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文檔簡介
1、小學 語文教師演講稿 篇一:小學 語文教師經(jīng)驗 交流發(fā)言稿 小學 語文教師經(jīng)驗 交流發(fā)言稿 興年小學 張 育民 各位 領導、各位老 師: 下午好! 我叫 張育民,來自 興年小學,今天我站在 這里簡直就是班 門弄斧。我既沒有高的學 歷, 沒 有高的教學水平,是個最普通的 農(nóng)村教 師。說交流經(jīng)驗實 在是 慚愧,由于 領導對 我的關心 和重 視,我今天只好 紅著臉站在這里, 給各位領導及老 師們 聊聊我在班主任工作及 語文教 學中的一些做法,不當之 處,請批評 指正。 一、良好的班集體是提升教學 質(zhì) 量的基石 多年的教學 經(jīng)驗 告訴我,良好、 穩(wěn)健的班 風和學 風是提升教學 質(zhì)量的前提,因 為教學
2、質(zhì)量 的提高與每個學生良好的學 習習慣 息息相關,學生是學 習的主體,只有學生文明的言 談舉 止,活 躍熱情的 課堂氣氛, 課堂上安靜有序的 紀律,才能 專心聽好 課。因此,培養(yǎng)學生養(yǎng) 成良好的行 為習慣 和學習習慣 ,形成良好的班 級學習氛圍,才會有 較高的 課堂教學效率。 我從二年 級接這個班后,在班 級管理上狠下工夫,整 頓班 風班紀。我首先根據(jù)學生的學 習 、 個性、生活狀況、 興趣愛好等給不同學生建立成 長檔案。 對學生的情況一目了然。 二、持之以恒地落 實教學目 標是提升學 習 成績 的保障 我認為 ,教師持之以恒地落 實教學目 標是培養(yǎng)學生良好學 習習慣 ,提高學 習成績的關 鍵
3、所 在。我每一學期期初就 給學生規(guī)定五必 須:凡是要求學生完成的作 業(yè)都要 嚴格要求,按 時 完成,有 錯必訂正。課文的生字 詞語 必聽寫, 對學生每天布置的家庭作 業(yè)必檢查,要背的 段落、 課文必背, 對學生的 錯題必分析。通 過這樣 就能養(yǎng)成學生良好的學 習習慣 。 如:我 班何 麗娜同學, 記性差又特 懶,平時不讀書。要背 誦的課文, 對他來說比登天 還難 ??偸?拖欠要背 誦課 文。我每天早 讀就站在她跟前 盯著他讀.背。通 過一學期的 訓練,已 經(jīng)養(yǎng)成了 背誦課 文的習慣 了。 三、根據(jù)不同差生采取 針對 性教育 教學 質(zhì)量的提高 絕不能忽略 對差生的培養(yǎng)。教學整體水平的提高最重要的
4、 還是抓差生的培 養(yǎng)。 對差生做到一勤,二 愛,三耐心。我相信,勤 師手下無差生,也相信 “沒有 愛就沒有 教育 ”,師愛 是永恒的,也是無限的。 這是我 堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生 也可以 轉化成 優(yōu)生的。 為此,我 費了不少心血,下了很大的工夫,深入學生摸清差生的特 點,然后根據(jù)不同差生采取 針對 性教育 1. 文化基 礎差生 上學期,我 發(fā)現(xiàn) 學生的作 業(yè),成績參差不 齊,如王琪, 陳昌發(fā)等同學,學 習基礎差。開始 幾個 單元的測試 都不合格,學 過的字都不能 夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上 來的作 業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,而且 還是拼錯的。這些差生 連最基本的
5、字都掌握不 了,更何況運用學 過的字詞呢?作文就更不用 說了。面對這種情況,我 雖心急如焚, 但我不能操之 過急。我總是耐心地輔導,并告訴他們,把學過的字詞記牢,多寫多 練,才 能牢固地掌握。于是我就利用 課余時間給 他們補課 ,讓他們多多練習讀 寫。通過一個學期 的教學,他 們進 步了,寫字再也不用拼音代替了, 簡單 的作文也能寫通 順了,考試成績一 次次提高。我的心血沒有白 費,孩子 們笑了,我也笑了。在上學期的期末 時,我在班上 設 了進步獎,在全班同學的 熱烈掌聲中 讓他們上臺領獎,他們流下了激 動的淚水。我鼓勵他 們再接再 厲,在以后的學 習 上更上一 層樓。 2懶惰差生:我班 懶惰
6、成性的學生比 較多,如張濤,張帆,王博等。他 們腦子非常 聰明, 但不善于學 習,懶惰透頂,不做作 業(yè),尤其是家庭作 業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把 這 個不做作 業(yè)的壞 習慣改過來,不是件容易的事情。我采取與家 長密切配合,在家由父母管 教。我班的王博同學是 單親家庭,父 親勞動較忙,每天起早 貪黑地干農(nóng)活,不知孩子的家 庭作業(yè)。我就不 厭其煩地把每天家庭作 業(yè)寫在紙上,由孩子上交 給父親進行督促。在學校 里我嚴格管教, 對差生的作 業(yè)從不放過,學生回家不做作 業(yè),第二天回到學校我就利用 課 間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作 業(yè),今天還有作業(yè),所以 這些差生就會沉在作 業(yè)堆 里,眼看著其他
