人教版三年級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃備課教案范文整理

1、人教版三年級(jí)語文下冊(cè)畫楊桃備課教案 1、畫楊桃 教材說明 這是一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育；同時(shí)又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物。 作者部分先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是。第二部分具體細(xì)致地?cái)⑹霭褩钐耶嫵晌褰切堑氖?，以楊桃為主線，寫“我”、老師和同學(xué)看楊桃時(shí)的不同情景。“我”看楊桃時(shí)，按照父親的教誨在自己的角度認(rèn)認(rèn)真真地看楊桃，并實(shí)事求是地畫成了像五角星的形狀，自己覺得很滿意；老師看楊桃，是老

2、師聽到同學(xué)們想當(dāng)然地嘲笑我畫的楊桃時(shí)，親自到我的座位上審視楊桃；同學(xué)們看楊桃，是老師請(qǐng)同學(xué)們輪流坐到我的位置上看楊桃，發(fā)現(xiàn)這個(gè)角度看楊桃，確實(shí)就像個(gè)五角星。老師借機(jī)教育同學(xué)們看事物要有自己的角度，并能實(shí)事求是地反映。同時(shí)要尊重別人的看法。因?yàn)榧词箤?duì)待同一個(gè)事物，從不同的人，不同的角度看，都是不同的。不同的人物在看楊桃時(shí)候，體現(xiàn)出不同人物的思想情感。最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對(duì)話、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地說明了同一個(gè)事物，從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。 教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的深刻道理無論做什么事情或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是；堅(jiān)持這種科學(xué)的思

3、想方法，就能終身受益。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、審視、嚴(yán)肅、和顏悅色”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦老師說的那段話。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 在反復(fù)朗讀的過程中提高學(xué)生的朗讀能力，閱讀能力。 使學(xué)生懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 教學(xué)重、難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。 理解老師的話 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程 課時(shí) 一、啟情導(dǎo)入 課讀了這個(gè)課題，你都想知11今天我們一起來學(xué)習(xí)第 道什么呢？ 【讓學(xué)生針對(duì)課題來質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)】 楊桃什么樣呢，老師帶來了一個(gè)楊桃，誰還知道楊桃的其他資料給大家介紹

4、一下。 那么文中到底是誰在畫楊桃，發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來讀讀課文。 二、初讀識(shí)字 自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方要多讀幾遍 課文中出現(xiàn)了很多生字詞，你們預(yù)習(xí)了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。 出示：叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨 【訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就能夠從各個(gè)方面來掌握字詞，把對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練滲透到每一篇課文的學(xué)習(xí)之中】 指名讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。 過渡：我是怎樣畫楊桃的，老師又是怎樣教育我們的。下面我們來深入的讀讀課文。 三、再讀感悟 快速讀課文，找一找課文那幾個(gè)自然段寫了“我”畫楊桃。 指名讀第二自

5、然段說說你體會(huì)出什么？。 【指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解、體會(huì)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力】 抓住重點(diǎn)詞語有感情的讀 為什么我能這樣畫畫，結(jié)合上文來談一談。 我畫的這樣認(rèn)真，自以為畫的很準(zhǔn)確，當(dāng)我把畫交出去的時(shí)候，同學(xué)們有什么反映？ 【借助朗讀、表演這種形式讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文的人物中，更容易體會(huì)人物的內(nèi)心世界】 老師的態(tài)度怎樣呢，默讀課文617自然段，找出老師動(dòng)作的詞語體會(huì)老師的態(tài)度與同學(xué)們的截然不同 通過觀察后同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 讓我們一起來聽聽老師是怎樣說的。 指名讀，老師說了幾句話。 再指名開火車讀，理解每一句話的意思。 有感情的讀讀老師的話。 比較兩人的話有哪些相似的地方。 再讀老師的話，試著背下來。 【理解老師的話是本課的難點(diǎn)。通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，通過對(duì)比可以幫助學(xué)生更加容易的理解其深刻含義。也便于學(xué)生積累語言?！?有感情的分角色朗讀全 四、總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么 在