五年級語文下冊全冊教案3范文整理

1、五年級語文下冊全冊教案3 課題 語文生活1 教時 學習 目標 通過講評，使學生知道自己的習作有什麼優(yōu)點，存在什麼不足，以便提高寫作水平。 學習 重點 是否把有興趣的部分寫具體，是否把人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動寫具體。 過程與方法 教師活動 一、總評： 在此次習作中，同學們能寫出自己親身經(jīng)歷的活動，能夠?qū)懗稣媲閷嵏?。特別值得一提的是有的同學寫的非常成功：能夠把活動中人物的傳神語言等具體寫出，從而使活動活靈活現(xiàn)。二、分評： 以任美麗、任金玲、李飛的習作為例，具體體會如何把活動寫具體。 指導學生評議。 教師指導學生總結(jié)習作成功的幾點體會。打開自己的習作，把劃線的句子讀出來，讓大家品味。 打開

2、自己的習作，看一看自己的習作有沒有需要修改的地方。 三、學生修改習作 指導學生自己修改習作，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 學生活動 學生傾聽。 指名讓這幾名學生讀，學生評議好在哪里，為什麼好。然后學生自己總結(jié)。學生回答： 活動寫的完整。 活動的重點部分寫的具體。 活動的重點部分抓住了人物的神態(tài)、動作、語言等進行了細致描寫。 還能采用比喻、擬人等修辭方法，使句子生動。 學生修改習作，可以直接修改在中間，也可以在批語的后面修改。 板書設(shè)計 作文講評 活動寫的完整。 活動的重點部分寫的具體。 活動的重點部分抓住了人物的神態(tài)、動作、語言等進行了細致描寫。 還能采用比喻、擬人等修辭方法，使句子生動。 教學

3、反思 課堂氣氛活躍，學習效果好。 課題 奇異的琥珀 教時 學習 目標 理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 有感情地朗讀課文。 體會科學家是怎樣進行合理想象的。 學習 重點 體會科學家是怎樣進行合理想象的。 過程與方法 教師活動 一、出示課題 今天我們學習一篇新課文，題目叫琥珀。 二、檢查預習 你們知道什么是琥珀嗎？ 三、指導學生自學，理解課文內(nèi)容 提出自學要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 ）這塊琥珀是什么樣子的？ 課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？ 請把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 課文的其他部分是講什

4、么的？ 請四個學生分段朗讀課文。 練習有感情地朗讀 五、布置作業(yè) 練習朗讀課文。學生活動 學生讀課題。學生自由回答。 學生自由讀課文，想一想：琥珀的樣子、形成以及科學價值。 讀一讀，畫一畫， 討論， 學生按要求自學。 討論交流。 這塊琥珀是什么樣子的？這塊琥珀有什么價值？板書設(shè)計 奇異的琥珀 琥珀是什么樣子的？ 這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。 教學反思 學生積極性較高，能夠體會科學家是怎樣合理想象的，并能夠說明琥珀的形成原因。 課題 奇異的琥珀 教時 學習 目標 理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 體會科學家想象的合理。 有感情地朗讀 學習 重

5、點 有感情地朗讀課文，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 過程與方法 教師活動 一、老師談話引入 今天，我們繼續(xù)學習奇異的琥珀 二、學習 理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。 同學們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。2請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。 師問：陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？ 由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ 指導學生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容 了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性。 現(xiàn)在請同學們默讀

6、課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 三、談收獲 四、總結(jié) 五、練習有感情地朗讀 學生活動 同學們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強烈。 陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 有三處：太陽暖暖地照著，太陽照得火熱，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。 學生： 教學反思 理解琥珀形成的過程和必須具備的條件，體會到了琥珀的奇異，能夠聲情并茂的朗讀下來。 課題 松鼠 教時 學習 目標 理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生