7、同學在操 場活動,他 們卻不能,但眼 讒得很,我就 對他們進行教育,不做 作業(yè)的人不能去參加自己喜 愛的課間活動,還要補做作業(yè),還要受老 師的批評,還不如早 早的完成老 師布置的作業(yè)。天天如此,從不放 過。這樣一來,懶惰學生慢慢 轉化了,每天 能自覺地完成老 師布置的作 業(yè),并且有一定的 質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作 業(yè)的現(xiàn)象很少見了。 二十幾年的教育 經(jīng)驗證 明,任何學生都有 閃光點,差生也不例外。只要 細 心留意,就不 難 發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點。班主任要善于抓住學生學 習,勞動 ,班 級活動中閃現(xiàn) 的亮點。激 發(fā)他 們的上 進心和求知欲,而且 對轉 化工作要按 計劃持之以恒, 長期堅持下去,不能
8、熱 一陣冷 一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其 閃光點。哪怕是微小的 進步,都要 給予表揚,肯定, 鼓勵,并不斷 強化。這樣 即提高了班 級整體的教學效率,又促 進了和諧的學習氛圍。 四, 責任是學生成 長的抓手 班主任提前到校即能防止學生安全 隱患又能 給學生輔導 ,一 舉二得。 天氣暖和的 時候,我一般是六點四十分 進班,曾經(jīng)有同事問我,張老師你每天這么早到 進 班去干什么呢?我 們農(nóng)村孩子因其父母的影響,到校比 較早,我就利用 這個優(yōu)勢。我 認為 早自習是一天當中最好的學 習時機,因 為大腦經(jīng)過 了晚上的休息之后,早上起來 腦子清醒 得很,學什么都容易掌握,我就充分利用早自 習這個黃金
9、時間,我叫 陸續(xù)到校的學生晨 讀 天天如此,從不 間 斷。 一分耕耘,就有一分收 獲,我班的學生在上學期的期末考 試中,取得了合格率 100% 的好 成績。我 為此感到欣慰。 二十多年來,我一直從事班主任和 語文教學工作,在我所 帶 的一屆又一屆學生當中,我 總 是做到既 嚴格要求,又關心 愛護。如果 發(fā)現(xiàn)班里的某個學生有什么 頭疼冷熱或摔傷什么的, 我都會在第一 時間騎 上自行 車,帶去可口的水果零食什么的,去慰 問。我想 這不單是一點 點禮物,而是老 師送去的一 顆溫暖的心。 讓學生知道,在家由父母疼著,在學校 還 有班主 任老 師愛著呢! 我認為 我們教師干得是良心活,吃得是良心 飯。就
10、是干多干少, 認真還是勉強地完成任 務, 只有天知、地知。 雖然如此,但是我 們要自覺履行自己 職責 的使命感、 責任感。學生家 長 把自己的孩子交 給我們就得 讓他們放心,培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我 們面對 著那一 張張渴求知 識的眼睛,你不憑自己的良心能 說得過去嗎?因此我 們要盡職盡責、自 覺工作、 愛護 學生。 對得起自己的良心,就 問心無愧了。 在這還 有一月的教學 時間 里,我將一如既往地上好每 節(jié)課,認真搞好復 習,努力提高全班 學生學 習成績。我的 匯報 完了, 謝謝 大家。 篇二:小學 語 文教 師即興演講稿 篇一:教 師即興演講題目之 63 個話題教師即興演講題 目之
11、63 個話題 來源: 思雨教育 資源網(wǎng) |教學 資源|課件論文|作文 作者:無 邊思雨 發(fā)表日期: 2009-5-30 13:16:19 閱讀 次數(shù): 910 查看權限: 普通文章 1、如何 維護 班集體榮譽? 2、如何看待學生 時代早戀 問題 ? 3、成人與成才二者是怎 樣的關系? 結合實 例說明自己的 觀點。 4、不同地域、不同背景、不同 習慣的同學之 間該如何相 處? 5、怎 樣面對學習、生活中遇到的挫折? 6、你最崇拜的人是 誰?“名人 ”還是自己? 7、你認為 我們是否 應有感恩之心?感恩于 誰? 8、你希望自己會是怎 樣一位老 師?你會如何教育自己的學生? 9、“言行、 儀表”與個
12、人的 發(fā)展。 10、如今 繼續(xù) 提倡“勤儉、節(jié)約”作風是否已 過時? 11、在各種 資料、媒體中常 講張揚 個性,你 認為 我們該張揚 什么樣的個性? 12、三 輪車 工人方尚禮自己生活的如乞丐,卻將自己蹬 車收入的 35 萬多元用來 資助失學 兒童,當病重 時,社會捐助 給他治病的 錢,也被他捐 給了希望工程。你 對 方尚禮的 這種行 為有何 評述? 13、電視 廣告不宜 過多 14、保 護環(huán) 境是每個人的 責任 15、我中學 時 代的一個朋友 16 、世界需要 熱心腸 17、向權威挑戰(zhàn) 18 、2008 年的我 19、我 愛電視 廣告 20 、我的母 親 21 、尊重是孩子成 長的基石 2
13、2、如何培養(yǎng)學生的好奇心 23 、推廣普通 話 24、“惡語傷 人六月寒 ” 25、我心中的偶像 26 、假如我是畫家 27、童年趣事 28 、珍惜現(xiàn)在 29、我最 愛看的 電視節(jié) 目 30、有人 認為 老師是不斷燃 燒的蠟燭,你認為呢? 31 、新課程背景下良好 師 生場的營造。 32 、讓諧趣幽默走 進我們的課堂。 33 、閱讀教學中如何開展有效的 對話 教學? 34、如何正確 處理價 值取向和個性化 閱讀的關系? 35、新 課程背景下一堂好 課的標準是什么? 36、“語文教學工具性與人文性 統(tǒng) 一”的內(nèi)涵是什么? 37、如何 實踐語文教學的人文性和工具性的 “統(tǒng)一”? 38、如何挖掘教材
