓” 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 提問：在有余數(shù)除

13、法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5 全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。 二、探索新知 探究試商方法。 “分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。P8小黑板顯示 5個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ 列算式：55÷8 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。 小組討論：怎么判斷估計得對不對。 ×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，

14、更不能是比5小的數(shù)。 討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。 填空：P7“試一試”。 三、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第15題。 四、總結(jié) 教學(xué)反思： 第五課時：除法解決問題 教學(xué)內(nèi)容：P1011“租船” 教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽 他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際，

15、通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 最大能填幾？ ×6258×387×40 列豎式計算 ÷5=36÷6=53÷7= 提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？ 二、探索新知 出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 尋找信息：有22人、每條船限乘4人 提出問題：至少要租幾條船？ 解決問題。 在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 學(xué)生口答，教師板書：22÷4=52 條船。6至少要租 你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：

16、其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。 小結(jié)：在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。 強(qiáng)調(diào)：我們在各項活動中要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。 練習(xí)：P11“試一試” 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 0÷9=33 答：30元錢最多劃3時。 提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？

17、 三、鞏固練習(xí)：P11、12“練一練”的第16題。 要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。 要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少8張桌子？7張桌 子夠嗎？ 四、總結(jié) 教學(xué)反思 第六課時：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：P1314練習(xí)一 教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。 通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一、引入課題 板書：除法練習(xí) 二、指導(dǎo)練習(xí) 第1題 學(xué)生獨(dú)

18、立完成，開火車對答案。 第2、3題 全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā) 現(xiàn)問題及時糾正。 第4題 先提問：畫面上告訴我們哪些信息？ 學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用圖片顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。 第5題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。 第6題 幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。 獨(dú)立思考后，小組交流。 第7題：本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。 先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第、題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。 教學(xué)反思： 第二

19、單元方向與位置 課時：東南西北 教學(xué)內(nèi)容：P15-16“東南西北” 教學(xué)目的：1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀 念。 結(jié)合具體情景給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。 教學(xué)難點(diǎn)能說出各個方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。 制做方向板的卡紙。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？ 二、新授 ）引入。師：太陽是從什么方向升起的？ ）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。 讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收

20、集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填” 學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。 小組活動 說一說教室里4個方向分別有什么？ 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向， 小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。 三練一練 完成p16的練一練15題 四課堂總結(jié) 小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。 教學(xué)反思： 第二課時：辨認(rèn)方向 教學(xué)內(nèi)容：P17-18“辨認(rèn)方向” 教學(xué)目的：1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 結(jié)合具體情景給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)

21、實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：3.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。 制做方向板的卡紙。 教學(xué)過程二次設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？ 二、新授 ）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。 ）認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向 出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。 教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己

22、說一說。 教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生簡單地表述這四個位置。 師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。 試一試 個方向分別有什么？8利用方向板說一說教室里 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 小組活動后，指名說一說。 四練一練 教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖

23、，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。 五你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。 六小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。 教學(xué)反思： 第三單元：生活中的大數(shù) 課時數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：P19-21數(shù)一數(shù) 教學(xué)目的：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以

24、內(nèi)數(shù)的組成。 通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片和相對應(yīng)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體 情境引入 同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎? 探究新知1 師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正 方體組成的，這個大正方體是由有多少個小 正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ 師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組 是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。 組