7、對小動物的喜愛之情。 感情地朗讀課文。 會本課生字、新詞，積累詞語。 學習 重點 理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。 過程與方法 教師活動 一、談話導入 同學們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。 老師也喜歡一種小動物，今天還把來，同學們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學習一篇關(guān)于松鼠的松鼠。 你了解松鼠嗎？把你所了解的介紹給大家。 二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。 三、檢測自學情況 出示詞卡，正確讀出詞語：矯健、敏

8、捷、蟄伏、縫隙、橡栗。 指名讀課文，注意讀得正確、流利。 默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。 教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？ 四、總結(jié) 這節(jié)課我們初讀了課文，了解了的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 五、作業(yè)：抄寫詞語學生活動學生說一說自己喜歡的動物。 正確讀出詞語：矯健、敏捷、蟄伏、縫隙、橡栗。學生用自己喜歡的方式讀課文。 不明白的地方圈一圈、劃一劃。 學生自由回答：介紹了四個方面的內(nèi)容。 板書設(shè)計 松鼠矯健、敏捷、蟄伏、縫隙、橡栗。 教學反思 課題 松鼠 教時 學習 目標 理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動

9、物的喜愛之情。 有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復述。 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。 學習 重點 理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。 過程與方法 教師活動 一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠 二、整體感知三、精讀品悟 圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學生的交流，教師相機從四個方面組織教學。 外形的美麗 你覺得松鼠哪兒最美？引導學生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。 采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學生填

10、一填，讀一讀，積累語言，了解的寫作順序。 動作的機敏 搭窩時的聰明假如你就是?只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過樋。 搭窩時的聰明 要知道吃什么？愴么吃？ 四、積累運用 創(chuàng)設(shè)情境，教師引導：。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？ 五、拓展延伸 學生活動 學生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。 請三名同學讀課文。 讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？ 此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來?躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，學生從“只要就”“觸刨”等詞體會松鼠的機靈。 引導學生讀出小松鼠的機靈勁兒。 讓學生上臺展示

11、，學生用上表示先后順序的詞語“先再然后”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。 板書設(shè)計8松鼠 小松鼠那么可愛外形的美麗； 動作的機敏； 搭窩時的聰明； 吃食時的有趣。 教學反思 通過本課的學習，學生對說明和介紹一種小動物的方法還沒有掌握，寫一種小動物還是無從下手。 在作文指導中還要加強訓練 課題 居里夫人和她的老師 教時 學習 目標 識寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀 了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。 讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。 學習 重點 了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。 過程與方

12、法 教師活動 一、導入 同學們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學習一篇關(guān)于她的居里夫人和她的老師。猜一猜，文中可能寫些什么內(nèi)容？ 二、新授 自己讀課文，遇到不認識的字詞可以查閱字典，也可以 和同學交流交流，還可以問老師。 指名讀課文，檢查自學情況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？ 要點：、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。、成為偉大的科學家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。 三、悟中心 由這幾件事，你讀出了什么？四、用自己最喜歡的方法學會生字

13、，并抄寫下來。 學生活動 學生自由猜?；卮鸬亩喾N多樣。自己讀 不認識的字詞可以查閱字典，也可以和同學交流交流，還可以問老師。 分自然段讀課文，學生評議，然后總結(jié)。 學生從三方面回答。指名學生回答。 課后自己把沒有學會的字，再寫一寫 板書設(shè)計 居里夫人和她的老師 居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。 成為偉大的科學家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。 在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。 教學反思 通過學習學生了解居里夫人，并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。 在學生自己的學習中能夠尊敬老師，尊敬家長，體驗到了現(xiàn)實的教育意義。

14、 課題 語文樂園三 教時 學習 目標 熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。 了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。 學習 重點 熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也 可以從否定方面陳說。 過程與方法 教師活動 一、詞語超市 學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。 教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。 全班一起讀一讀。 教師開火車檢查讀。 引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。 學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。 二、金鑰匙 學生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙？ 指名反饋： 指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？ 教師：你能不能從學過的課文中找出這樣的例子？ 拓展練