14、 資源,準確 選點,扎 實訓練 ? 39、語文教 師 自身的哪些素養(yǎng)是 課堂教學的重要 資源? 40、如何解決小學 語文教學中形式化、聽眾化、 領導 化的合作學 習? 41、如何回 籠 學生偏離主 題的拓展? 42 、你如何面 對教學中不可避免的 “表面文章 ”? 43、什么 樣的課堂是實效課堂? 44、“教師 要給學生一碗水,自己要有一桶水 ”這一教學思想有何利弊? 45、口 語交際 在語文教學中有何作用? 46 、在語文教學中如何重 視養(yǎng)成教育,促 進學生 語文素養(yǎng)的提高? 47 、如何引 導學生進行有效地朗 讀評 價? 48、多媒體技 術在語文教學中的 優(yōu)勢 是什么? 49 、閱讀教學中
15、如何引 導學生自 評和互 評? 50 、怎樣把握 課堂上的精彩生成,捕捉教學 時機? 51、怎 樣處 理開放的 課堂教學和完成教學任 務的關系? 52 、如何看待 語文課堂教學的 “精致化 ”? 53、作文教學如何避免 “模式化 ”? 54、課堂教學必 須有預設 與生成 ,如何把握好兩者的關系 ? 55 、教師如何在 課堂上關注學 習有困 難的學生 ? 56、結合蘇教版教材艾滋病小斗士的教學, 談談 你對小學高年 級性教育的思考? 57、班集體的形成 58、班干部的培養(yǎng) 59、班級目標的確定 60、常 規(guī)管理的落 實 61 、怎樣和家 長交流 62、如何 處理突 發(fā)事件 63、如何開展班 級主
16、題學校德育活 動的形成 ”班“干部的 即興演講比賽題簽: 1 、“ 5.12四川省汶川地震 ”中的感人事跡。 2、選擇 平凡 3、我愿做一 顆鋪 路石(甘 為人師) 4、讓愛 在教育事 業(yè)中閃光 5、在反思中成 長 6、師 德是教育之魂 7、在班主任 崗位上放 飛希望 8 、 讀書 伴我成 長 9、保護地球人類共同的家園 10、說誠信 話題 一共有 這樣 幾個: 1、如果 這次基本功 競賽 中可以放棄一 項,你會放棄哪一 項?為什么?( 競賽項 目共有即 興演講、課堂教學及反思、平 時的教育隨筆及限 時命題小論文等五項)一-個話題有點 怪,是 說明哪一 項最不重要呢? 還是闡述哪一 項難度最大
17、呢?演 講者毫不客氣地稱最想放 棄的就是即 興 演講這一項。哈哈,我想,如果我是參 賽者大概也會持 這種觀點的。 2、 你班一 貫負責 的班 長一不小心將教室的 鑰匙弄丟了,作 為班主任,你會怎 樣處理? 這是一個比 較傳統(tǒng) 的話題 ,不多 說了。 3、 有人 說,教師是紅燭,是春蠶,是人梯,是園丁 ?你認為教師是什么? 對教師的隱 喻實 在夠多了, 為什么 還要湊 熱鬧 ,一定要我 說,那就是 “教師是人,普普通通的人 ”而已 4、 有人 說,要 給學生一杯水,教 師要有一桶水。有人 說,要 給學生一杯水,教 師要有一 溪 水。你是怎 樣理解的? 這是一個關于到教育 觀、教 師觀及學生 觀的
18、大問題 ,可不容易 說好哦,不 過,時至今日,如果 還是采用 “灌水式 ”的教學那肯定是不行了。 5、 如果你有好外貌、好歌喉,或有某個方面的特 長,你會參加 選秀活動嗎?為什么? 聽到 這個話題 ,我第一反 應是:這個話題與教育有關 嗎?如果是男教 師抽到了怎么 辦? 很幸運, 這話題 落到了美少女手中,她先 謙虛地 說明“受自身條件限制,不會參與 選秀”, 6、 馬上就有一人慕名而來的外地學校參 觀團 來我??疾欤?請你在接待 時簡要發(fā)言,介 紹 我們的學校。 我想能抽到 這個話題的人一定是一個 “幸運兒 ”,介紹自己每天工作、生活 于其中的學校,自然不在 話下了。 7、我們學校的某老 師
19、(自己 選定一位)被 評為優(yōu)秀教師,請你宣讀頒獎詞 。 這個嘛, 有點麻 煩,主要是名 額太少了,弄不好要得罪人的 ?班主任基本功大 賽三分鐘激情演 講題 1、你新接一個班 級,擔任 這個班的班主任,開學第一周 應該做一些什么工作? 2、如果你班有幾個 “頭號人物”,你準 備怎樣教育管理他 們? 3、當你 發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學生家庭是離異家庭 時,你怎 樣管理這些學生? 4、你班里有個 別學生的家 長 袒 護 孩子而且 對你的教育方式不接受,并且表 現(xiàn) 得很不配合 你的班 級管理 時,你怎么 辦? 5、你班里有個 別學生表現(xiàn)出對你的管理持反 對意見,而且 處處跟你作 對,這時你怎么辦? 6、
20、剛踏進辦公室就有一位你班的科任教 師 向你告狀: “你班的學生怎么 怎么了”,這時你怎么處理? 7、班級日常管理過程中,你怎 樣去發(fā)現(xiàn)你班學生的異常情 緒? 發(fā)現(xiàn) 后你怎 樣處 理? 8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個 調(diào)皮學生正在形成班 級的非正式群體 時,你怎 樣處理? 9、班里老是有幾個學生喜 歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡,你怎么 處理這類 事 件? 10、班里老是那么幾個學生 遲到,影響班 級的流 動紅旗,你怎么 處理? 11 、近段時間 你班的紀律渙散,各 課教師反映強烈,這時你怎么 處理? 12、你班的男生比女生多,而且男生十分好 動,又特 別喜歡放學后成群去 電子游戲廳,你 準備怎樣管
