童稚記趣課件

1、童稚記趣童稚記趣1、用普通話正確地朗讀課文，做到聲情并茂、用普通話正確地朗讀課文，做到聲情并茂2、理解文言字詞的意義，結(jié)合注釋粗、理解文言字詞的意義，結(jié)合注釋粗通文意，理解課文內(nèi)容通文意，理解課文內(nèi)容4 、分析物外之趣產(chǎn)生的原因，感悟童心、分析物外之趣產(chǎn)生的原因，感悟童心的可貴的可貴3 、掌握重點詞語，尤其是幾個成語的古今、掌握重點詞語，尤其是幾個成語的古今意思意思沈復（1763？），字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州）人，清代散文家，工詩畫、散文。曾以賣畫維持生計。與妻感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。嘉慶十三年（1808），隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典

2、，十月間歸國。在此期間，寫作了浮生六記。浮生六記沈復撰寫，是一部自傳體的作品。書中記述了作者平凡的家居生活和浪游各地的見聞，以及坎坷的遭遇。文辭樸素，情感真摯反映了當時的世態(tài)人情?？焖儆洃泇體裁 散文v作者 沈復，字（三白）， 清代文學家（散文家）。v本文節(jié)選自 浮生六記 。 童稚記趣一文，作者以第一人稱自述了童年生活的小故事，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。 文中緊扣一個“趣”字，揭示出兒童美妙的內(nèi)心世界?！拔摇币曃脼辁Q，以從草為林，皆真實可信，從中領(lǐng)略孩子的純真的感情和豐富的想象力與創(chuàng)造力。給生字詞標音給生字詞標音童童稚稚 （ ） 藐藐小小 （ ） 項為之項為之強強（ ） 鶴鶴唳唳

3、云端（云端（ ） 怡怡然稱快（然稱快（ ） 凹凸凹凸 （ ） 土土礫礫 （ ） 壑壑 （ ） 龐龐然大物（然大物（ ） 癩蝦蟆癩蝦?。?）zh mio Jing l y o t l h png li h m 積累字詞：積累字詞：夏蚊成雷：怡然自得:明察秋毫:龐然大物: 形容安適、愉快而滿足的樣子。形容安適、愉快而滿足的樣子。形容高大而笨重的東西，也形容貌似強大形容高大而笨重的東西，也形容貌似強大而實際上虛弱的東西。而實際上虛弱的東西。形容觀察入微，也指能洞察事理。形容觀察入微，也指能洞察事理。蚊子多得發(fā)出的聲音像雷一樣，形容蚊蚊子多得發(fā)出的聲音像雷一樣，形容蚊子很多。子很多。 余憶童稚時，能張

4、目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。第一段： 余余 憶憶 童稚童稚 時時，能能 張目張目 對日，對日， 明察明察 秋毫，秋毫， 見見

5、 藐小微物，必藐小微物，必 細細 察察 其其 紋理，紋理，故故 時時 有有 物外之趣。物外之趣。我 回憶 童年的時候，能 夠張開眼睛 對著太陽， 視力很好可以看到極其細小的東西，見到 這些 微小的事物， 一定仔細 觀察 它的 紋理，因此常常 獲得 超出事物本身的樂趣。第二段：夏蚊成雷，夏蚊成雷， 私擬作群鶴舞空。私擬作群鶴舞空。 心之所向，心之所向，則或千或百果然鶴也。則或千或百果然鶴也。 昂首觀之，昂首觀之，項為之強。項為之強。 又留蚊于素帳中，又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴， 作青云白鶴觀，作青云白鶴觀， 果如鶴唳云端，果如鶴唳云端， 怡然稱快怡然稱快 。

6、夏天蚊子成群，聲如雷鳴， 我心里把它們比作鶴群在空中飛舞. 心里這么想， 那么成千成百的蚊子便果真是仙鶴了。 （長時間）抬著頭觀看， 脖子因此都僵硬了。（我）又把蚊子留在白色的蚊帳里， 用煙慢慢地噴它 ，使它沖著煙霧鳴叫著飛舞， 把它們當作飛入青云的白鶴的景象， 果真就像鶴鳴叫著從云端飛過一樣， 令人喜悅、拍手稱快。 第三段：于土墻凹凸處，于土墻凹凸處， 花臺小草叢雜處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，常蹲其身， 使與臺齊使與臺齊, 定神細視。定神細視。以叢草以叢草 為為 林，林， 以蟲蟻為獸，以蟲蟻為獸，以土礫以土礫 凸者凸者 為為 丘，丘， 凹者為壑，凹者為壑，神游其中，神游其中， 怡然自得。怡

7、然自得。 在土墻凹凸不平的地方， 或是（在）花臺雜草叢生的地方，（我）常常蹲下身子， 讓身體與花臺一樣高， 定睛仔細觀察。 把繁茂的雜草看作樹林， 把小蟲螞蟻看成野獸， 把凸出的土石看作山丘， 凹陷的地方看作山谷， 精神暢游在這里， 真感到心情舒暢，自得其樂 。第四段：一日，一日， 見二蟲斗草間，見二蟲斗草間， 觀之正濃，觀之正濃，忽忽 有有 龐然大物龐然大物 拔山倒樹拔山倒樹 而來，而來，蓋蓋 一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。 舌一吐舌一吐 而二蟲盡為所吞。而二蟲盡為所吞。余余 年幼，年幼， 方方 出神，出神， 不覺不覺 呀然驚恐；呀然驚恐；神神 定，定， 捉捉 蛤蟆，蛤蟆， 鞭鞭 數(shù)十，數(shù)十， 驅(qū)

