一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案

1、一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案篇一：一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 曹 青 1有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 3聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子。 重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 多媒體課件 2課時(shí) 第二課時(shí) 一、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問(wèn)題：有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？ 1.體會(huì)早先村莊的美麗。 （1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香?說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？） （2）是啊

2、，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！ （3）從“早先”這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？ （山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒(méi)有呢？引起人的思考。） 2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。 （1）課件出示畫(huà)面：突如其來(lái)的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒(méi)有了。 （2）指名讀最后一自然段。 （3）說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的作用。 3.過(guò)渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？ 二、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問(wèn)題：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？ 1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。 2.分小組議一議

3、。 3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。 句一：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 （1）這里的兩個(gè)“誰(shuí)”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？ （預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。） 句二：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 （1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？ （預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林

4、的破壞。而且是低效利用樹(shù)木。） （2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了怎樣的感情？ （預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。） 句三：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大? （1）“一年年，一代代”說(shuō)明什么？ （2）兩個(gè)“不斷”又說(shuō)明什么？ （預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹(shù)木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。） 句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 （1）指名說(shuō)說(shuō)“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來(lái)指野獸的吼聲，這里用來(lái)形容河流的波濤聲。） （2）為什么洪

5、水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？ （預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹(shù)木，最終災(zāi)難終于降臨。） 4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。 三、體悟情感，明確主旨 1.值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來(lái)，那么你想對(duì)村民說(shuō)些什么呢？ 2.想象寫(xiě)話。從全文整體來(lái)看，課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會(huì)的關(guān)注，請(qǐng)你寫(xiě)幾句充滿深情的話語(yǔ)，送給周圍的人。 3.全班交流。 八、作業(yè) 流利朗讀課文。 一個(gè)小村莊的故事 亂砍濫伐 美麗 消失 保護(hù)環(huán)境 篇二：一個(gè)小山村的故事第二

6、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一個(gè)小山村的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃舉文 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，弄清小山村為什么最后什么都沒(méi)有了。 過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，朗讀，理解，體會(huì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人們砍樹(shù)破壞環(huán)境的行為和后果，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小山村消失的原因 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境意義 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、聊“故事”，引出課題 同學(xué)們，你們還記得我們前段時(shí)間講的“賣屁”的故事嗎？那還記得故事告訴我們什么道理了嗎？還想不想聽(tīng)故事？既然大家這么喜歡聽(tīng)故事，今天我們就一起走進(jìn)“一個(gè)小山村的故事”。（板書(shū)課題。齊讀課題。） 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受“小

7、山村曾有的美麗”。 1、這個(gè)小山村里到底有什么故事呢？我們先來(lái)看一幅圖。（出示插圖一）這就是我們今天要走進(jìn)的小山村，大家覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小山村？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)，并完成這個(gè)句子“這是一個(gè) 的小山村?！?2、教師過(guò)渡：是的，課文第一自然段給我們具體的介紹了小山村的美麗。 3、請(qǐng)大家輕聲地讀一讀第一自然段，看看這個(gè)自然段里都寫(xiě)到了哪些事物？（樹(shù)木、小河、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒） 4、這些事物各自有什么特點(diǎn)？（的小河、 兒、 的魚(yú)兒） 5、指導(dǎo)朗讀。（你能美美地把小山村的美麗讀出來(lái)嗎？） 二、理解含義深刻的句子，探討小山村消失的原因 1、教師過(guò)渡：多么美麗的小山村啊，那里有美麗的風(fēng)光，有清新的空氣，有小動(dòng)

8、物們的歡歌嬉戲?然而好景不長(zhǎng)，美麗的小山村卻消失了，這是怎么回事呢？ 2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，一邊讀一邊思考：到底是什么讓小山村最后消 失了？（大雨造成山洪亂砍濫伐鋒利的斧頭） 3、人們用這些斧頭來(lái)做什么？（砍樹(shù)） 4、課文里的哪句話講到了人們用這些斧頭來(lái)砍樹(shù)？ 出示句子1：“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)?！?教師引導(dǎo)： 你從“誰(shuí)家”、“誰(shuí)家”、“拎”、“一棵一棵”讀懂了什么？（體會(huì)人們砍樹(shù)的隨意性。）你能讀出這樣的感覺(jué)來(lái)嗎？ 這些鋒利的斧頭給小山村人們的生活帶來(lái)了什么？（房子、家具、濃煙）課文里的哪句話講到了這個(gè)內(nèi)容？ 出示句子2：“樹(shù)木變成了一棟