21、理 這樣的班級? 13 、怎樣才能使你班的學生 堅持穿校服,不 違背學校對學生在 儀容儀表方面的要求? 14 、你怎樣設計 你的班級文化,營造濃厚的學風,形成你的班 級特色? 但是 贊同別人參與,于是很巧妙地把 話題轉 移到教育中要鼓勵學生 張揚 個性、展示自我。 三分鐘演講 賽出教師風采 2007-12-27 12 月 26 日下午, 進行了本屆青年教 師基本功大 賽的項目之一 “三分鐘話題演講”。比 賽形 式為教師提前三分 鐘抽取演講題目,三分 鐘準備時間,之后進行演講。演講題目共有 22 個,有教學中的 實際問題 的解決和教育理 論方面的 討論 ,具有一定的 難度。 會場井然有序,比 賽
22、進行的很順利,教師們都做好了充分的準 備,令此次演 講活動很成 功。 教師演講稿件 現(xiàn)已整理成文: 話題:日常的教學中,我 們的教學行為應該是具有同一性下的靈活性適 應性,也就是 說 我們在整體遵循教學 進度的情況下, 應該根據(jù)班級的具體情況靈活 變化,那么有的老 師問 , 我們傳授的知識到底應該以哪類學生懂了 為主,請你說出對這個問題的認識。 陳曉穎 如果 簡單回答 這個問題,那就是: 讓大多數(shù)學生都聽懂。但是我 們都有教學知 識要求, 所 以我理解 這個 話題 的本意是:如何將你教授的內(nèi)容 讓大多數(shù)學生都聽懂? 我大致從三個方面 談一下我自己的理解: 第一方面是 備課。俗話說臺上三分鐘,臺
23、下十年功。我 們所上的 45 分鐘一節(jié)課,其實很 大功 夫都在 課下。只有在 課下細致準 備,才能上好一堂 課。比如我在以前上 課時 遇到學生 總是 不能理解有大氣 污 染的工廠不能不局在城市而是布局在 鄉(xiāng)村,他 們的理由是:城市的人 們 怕污染,鄉(xiāng)村人也怕 污染。在今年又 講到這個內(nèi)容 時,有一次我不 經(jīng)意地見到有人在走廊 里吸煙,其 實大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或 辦公室的作用是一 樣的。建在 鄉(xiāng)村的工 廠就如同在走廊里抽煙,煙很快 擴散掉,不會造成 嚴重的污染。第二天我再去 講這 個內(nèi)容 時, 用上這 個事例,學生自然就清楚了很多。 第二方面是上 課技巧。有 經(jīng)驗的教師可以通 過一個
24、眼神、一個 問題來判斷是否大多數(shù)學生 都學會了你 講述的問題。簡單的問題可能將以便就可以了,而 較難的問題則需要循序 漸進。 比如地理中三圈 環(huán)流的部分就相 對較難 ,這樣教師必須先作 鋪墊,將熱力環(huán)流(如白天海 邊吹海風,晚上吹 陸風)的知識講會,并融入學生的 頭腦中,才能提升出三圈 環(huán)流以至于 更深的厄 爾尼諾等問題。如果問題確實較難,還需要循序 漸進,反復講解。對于高難度的 問題,則不必全懂, 該點的知識點點到 則已。在 這時就要發(fā)揮提問的技巧,一般來 講,學 習最好的學生往往提 問的并不多,教 師要對學生情況有 總體的了解,在提 問時才能 夠分層 設問 ,讓不同 層次的學生都有收 獲。
25、 第三是在課后作業(yè)上下功夫。無 論是作業(yè),還是小考,主干知 識都應該難度適中,易 題和 難題 占相對少的比例, 讓每一名同學都能在做 題過程中有所收 獲。 總之,教 師是一個需要用心的事 業(yè)。 作為教師要熱愛自己的事 業(yè),這樣我們才能每天上班 時滿懷 幸福;進教室上課時不知疲 倦; 給學生答疑解 難時 耐心 細致。 作為教師還要要敬畏自己的 職業(yè)。我 覺得對自己的工作心存敬畏,是一種 優(yōu)秀的品德和人 格。我聽 過一個優(yōu)秀的教師報告說他們在每次上 課前都會有如坐 針氈、如履薄冰的感 覺。 我上高三后也有 這種感覺,雖然課已經(jīng)備 好了,并且看了一遍又一遍,可是心里 還是不安, 直到走 進課 堂,開
26、始 講課 了,才能放松下來。 作為教師還要勤奮地從事自己的工作。 這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展 現(xiàn)。只 有勤奮的人才能更敏 銳地發(fā)現(xiàn)機會和創(chuàng)造機會。學校無小事,教育無小事,每一 張教案, 每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認真對待;學生上課、下課,考前、考后,都需要去密 切關注;思想、學 習、身體、個性,都需要去全面關心; 這一切,只有勤奮、細心耕耘的 人才會領悟其中的精華所在。 最后,我覺得教師要有 六氣”即:正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。 所謂正氣” 就是指善良的心地、無私的品格、磊落的胸 懷等美德和積極、健康的一種 心態(tài)。它是教師的立身之本。 志氣”也就是指理想、抱 負,它是