8、驅(qū) 之之 別別 院。院。 有一天， 看見兩只蟲子在草叢間相斗， 看得興致正濃，忽然有個龐然大物推開大山，撞倒大樹闖了過來， 原來是一只癩蛤蟆。 只見它舌頭一伸，兩只蟲子就全被它吞進肚里。 我當時年紀小，正看得出神， 不禁“唉呀”地驚叫一聲， 我定下神來，捉住蛤蟆，用鞭子打了它幾十下， 把它驅(qū)趕到別的院子里去了。 全文可分為幾部分？全文圍繞什么來寫？共寫了幾件事？作者為什么能寫出這樣妙趣橫生的文章？ 全文圍繞“趣”來寫。觀蚊成鶴、神游山林、鞭逐蛤蟆三件趣事 。悉心觀察、奇特想象。思考全文可分為兩部分：第一部分（第1段）敘述作者幼年時目力很強，又愛好觀察，“故時有物外之趣”。第二部分（第24段）具

9、體記敘“物外之趣”。返回 第二部分又分為幾層？各層層意？第二部分又分為幾層？各層層意？（1 1）觀蚊如鶴的情趣）觀蚊如鶴的情趣（2 2） 觀賞叢草、蟲蟻、土礫的觀賞叢草、蟲蟻、土礫的情趣。（神游花臺叢草中）情趣。（神游花臺叢草中）群蚊飛，如群鶴舞空群蚊飛，如群鶴舞空少蚊飛，如青云白鶴少蚊飛，如青云白鶴（3）觀看蛤蟆捉蟲和革命蛤蟆的情趣。（觀蟲）觀看蛤蟆捉蟲和革命蛤蟆的情趣。（觀蟲斗，驅(qū)蛤?。┒?，驅(qū)蛤?。?.作者童稚時，為什么常有“物外之趣”？ 因為作者能“張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”，故時有物外之趣。2.這一段在全文里有何作用？這一段總領(lǐng)并概括了作者童年時期時常有世以外的樂趣

10、的原因，為下文的描述張本。1、第、第2段寫的什么內(nèi)容？請給它劃段寫的什么內(nèi)容？請給它劃分層次，并說明是按什么順序來寫分層次，并說明是按什么順序來寫的。的。夏天觀蚊舞。是按由外而內(nèi)的觀察順序來寫的。可分為兩層。前者寫的是在帳外，是觀“群蚊”，后者寫的是在帳內(nèi)，是觀“獨蚊”。2、從哪里可看出、從哪里可看出“我我”興趣盎然？興趣盎然？由“昂首觀之，項為之強”和“怡然稱快”可看出“我”好奇、專注與著迷。鶴1、第3段主要寫什么事？表現(xiàn)“我”怎樣的特點？寫了“我”神游于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處。表現(xiàn)了“我”想像力的豐富。2、這段主要使用了什么修辭手法？從哪里可看出“趣”來？運用了排比和比喻的修辭手法?！?/p>

11、以為”意思是 “將當作”從“神游其中，怡然自得”可看出“我”的興致勃勃。當“我” 觀蟲斗正興濃之時，草間發(fā)生了什么事情？草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒海而來，把作者看到的兩只小蟲全部吃掉了?！拔摇钡姆磻?yīng)如何？作者先是驚叫出聲，然后定了定神，捉住蝦蟆，用鞭子打了幾十下，蔣它趕到另外的院子里了?！吧健薄皹洹薄褒嬋淮笪铩狈謩e是什么？從上文中找出相對應(yīng)的詞語。山指土丘，樹指叢草，龐然大物是癩蝦蟆文章主題（主旨，中心） 課文圍繞課文圍繞“趣趣”這一中心，生動描述了作這一中心，生動描述了作者童年時代的幾件典型事例，真切地再現(xiàn)者童年時代的幾件典型事例，真切地再現(xiàn)了作者童年生活的片段，表現(xiàn)了兒童熱愛了作者童年生活

12、的片段，表現(xiàn)了兒童熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的心生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的心理和稚氣爛漫的情趣。字里行間流露出作理和稚氣爛漫的情趣。字里行間流露出作者對童年生活的懷念之情。他告訴我們：者對童年生活的懷念之情。他告訴我們：只要保有一顆童心，熱愛自然，熱愛生活；只要保有一顆童心，熱愛自然，熱愛生活；慣于觀察，富于聯(lián)想和想像，就能發(fā)現(xiàn)美，慣于觀察，富于聯(lián)想和想像，就能發(fā)現(xiàn)美，認識美。認識美。 學習本文可以看出作者是一個怎樣的人學習本文可以看出作者是一個怎樣的人? 活潑可愛、天真無邪、有正義感、熱愛活潑可愛、天真無邪、有正義感、熱愛生活、熱愛自然、有豐富的想象力、善于生活、熱愛自然、