9、棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了?！?教師引導(dǎo)：你從 “變成了”， “變成了”，“還有”又讀懂什么？（體會(huì)人們對(duì)樹(shù)木的砍伐到了從“隨意”到了“過(guò)度”的程度。）我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這句話？ 這些鋒利的斧頭在給人們的生活帶來(lái)這么多東西的同時(shí)，給周圍的環(huán)境帶來(lái)了哪些變化？（土地裸露，而且裸露不斷擴(kuò)大） 5、教師過(guò)渡：是啊，靠著這些鋒利的斧頭，人們的生活和生活的環(huán)境都發(fā)生了變化。正當(dāng)人們還沉浸在這“美好的生活”中時(shí)，一個(gè)噩夢(mèng)正一步步向他們走來(lái)，（播放課件），在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小山村卻

10、已經(jīng)被咆哮的山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤了。 “無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？（一點(diǎn)影子，一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有了。形容消失得干干凈凈。） 課文里是怎么描述的？ 出示句子3：“什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。” 引讀句子 （1）故事已經(jīng)發(fā)生，悲劇已經(jīng)上演，如果你是小山村里的幸存者，你們看到這樣的情景，心里又會(huì)是什么滋味？ 假如我是村長(zhǎng)，我會(huì)深深的自責(zé)，我會(huì)這樣說(shuō)（“什么都沒(méi)有了所有靠 斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?；（用“自責(zé)”的語(yǔ)氣讀） 假如我是砍樹(shù)大王，我會(huì)很后悔，我會(huì)這樣說(shuō)（“什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）；（用“后悔”的語(yǔ)氣讀） 假如我是安分守己的阿姨，

11、我會(huì)非常傷心和氣憤這樣說(shuō)（“什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）。（用“傷心”“氣憤”的語(yǔ)氣讀） （2）看到這樣的情景，聽(tīng)到他們這么說(shuō)，你們心里是什么滋味？（傷心、沉重等）你有什么話想要對(duì)小山村里的人們說(shuō)的？ 我想對(duì)“村長(zhǎng)”說(shuō)（表示建議） 我想對(duì)“砍樹(shù)大王”說(shuō)（表示譴責(zé)） 我想對(duì)“安分守紀(jì)的阿姨”說(shuō)（表示同情） 三、總結(jié)全文，升華主題 1、故事讀到這里，大家有沒(méi)有弄明白“小山村消失的原因？” 表面原因：亂砍濫伐 實(shí)際原因：破壞環(huán)境 2、從這個(gè)故事中你們讀懂了什么道理？（不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。） 3、我們的身邊有沒(méi)有類似這樣破壞環(huán)境的行為？

12、（亂丟垃圾?）我們應(yīng)該怎么做？（從身邊的點(diǎn)滴小事做起?） 四、作業(yè)布置 1、寫(xiě)一封信給破壞環(huán)境的人們。 2、辦一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。 板書(shū)： 27一個(gè)小山村的故事 亂砍濫伐 美麗 ？ 消失 破壞環(huán)境 保護(hù)環(huán)境 篇三：一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案 一個(gè)小村莊的故事第2課時(shí)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。 2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。 3領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊

13、變遷的過(guò)程和原因。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入 1師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。 2檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。 3問(wèn)題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。 （二）深入理解，體會(huì)內(nèi)涵 1請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。 2集體交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子。 （1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。 都來(lái)讀讀這句話，你知道了什么？ 體會(huì)“拎”：你想怎么讀？（師評(píng)讀。） 把體會(huì)讀出來(lái)。 （2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會(huì)讀。 （3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？ 樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木 隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 都來(lái)讀一讀，你知道什么了？ 從這些詞語(yǔ)中，你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。 可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？ 一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大? 體會(huì)反義詞的用法。 交流資料。 展開(kāi)想象。 帶著這體會(huì)完整讀第三自然段。 （4）但是，卻說(shuō)“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還