27、教師的精神支柱。 朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦,也就是激情。它是教 師事業(yè)興旺的基石。 勇氣”是慎 重的選擇,理性的決策,開拓 進取的精神。 才氣”是指先天身 聰明和后天勤 奮學習,刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底 蘊,它是教師 立足于講壇,取信于學生的保 證。 和氣”是指恢弘大度、虛 懷若吝,任勞任怨的一種品 質(zhì),它是建立良好人 際關系的潤 滑劑 不僅教師之間要和氣,教 師和學生之間也要有和氣。 只有具有以上 六氣”的教師,才能為新世紀培養(yǎng)出高素 質(zhì)的合格人才。 你對課堂教學策略之一 課堂教學要有限制的 變化”不能走太遠,不能為搞笑而搞 笑,課 堂教學庸俗化是怎樣理解和操作的? 程玉萍 我認
28、為 課堂教學要有限制的 變化”就是要確立和 維護日常程序和習慣的教學流程,抓住有 效的學術性時間,在授課過程中要有主 題,要緊緊圍繞主題,并不斷回歸主題,盡量不要 引 入一些分散學生注意力的 課外與主題無關的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教 學時間,使課堂變成一團混亂,變成娛樂活動的場所,那么課堂就會走向庸俗化。 當然, 在以上思想的指 導下還要使課堂不呆板、有 變化,要生動有趣才能引起學生的 興趣,才能 更好的使學生 快樂學習”。比如說在課堂上可以穿插學生學法指 導,告訴學生怎么學習才 是最有效的,告 訴他們你做學生時老師怎么教授和你是怎么學 習的。在某時候?qū)W生學習可 能會感到迷茫,
29、處于疲勞期,我們可以在適當?shù)?時候給他們指明方向;另外教 師還可 以在課堂上舉相關的形象例子。 總之,教學有法,教無定法”,要根據(jù)課堂具體情況具體 實施不同的教學方法,采取 不同 教學策略。 在課堂教學中,出 現(xiàn)這樣 的現(xiàn)象:學生 對教學內(nèi)容不感 興 趣,沒精打采, 悶悶不樂;篇 二: 2014 年最新整理的教 師即興演講 青年教 師基本功大 賽即興演講題 目及部分 題目參考答案 【題目 1】培養(yǎng)學生的 興趣愛好 【題目 2】內(nèi)心和 諧 【題目 3】超越自己 【題目 4】我的教育 觀 【題目 5】與學生相 處 【題目 6】堅守心靈的一方沃土 【題目 7】感動 【題目 8】年輕,沒有什么不可以
30、【題目 9】心底無私天地 寬 【題目 10 】人是需要一點精神的 【題目 11】與時代同行 【題目 12 】教育從 “心”開始 【題目 13】教師的專業(yè)發(fā) 展 【題目 14】 教師的業(yè)余生活 【題目 15 】“全面德育,全 員德育” 【題目 16 】善待自己,呵 護希望 【題目 17】備課 abc 【題目 18 】感悟責任 【題目 19 】永不言棄,我心永恒 【題目 20 】善待家 長 【題目 21 】教師職業(yè) 道德 題目 22 】科任教 師與育人 題目 23 】教學反思 【題目 24】教師的凝聚力 【題目 25 】我的班主任 觀 【題目 26】優(yōu)秀教 師觀 【題目 27】尊師重教 【題目 1
31、】面對繁雜的教學工作,你如何 調(diào)整心態(tài)? 首先,微笑面 對生活 . 操場 上慢跑兩圈,打打 籃球, 讓自己身體放松,微微出汗;聽聽歌,看看 書,讓自己心如 止水,精神平靜;與同事聊聊天,開個玩笑, 讓自己發(fā)泄憤懣 ,倒凈苦水。 其次: 觀察一 個小學生,留心他的一 舉 一 動。 篇三:小學教 師課 程改革演 講稿 課改經(jīng)驗發(fā) 言稿 王大 藍 新課程改革已 經(jīng)實施了多年。 對于小學 語文教學來 說,既要 轉變 教的方式又要 轉變 學的 方式 , 培養(yǎng)和形成 “自主、合作、探究 ”的學習方式,在 這兩個 轉變中,教的方式一 轉變, 學的方式也隨之 轉變。在教學 實踐中, 圍繞語 文新課程改革,力求
32、找 尋新的教學模式;以 下 是我在教學 實踐中的一些做法和感悟,不能稱之 為經(jīng)驗 ,算是與大家共同探 討。 一、培養(yǎng)學生具有各種良好的 語文學 習習慣 習慣是人的第二次生命。 語文教學,必 須重 視良好的 語文學 習習慣 的養(yǎng)成教育。無 論是 人格上的,學 習方法上的,都要十分重 視。努力從多方面去 積極引 導,嚴格要求, 嚴格訓 練。 教育心理學告 訴我們:習慣 養(yǎng)成教育,有 時還必須帶有強制性。所以,我每天安排一名 值 日 生到 講臺上作 值日報告,既 鍛煉學生的口 語表達能力,也 鍛煉 學生的膽量;要求學生每天 根 據(jù)老 師當天所 給的話題寫一篇小日 記,幫助學生 積累寫作材料 二、 培
33、養(yǎng)學生學 習語文的興趣在學習語文過程中,需要學生的真情和激情的投入,學生的 情感,需要引 導,需要熏陶, 需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,不要 讓孩子同語言文字傷了感情。學 生 對語文的情,來自于趣,要 讓學生對語言文字有興趣,對美好生活充 滿熱愛和向往。學生 對 語文學習有了濃厚的興趣,就有了豐富的情感和激情。 這樣,學生的求知欲有了,主 動性 強 了,對老師的嚴格要求也能充分理解,并按老 師的要求去做,教學效果自然好。當然,用 什 么樣的語言、用什么樣的方法、用什么 樣的手段來培養(yǎng)學生的學 習熱情,對我們老師的教 學藝術提出了更高的要求。就拿寫作教學來 說吧,以往我總是羅列的