13、有豐富的想象力、善于發(fā)現(xiàn)美，認識美發(fā)現(xiàn)美，認識美文章結(jié)構(gòu)：童稚記趣童稚記趣（一）（一）憶童稚憶童稚時時_ (視力好)_ (觀察細)（二）觀蚊成鶴（二）觀蚊成鶴夏蚊成雷群鶴舞空沖煙飛鳴鶴唳云端（三）神游（三）神游“山林山林”叢草為林蟲蟻為獸土礫凸者為丘凹者為壑（四）觀蟲斗，驅(qū)蛤?。ㄋ模┯^蟲斗，驅(qū)蛤蟆 怡然稱快怡然稱快怡然自得怡然自得物外之趣物外之趣總分驚恐、神定驚恐、神定憶寫童趣，一線串珠。本文的寫作特色有哪些？觀察細微，凸現(xiàn)童真。想象豐富，童心可愛。拓展鏈接拓展鏈接文言文翻譯的要求： 文言文翻譯 要做到“信、達、雅”三個字。 “信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)

14、代漢語把原文翻譯出來。 “達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。 “雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。 文言文翻譯基本方法：文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代

15、語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。 v具體方法具體方法：(留、刪、補、留、刪、補、換、調(diào)、變）換、調(diào)、變）“留留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。如“女媧”、“發(fā)鳩山”、“五色石”等。 “刪刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。如“果然鶴也”中的“也”和“拔山倒樹而來”中的“而”。 “補補”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞，如“余憶童稚時”中的“憶”變?yōu)椤盎貞洝?。?）補出省略成分，如“常蹲其身”前要補上“我”。（3）補出省略語句，如“棄其杖，化為鄧林”前補上“臨

16、死的時候”。 注意：注意：補出省略的成分或語句，要加括號。補出省略的成分或語句，要加括號。 (一)美麗的童年轉(zhuǎn)瞬即逝,請選取你留在記憶深處的一件小事,寫出對童年往事的回憶吧.(二)剛剛過去的小學生活有沒有值得你留戀的地方呢?同學間的幫助,師生間的摩擦,朋友之間的一次誤解 風雨之后的那片彩虹是否給你留下了美好的感覺呢?請選取一個角度,寫一篇文章.(三)你家里也許有珍藏很久的照片,也許有保留幾代的物品,請以”珍藏”為話題,記錄一段關(guān)于它們的故事吧.（三選一）A A稚稚zhzh 唳唳lili 擬擬nn 觀觀gunggungB B凸凸tt 藐藐miomio 怡怡y y 蹲蹲ddn nCC礫礫l l 龐

17、龐pngpng 凹凹oo 鶴鶴hhD D壑壑hh 癩癩lili 察察chch 帳帳zhngzhng1 1下列注音，不完全正確的是下列注音，不完全正確的是( )( )。l lnngungunA AD DA昂首觀之，項為之強。昂首觀之，項為之強。B怡然稱快。怡然稱快。C見二蟲斗草間。見二蟲斗草間。D神游其中怡然自得。神游其中怡然自得。形容觀察入微，也指能洞察事理。形容觀察入微，也指能洞察事理。形容高大而笨重的東西，也形容形容高大而笨重的東西，也形容貌似強大而實際上虛弱的東西。貌似強大而實際上虛弱的東西。“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”中運用什中運用什么修辭？有什么作用？么修辭？

18、有什么作用？夸張夸張，能引起人們豐富的想象，能引起人們豐富的想象比喻比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明，使事物生動，具體，給人以鮮明的深刻的印象的深刻的印象為什么只有天真無邪的孩子才有物外之趣？為什么只有天真無邪的孩子才有物外之趣？v因為他們善于觀察，熱愛生活。 見藐小見藐小之之物物之之 心心之之所向所向 使使之之沖煙而飛鳴沖煙而飛鳴（助詞，的）（助詞，的）（助詞，名詞和動詞之間，不譯）（助詞，名詞和動詞之間，不譯） （代詞，它，指蚊子）（代詞，它，指蚊子） 以蟲蟻以蟲蟻為為獸獸為為 為為之怡然稱快之怡然稱快 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞所吞（wi，作為、當作），作為、當作） （wi ，介詞，因為），介詞，因為） （ wi，被），被）其其 必細察必細察其其紋理紋理 蹲蹲其其身身 （代詞，它的）（代詞，它的）（代詞，指自己）（代詞，指自己）觀觀 做青云白鶴做青云白鶴觀觀 昂首昂首觀觀之之 （景象）（景象）（看）（看） （把）（把）（用）（用）以以 以以叢草為林叢草為林 徐噴徐噴以以煙煙私私擬作擬作徐徐噴以煙噴以煙鞭鞭數(shù)十數(shù)十以以蟲蟻蟲蟻為為獸獸故故時有物外之趣時有物外之趣自己自己慢慢地慢慢地用鞭子打用鞭子打把把當作當作 所以所以方方出神出