34、說了一堆要求后 就讓學生去寫,學生沒 興趣也寫不出來,最后常常 應付的交一些抄 襲來的作文給老師看。 為 此我開始想 辦法,怎樣讓學生對寫作感興趣呢?通過摸索與實踐,我發(fā)現(xiàn):讓學生在玩中 去 學,他們會很感興趣,而且親生經(jīng)歷了事情,他 們也才有話可說,有事可寫。例如在教學 保 護環(huán)境這一課時,我讓學生先對學校進行一個小調(diào)查:數(shù)一數(shù)學校有多少棵 樹?多少個垃 圾 桶?出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么? 讓學生在校園里去 觀察,去發(fā)現(xiàn)。然后我又 結合 美 術課,讓學生分小組制作一個環(huán)保警示牌,讓學生在玩中動手動腦。當我讓學生寫作文 時 學 生就有材料可寫了。 三、 以普通 話訓練為主線,提升口語交際
35、能力推廣普通 話,抓好普通 話訓練是我校的一貫 主張,對老師要求必須用普通話進行教學, 也要求學生在學校要 說普通話;但是農(nóng)村學生大多都 講方言,不能很好的 說準發(fā)音,有的 不好意思講,這就對老師提出了更高的要求,不 僅在教學時要用普通 話,在日常生活中與學 生 的交流也要用普通 話。不僅如此學校 時常開展一些朗 誦比賽,也有助于提高學生學 習普通 話 的積極性。抓好普通 話訓練,提升口 語交際能力,必將推 進農(nóng)村小學語文課改工作。 四、灌 輸學生同幫互助、共同 進步的學 習理念每個班的學生學 習程度都各不相同,有學 習 能力 強的,也有學 習能力差的,于是我常常 灌輸學生同幫互助、共同 進步
36、的學習理念,把班上的學生分成小 組,小 組內(nèi)有學習能力好 的 學生和學 習能力差的學生, 讓他們互相幫助,互相學 習;我還在班上選取幾名較為優(yōu) 秀的 學 生當小老 師,放手把一些 簡單的問題拿給他們,讓他們?nèi)ソo同學們講解。 以上就是我在新 課改實施中的一些不成熟的 經(jīng)驗和做法,我知道 作為一名年輕教師我今后的路 還很長, 我一定會虛心學 習 ,認 真 鉆 研,真正 領會和運用 新課程標準的 實質(zhì),不斷提高教學 質(zhì)量。篇二: 課程改革演 講稿問渠哪得清如 許,為有 源頭活水來 新課改演 講稿 撰文(演 講人):莊浪 縣 永寧學區(qū) 李克福 尊敬的各位 領導、各位老 師:大家好!我演 講的題目是問渠
37、哪得清如 許,為有源頭活水 來。 十年前,基 礎教育 課 程改革綱要就頒布施行了,但十年來,我 們總覺得課程改革離我 們太遠了,沒我 們什么 事。 十年后的今天, 課 程改革的浪潮一浪高 過一浪,受到它無形的影響我 們 的 課堂也如春 風化 雨 般悄然發(fā)生著變化。這使得我們不得不思考:什么是 課程改革?我 們又該如何順應課 程改 革 的潮流, 組織實 施課堂教學 ?今天,就 讓我們共同來探 討這 個話題。改革目的就是要破舊 立新。 課程改革的目的就是要 創(chuàng)造自主、 發(fā)展、和 諧、開放的新 課 堂。無論是自主還是發(fā)展,離開了學生的參與,都將會是一句空 話。只見教師表演,不 見 學生登場,這樣的課
38、堂不是學生想要的 課堂;教師高高在上發(fā)號施令,學生惟命是從,老 師 撥 一下,學生動一下,老師不撥,學生樂得其所。動筆不動腦,動口不動心,不管形式是如 何 花樣百出,過程上是怎樣的熱鬧非凡,這樣的課堂都不是新課堂。因為這樣的課堂里沒有 學 生真正意義上的參與。常言道:學 習全靠自用功,老 師不過是引路人。在 這兒,新課堂所 說 的參與強調(diào)的是 主動”二字,要求學生有求知的欲望,主 動參與課堂教學的全 過程一一主 動提出問題,主動參與思考,主 動參與討論,主動參與解決。 學生參與了的目的是什么? 僅僅是獲取知識嗎?我們總是擔心自己講得不都多,不 夠深, 恨不能把全部的知 識都教給學生。而 對學生
39、學習的愿望、興趣、習慣和方法關注不 夠。讓 過 去我們常說:要給學生一杯水,教 師就要有一桶水?!钡抡n程的理念告 訴我們:學生學 會 學習比讓學生在課堂上學會知 識更重要。在未來社會,學生需要的不是一杯水,一桶水, 而 是一江水,這是任何一個教 師都給不了的。但我 們可以給他們?nèi)ふ?、探究整個知 識海洋 的 能力;這些能力包括指學生 獲取新知識的能力,分析和解決 問題的能力,交流與合作的能 力。 具備了這些能力之后,我 們的學生今后就可以在走出 課堂后獨立地自由地攀登 書山,遨游 學 海。這正是教學的終極目標一一教是為了不教。 改革總是同開放緊密地聯(lián)系在一起。新 課改的課堂業(yè)必然是開放的。那
40、種從 課堂的形式 到內(nèi)容整齊統(tǒng)一,學生回答千篇一律的 課堂不是新課堂。新課改就是要 讓學生異口不同聲, 課堂上聽得見每一名同學的聲音和 見解。這就需要我們在課堂上給學生多一些自主,少一 些 束縛;給他們一些時間,給他們一些空間,給他們創(chuàng)造機會,讓他們在課堂上自由地表達, 大膽地質(zhì)疑,激烈的討論,真誠的交流,精誠地合作,充分地實踐。通過把教材內(nèi)容寓 于豐富多彩的活動中和通過引導學生根據(jù)各自分工合作參與小 組活動, 獲得知識、能力和情感體驗的活動式教學和“參與式”教學模式正體現(xiàn)了自主、參與、活 潑、發(fā)展的新課改理念。為當前中小學課堂教學改革提供了極好的借 鑒。這兩種課堂教學 模式各有所長,又互相聯(lián)
41、系,相互促進。如果能融合二者的 優(yōu)點,我們的課堂教學一 定會達到事半功倍的效果。 讓學生通過形式多樣的活動獲得知識,發(fā)展能力,體驗情感的 在上一次成功的實驗第二課時時,我嘗試借鑒了參與式教學法,收到了很好的效果。 我事先將學生分成了五個 組,每個組 6 名成員。各組分別推選小組長、記錄員、材料員和 發(fā) 言人各一名。并明確了各自的 職責。小組長的職責是負責本小組活動的組織工作;記錄員 負 責記錄小組活動的過程、小組成員的發(fā)言;材料員負責準備和保管實驗材料;發(fā)言人負責 向 全班同學匯報、展示該小組的學習成果。第二天語文課上,我宣布了實驗的內(nèi)容和規(guī)則, 明 確了實驗的目的。學生們迫不及待地投入了實驗
42、。各小組成員各司其職,精心合作,在實 驗 過程中,學生們既有有失敗的經(jīng)歷,又有成功的體驗。不但很快印證了兩次實驗成功和失 敗 的原因;而且在談感受時,學生們表現(xiàn)地非常踴躍,各抒己見:有的同學說當危險來臨時 應 該沉著冷靜,有的同學 說生活中要善于和別人合作,還有的同學遇到困難應該動腦筋,想 辦 法。這種因為參與而得到的直接的真 實的感受比我們千辛萬苦的引導,苦口婆心的說教來 的 容易,來得真切多了。 這不就是我們想要的課堂嗎?我想,這就是活動和參與的魅力吧。 再如:祖父的園子是一篇清新、 優(yōu)美的散文。多么美妙的文字呀,何不來一首 輕音樂, 讓他們在音樂中誦讀,在誦讀中體味?文中那熟悉的 場景一
43、定會勾起他們的記憶,他們一 定很想跟同學分享小 時候捉蛐蛐,追蝴蝶的 經(jīng)歷!還有那似曾相 識的園子,假如他 們愿意 畫 一畫,寫一寫呢?最后, 別忘了他們在大家面前展示自己的作品!在 這樣 的課堂上, 學生參與了聽音 樂,朗讀,說話,寫話,畫畫等多種活 動,體驗到的是 寬松、愉悅、和 諧 的 課堂氛圍,感受到的是理解、尊重和欣 賞,收獲的是知 識,能力和情感的全面 發(fā)展。這樣 的課堂不正是新 課改所倡導,孩子們所需要,我 們所追求的 課堂嗎?那就讓我們秉承“相 信學生,依靠學生, 發(fā)展學生”的宗旨, 積極探索,努力 實踐,投 身到 課堂教學改革的 熱潮中去,走出一條適合自己的 課堂改革之路來,
44、做適 應時代發(fā)展的 新 時期的合格的人民教 師 。 謝謝 大家!篇三:小學 語文課堂教學改革 經(jīng)驗交流發(fā)言稿 天星中心小學 語文課堂教學改 革 經(jīng)驗 交流 發(fā) 言稿 發(fā)言人: 龍昌云 新課程改革已 經(jīng)轟轟 烈烈的實施了多年,通 過幾年的 實踐,收 獲頗多, 也頗 有感觸。 對 于小學語文教學來 說,既要 轉變教的方式又要 轉變學的方式 , 培養(yǎng)和形成 “自主、合作、探 究”的學習方式,在 這兩個轉變中,教的方式 轉變是主要矛盾,教的方式一 轉變 ,學的方 式 也隨之轉變。在教學 實踐中,圍繞語 文新課程改革,我 們都力求找 尋新的教學模式;以下 是 我在教學 實踐中的一些做法和感悟,不能稱之
45、為經(jīng)驗 ,算是與在座的各位共同探 討。 一、培養(yǎng)學生具有各種良好的 語文學 習習慣 習慣是人的第二次生命。 語文教學,必 須重 視良好的 語文學習習慣 的養(yǎng)成教育。無 論是 人格上的,學 習方法上的,都要十分重 視。努力從多方面去 積極引 導,嚴格要求, 嚴格訓 練。 教育心理學告 訴我們:習慣 養(yǎng)成教育,有 時還必須帶有強制性。所以,我每天安排一名 值 日 生到講臺上作 值日報告,既 鍛煉學生的口 語表達能力,也 鍛煉學生的膽量;要求學生每天 根 據(jù)老師當天所 給的話題寫一篇小日 記,幫助學生 積累寫作材料;把班上分 為高、中、低三 個 組,學生根據(jù)各自的學 習情況,參加小 組進行課后輔導學
46、習 二、 培養(yǎng)學生學 習語文的興趣在學習語文過程中, 需要學生的真情和激情的投入, 學生的 情感, 需要引 導,需要熏陶, 需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,不要 讓孩子同語言文字傷了感情。試 想, 如果學生看了課表,某節(jié)課是語文,眉頭都是皺的,語文課還怎么上?學生 對語文的情, 來 自于趣,要 讓學生對語言文字有興趣,對美好生活充滿熱愛和向往。 學生對語文學習有 了濃厚的興趣,就有了豐富的情感和激情。 這樣,學生的求知欲有了, 主動性強了,對老師的嚴格要求也能充分理解,并按老 師的要求去做,教學效果自然好。 當 然,用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么 樣的手段來培養(yǎng)學生的學
47、習熱情,對我們 老 師的教學藝術提出了更高的要求。就拿寫作教學來 說吧,以往我 總是羅列的說了一堆要求 后 就讓學生去寫,學生沒 興趣也寫不出來,最后常常 應付的交一些抄 襲來的作文給老師看。 為 此我開始想 辦法,怎樣讓學生對寫作感興趣呢?通過摸索與實踐,我發(fā)現(xiàn):讓學生在玩中 去 學,他們會很感興趣,而且親生經(jīng)歷了事情,他 們也才有話可說,有事可寫。例如在教學 保 護環(huán)境這一課時,我讓學生先對學校進行一個小調(diào)查:數(shù)一數(shù)學校有多少棵 樹?多少垃圾 桶? 出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么? 讓學生在校園里去 觀察,去發(fā)現(xiàn)。然后我又結合美術 課, 讓學生分小組制作一個環(huán)保警示牌,讓學生在玩中動手動腦
48、。當我讓學生寫作文 時學生就 有 材料可寫了。 三、 以普通 話訓練為主線,提升口語交際能力推廣普通 話,抓好普通 話訓練是我校的一貫 主張,對老師要求必須用普通話進行教學, 也要求學生在學校要 說普通話;但是 農(nóng)村學生大多都 講方言,有的不會 講普通話,有的不 好 意思講,這就對老師提出了更高的要求,不 僅在教學時要用普通 話,在日常生活中與學生 的 交流也要用普通 話。老師是學生最直接的學 習對象,如果老 師時時刻刻對學生進行普通 話 教 學,害怕學生不會 說不敢說嗎?不僅如此學校 時常開展一些朗 誦比賽,也有助于提高學生 學 習普通話的積極性。抓好普通 話訓練 ,提升口 語交際能力,必將
49、推 進農(nóng)村小學語文課改工 作。 四、灌 輸學生同幫互助、共同 進步的學 習理念每個班的學生學 習程度都各不相同,有學 習 能力 強的,也有學 習能力差的,于是我常常 灌輸學生同幫互助、共同 進步的學習理念,把 班上的學生分成小 組,小組內(nèi)有學 習能力好 的學生和學 習 能力差的學生, 讓他們互相幫 助,互相學 習;我還在班上 選取幾名 較為優(yōu)秀的學生當小老 師,放手把一些 簡單的問題拿 他們,讓他們?nèi)ソo同學們講 解。以上就是我在新 課改實施中的一些不成熟的 經(jīng)驗和做法, 我知道作 為一名年 輕教 師 我今 后的路 還很長,我一定會虛心學 習,認真鉆研,真正 領會和運用新 課程標準的實質(zhì) ,不斷
50、 提 高教學質(zhì)量。篇四: 課堂教學改革中的故事演 講稿“課堂教學改革中的故事 ”演講比賽演講 稿:做一個有魅力的教 師 書堂山中心小學 文虎尊敬的各位 領導,同仁 們:大家好!我演 講的題目是“做一個有魅力 的教師”。我來自歐陽 詢故里,唐 風古韻的書堂山中心小學。我叫文虎,可能是 長得虎背 熊腰,吃 起飯 來狼吞虎咽,走起路來虎步 龍行,做起事來虎虎生威,我的虎兄虎弟 們都戲 稱我是一 只 從事著斯文 職業(yè) 的老虎。 時光如梭,青春易逝。不 經(jīng)意間 14 年的青春就伴著 飛舞的粉筆一起 漸漸地 遠去。和所有的老 師一樣,我從事著平凡的工作,付出著我平凡的 愛。我和孩子 們的故事每天都在 繼續(xù)
51、 著, 在我的 腦海里,有的故事已 漸漸 模糊,有的故事已了無痕跡,但有一段 記憶 卻永 遠 的鞭策 著 我做一個有魅力的教 師。 那是 2005 年,我在 簡文中學任教,擔任學校 團支部書記 ,那年 學 校曾老 師退休了,學校安排我接任她 執(zhí)教的初三 61 班語 文、兼任班主任。新學期第一天, 我 信心百倍的走 進教室,站在教室 門口良久,知 曉信息的同學 還沉寂在 懷念曾老 師的情緒中, 孩子 們可能是想 給我一個下 馬威吧, 誰都對我視而不見,教室里 鬧哄哄的,孩子 們旁若無 人 的龍爭虎斗,我 輕咳了一下,平靜了一下焦躁的情 緒,慢步走 進教室, “虎虎生威 ”的來了 段今天開 場的那
52、段有 “虎氣”的自我介 紹,馬上就有同學在下面悄悄在 說“老師真幽默 ”,我 還以微笑, 轉過 身去 今年,我 調(diào)任書堂山中心小學擔任校 長,為了營造學校校本研 訓氛 圍,打造學校特色和 品牌 ,靜下心來仔 細思索,決定以 書堂山街道歐陽 詢書 法文化園建 設為契機,以得天獨厚的 “歐陽詢故里 ”這個特殊的地理位置,向湖南省申 報了書法教育 課題 ,在全校 師生中開展 “習 書法、 讀國學 ”的常態(tài)化活動,又乘省市 書法教育研究會送 課下?;?動(寫字教學 課)之 東 風,成 為了歐陽 詢故里書法院教學基地,成功 地舉辦了書法筆會,今年 12 月上旬,又準 備創(chuàng) 建成為全國第一個以歐體 書法教育 為特色 的“書法教育特色 學校 ”,老師們親歷 學校兩個月來的 變 化,感受到家 長社會的好 評,學校氛 圍空前和 諧,現(xiàn)在走進書 堂山中心小學,在教學樓每 層的走廊的 墻面以及黑板 報、宣 傳櫥 窗 內(nèi)都可以看到 師生的 書法作品,那一幅幅筆 飛墨舞的作品, 讓人感受到一種 “書 以載道, 堂 墨飄香”的文化 積淀。學校 書法特色 教育 形成至今,已 營造出良好的 書法特色氛 圍 ,取得了 一些成果, 為學生們的健康成 長創(chuàng)造了一片自由 飛翔的亮 麗天空。 “用文化與 細節(jié)做教育
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